体育教学与专业相结合的研究——以常州建设高等职业技术学校为例

陈旭平，屠丽琴

（江苏省常州建设高等职业技术学校，江苏 常州 213000）

理论与方法探索

体育教学与专业相结合的研究
——以常州建设高等职业技术学校为例

陈旭平，屠丽琴

（江苏省常州建设高等职业技术学校，江苏 常州 213000）

高职学校各专业需要不同的专项身体素质，单纯的选项教学已经不能满足需要，因而需要将体育教学与专业相结合进行教学。

高职；体育教学；专业

1 问题的提出

体育教学内容是为了实现教学目标，综合考虑学校和学生实际情况，科学设计体育知识、运动技能、锻炼方法等。体育教学内容能帮助学生形成正确的健身意识，帮助学生培养优秀的道德品质，进而陶冶其情操、发展其个性，使学生掌握科学的健身知识和技能，形成良好的终身体育锻炼习惯。它是学校体育的重要组成部分，是教师指导学生进行体育活动的纽带。

2 研究方法

2.1文献资料法

查阅了大量相关资料包括体育课程设置、体育教学、选项教学、选修课、俱乐部等资料，在查找过程中作者了解了体育教学与专业相结合的研究现状，为本文的研究提供了思路和理论基础。

2.2 逻辑分析法

综合运用比较和类比、归纳和演绎、分析和综合等逻辑方法对体育教学与专业相结合展开阐述。

3 结果与分析

3.1 高职学生特点

高职学生年龄大致在16～21岁之间，他们身高、体重、肌肉、骨骼接近成人标准，心理发展也达到较成熟的水平，对独立性的要求比较高。他们的认识的目的性、意识性较高、思维更具批判性和创造性；他们的情感也发展得比较丰富、稳定。随着认识能力的发展，他们对社会和人生有了全面的看法，考虑问题也比较实际，尤其是对职业的选择。他们的学习基础相对偏低，有一点自卑心理，对自我要求标准较低，对知识的追求层次不够高，求知的深度不够，但他们思想非常活跃，能很快接受新事物，学习中能较好地将兴趣爱好与自身能力以及理想结合。他们有比较广泛的爱好，尤其是对体育，他们参加体育的积极性较高，能有选择地且较自觉地从事体育锻炼。

3.2 体育教学需与专业相结合

实践证明，不同的专业，对学生的基本技能、身体素质的要求都是不一样的。有些专业对耐力素质的要求较高，有些专业对臂力的要求较高，有些专业对攀爬能力要求较高，有些专业则对动作灵巧性的要求高，有些专业对学生的综合身体素质要求高。学生在专业生产实践、教学实习和毕业生产劳动过程中，他们的主要工作姿势、身体活动部位，经常是固定的并且是重复的。因为这些动作和姿势的单一性、重复性，必然会对他们的身体机能的发展造成一定的影响。所以，各专业所需要的不同专项身体素质，需要将体育教学与专业相结合进行教学。

表1 各系专业体育课程内容

3.3 结合我校各系专业特点设计体育课程

学校是一所5年制大专学校，共有建筑规划系、土木工程系、管理工程系、电子工程系、环境工程系5个系。对学生的教育采用“4+1”模式，即1～4年级在学校学习，5年级参加实习，因而体育课是安排4年，主要是第一、二学期安排基本体能、技能学习，第三到五学期结合专业安排选项课教学，第六到八学期结合专业及学生的爱好安排选修课教学。另外在校期间学生可以利用业余时间参加俱乐部学习。在结合专业设置体育课程时，将各系的体育课程分为理论部分（17%）、实践部分（67%）、调整部分（11%）、考核部分（5%）4个部分。（表1）

3.3.1 对建筑规划系体育课程的研究建筑规划系包含的专业有城镇规划、城镇规划（建筑设计方向）、建筑装饰工程技术、工程技术（环境艺术设计方向）、建筑装饰工程技术（电脑艺术设计方向），专业特点和培养目标是培养懂设计、会动手、思维活跃的实用性技能型人才。安排的体育课程内容如表1。

3.3.2 对土木工程系体育课程的研究土木工程系的建筑工程技术、工程监理、市政工程技术、市政工程技术（轨道交通方向）、建筑工程施工（中专），土木工程系的专业特点和培养目标是懂管理、能动手操作的技能性人才。安排的体育课程内容如表1。

3.3.3 对管理工程系体育课程的研究管理工程系的专业有工程造价、房地产经营与估价、物业管理、城市交通运输，专业特点和培养是培养懂管理、会公关、能说会做的实用型管理型人才。安排的体育课程内容如表1。

3.3.4 对电子工程系体育课程的研究电子工程系的楼宇智能化工程技术、建筑电气工程技术、建筑设备安装（中专），专业特点和培养目标是培养懂技术、会操作、注重规范的实用性操作型人才。安排的体育课程内容如表1。

3.3.5 对环境工程系体育课程的研究环境工程系的专业有园林工程技术、环境监测和治理技术、城市燃气工程技术、城市燃气输配和应用（中专），环境工程系的专业特点和培养目标是培养审美能力强、能设计、能动手操作的技能型人才。安排的体育课程内容如表1。

高职学校的体育教学要发展必须与专业相结合，结合专业特点设置一些符合专业特点、学生喜欢、适应时代发展的课程，对于课程的设置需要与时俱进。

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投稿日期：2012-02-10

陈旭平（1965 ～），副教授，本科。研究方向：体育人文社会学。