一所城市小学教师业余生活状况的调查分析

◎/刘洪超

恩施市施州民族小学是2008年秋由恩施市委、市政府投资6000多万元新建成的现代化窗口学校，是恩施市教育局直属学校。本次调查以恩施市施州民族小学120名教师为调查对象，其中女教师86名，班主任40名，平均年龄32岁，最高年龄45岁，最低年龄24岁。本次调查采用问卷调查和个别访谈相结合的形式，共发放调查问卷120份，回收120份，有效回收率100%。

从调查结果看，学校所有教师的工作时间都超过8小时，其中班主任、语文教师和数学教师一般工作时间都会达到9-10小时，少数教师还会超过10小时。在业余时间，教师主要是上网、看电视、做家务、辅导孩子、读书等。学校70%以上的教师感觉自己的业余生活平淡无奇，并认为教师的工作性质和经济收入是影响业余生活质量的主要因素。大部分教师认为每天像上足发条的小闹钟，永不停歇地忙碌着，备课、上课、批改作业、辅导、考试、管理学生、接受检查、参加活动，日复一日，年复一年；其次，教师承受来自晋职晋级和专业发展的压力；第三，许多中青年教师面临买房、供养父母、供子女上学等各项经济负担，经济收入倍受考验。繁重的工作负担、专业成长压力和经济压力像三座大山压在中青年教师身上，严重挤压了教师的业余时间和精力，导致教师们业余生活单调，健身、下棋、书法、绘画等这些健康高雅又能陶冶性情的活动很难成为教师业余生活的主流。

让教师业余生活拥有幸福感，需要各方面共同努力。各级政府要不断增加对教育的投入，不断充实师资力量，提高教师工资待遇，改善教师生存环境，为教师的工作和生活提供必要的条件保障，让教师的“社会期待”与“职业回报”成正比；同时，各级教育部门要加快教育改革，真正落实素质教育，在解放学生的同时解放教师，尽量减少对学校种类繁多的检查、考核、评估、验收，让教师能静心教书、潜心育人。学校应推进校园文化建设，为提高教师业余生活的文化品位营造良好环境。校园文化建设既要有“育生”的功能，也不能忽视“育师”的功能，要为教师的身心发展、专业成长、性情陶冶提供时间、空间和载体，比如创办职工书屋、健身房等。同时，学校工会更应该充分发挥职能作用，组织教师开展丰富多彩的业余活动，多方面关心和提高教师的生活质量。人的需要有三个层次：生存需要、享受需要和发展需要。教师目前的业余生活还停留在生存需要或享受需要层次，远未达到发展需要的高度。教师自己要有规划意识，对自己的生活进行整体设计，合理安排时间，充分利用社会资源，在享受生活的同时追求有效的专业发展，在发展个人高雅情趣的同时去体验丰富的现实生活。