浅谈加强职业院校焊接实训中的劳动保护教育

张宏伟 周志华

江苏联合职业技术学院无锡交通分院 船舶工程系 214151

浅谈加强职业院校焊接实训中的劳动保护教育

张宏伟 周志华

江苏联合职业技术学院无锡交通分院 船舶工程系 214151

针对目前焊接职业教育培训中对劳动保护教育不够重视的问题, 结合焊接实训的实际情况, 进行初步探索，主要如下：贯穿实训环节、树立劳保观念；采用仿真软件、助学劳保知识；列入实训标准、规范劳保行为；教师言传身教、加深劳保意识；理实一体教学、培养劳保习惯。

职业院校；焊接；劳动保护；教育

目前，焊接专业技能人才的需求量很大，但由于焊接属特殊工种[1]、容易发生工伤事故和职业危害[2]，学员少，再加上技术性强，因此，每年职业教育培养或培训的学员远远不能满足需求。针对这种情况，很多职业院校在扩大招生、加强技能的同时，却相对忽视了劳动保护[3]的教育。

尽管我国政府非常重视焊接安全技术和劳动卫生防护工作，但与国外先进国家（德国、日本、美国等）的同行[4]相比，有待尽快发展与提升。为进一步贯彻“国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定”，我们立足焊接专业，对焊接实训的劳动保护教育进行初步探索，主要如下：

1 贯穿实训环节、树立劳保观念

实训初期，首先，学习与明确劳动保护的含义与意义，了解与焊接行业相关的职业病，对于初学焊接的学员，不了解焊接劳动保护的必要性与重要性，需要以生产中的实例，来教育说明，让学生印象深刻、身临其境；其次，明确相关的法律法规的要求，学习相关的国家劳动法规[7]，明确自身的权利与义务，并要知法、懂法、守法[8]，为今后实习就业的安全生产打下基础，必要时，也可为自身维权，争取法律保护；最后，学习劳动保护的功能、分类、及选择原则，对于焊接行业的劳动保护用品，按防护部位、按用途分类掌握，并熟悉穿戴、收纳与管理方法，根据我国《劳动防护用品选用的原则》，遵循符合性、防护性、舒适性来具体选用，此外，还要注意劳动防护用品是否有“三证”（安全生产许可证、产品合格证、安全鉴定证），是否在有效期内。

实训期间，在学习焊接方法之前，先由教师，根据不同的焊接方法要求，亲自演示劳动防护用品的检查、领取、保管、穿戴与收纳等，以焊条电弧焊为例，所需的劳动防护用品主要有：焊接防护服、焊工手套、面罩、焊接防护鞋、耳塞等，这些劳动防护用品种类多样，价格各异，从几十元到上千元以上不等，不同学校可根据具体情况选用。在学生进行焊接练习时，尤其是夏季，气温高达35℃以上时，学生可能不愿穿戴较厚重的焊接防护用品，这时需要教师严格监督，实施考核措施，促使学生恪守劳动保护法规。焊接操作完毕后，学生要妥善收纳、清洗与保管焊接防护用品，以免损坏或丢失，以备下次焊接操作穿戴使用。

实训过后，学生进行考工时，为进一步使学生牢固树立劳动保护观念，把焊接劳动防护的相关事项，纳入考工范畴，也可适当折合成焊接考工成绩，激励学生努力做好焊接劳动保护。

2 采用仿真软件、助学劳保知识

在焊接实训过程中，尽管强调劳动保护很重要，如若单独由教师演示，学生看着不够深刻，还需学生自身反复演练，可学生反复练习，难免会觉得枯燥乏味，所费时间也较多，所以，我们尝试采用现代的教学手段—-仿真软件[9]来辅助焊接实训教学，既形象、又有趣，如下图2所示，焊接实训应用中，学生根据劳动保护所需，从右边的劳动防护用品栏中，选择认为正确的放入左方的框中，如下图1a）所示，如果碰到困难，可在右下方的防护用品功能栏中，获得帮助与启示，若全部选对，软件将会在右下方显示正确，如下图1b）所示，同时伴有鼓掌声，使学生富有成就感，激励学生继续努力练习，更重要的是，上课时既节省时间，又能使每位学生都能得到相应的练习。

图1 劳动保护仿真软件

3 列入实训标准、规范劳保行为

对于学生来说，要防患于未然，就必须时刻按劳动保护法规来执行，因此，如何规范焊接实训的劳保行为一直是急待解决的课题？我们不断进行教学改革，把劳保规范纳入实训标准，并作为学生的实训考核内容的一项。以气割实训为例，加强气割作业的管理，建立、健全严格的规章制度，细化气割练习标准，加入气割劳动保护用品的穿戴、劳保行为细则，我们例举一部分如下表1所示，如若发现学生在气割练习中，有不规范的行为，由教师或学生来监督、评价与考核。在最终的技能考核成绩中，劳动保护分值占10%，这样更有效地激励学生认真做好劳动保护。

表1 部分气割实训劳动保护细则评分表

4 教师言传身教、加深劳保意识

要使学生对劳动保护知识，从掌握到转变为意识，是个较长、较困难的过程，这需要焊接教师们的言传身教，不是一天或二天的教学与演示，而是长期的、行为细节标准化的示范，这对教师的要求是相当高的。因此，需要焊接教师们多与焊接行业企业接触，了解最新的焊接劳动保护的发展、要求与标准，然后，认真学习，应用在焊接实训教学中，使得每批培训出去的学生，在重视与保护自身健康与安全的同时，能更快、更好地满足焊接行业所需。

5 理实一体教学、培养劳保习惯

实训中，教师要与实际焊接行业相联系，把最新的劳动保护措施、标准化的劳动保护规范传达到给学生，还要时常带领学生到焊接生产企业去参观，学习与了解各企业的劳动保护用品、措施、规范与要求等，关注劳动保护的发展与完善。还要分类别、有针对性地进行劳动保护的教学、演示、监督、及考核，学生不断实践与改进，直至养成良好的劳动保护习惯。

焊接劳动保护教育关乎每个焊接从业人员的切身利益，我们要从每个焊接专业学生开始，进行劳动保护教育、培训、推广应用等，真正做到发展经济的同时，注重“以人为本”，这样才能使这行业更健康、更稳健地发展。

[1]中国劳动网,特殊工种名录[EB/OL].[2008-08-22].http://www.labournet.com.cn/other/ teshugongzhong/

[2]任效乾,王荣祥.焊接烟尘的危害及防治措施.矿山机械[J]，2000，(6):68～69.

[3]焊接学会第Ⅷ委员会.焊接卫生与安全[M].北京:机械工业出版社, 1987, 22～102.

[4]杨璇.国外焊接烟尘治理情况介绍.铁道劳动安全卫生与环保[J]，1997，(4):277～299.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.19.093