论小学语文Flash动漫课本整体设计与开发*

陈立，陈嘉茹，赵琼琼，李春香

（1.深圳职业技术学院，广东深圳518055；2.海南师范大学，海南海口571158）

论小学语文Flash动漫课本整体设计与开发*

陈立1，陈嘉茹1，赵琼琼1，李春香2

（1.深圳职业技术学院，广东深圳518055；2.海南师范大学，海南海口571158）

通过动漫学习知识是儿童最喜欢的学习方式之一，因此如何把知识性与趣味性有机地结合起来是本研究的重点和难点。文章以小学语文三年级上册（人教版）《六个矮儿子》为例，试图整体开发义务教育阶段小学语文Flash动漫课本，以动画和动漫的形式构建整个小学语文课本内容全貌。

小学语文；Flash；动漫课本

引言

小学语文Flash动漫课本整体开发研究将有利于改变传统的教学方式和学习方式，将有利于提高学生的学习兴趣、理解能力以及学习主体的意义建构。本研究试图在借鉴Flash动画课件设计制作经验的基础上，从整体和全局思维的角度，将凌乱的单个的Flash动画课件设计制作有机地整合起来，利用儿童喜欢动漫的特点，以知识性、情境性、艺术性、人文性、直观形象性为特征，整体开发基于Flash动画的小学语文动漫课本，以动画和动漫的形式构建整个小学语文课本内容全貌，这将对提高小学语文课堂教学效率、激发学生学习兴趣、减轻学生学习负担，以及实现快乐学习的理念都将有十分重要的意义和研究价值。传统课本以纸张为载体，它只能记录文字、图形、符号等信息，不能记录动画、声音、视频等动态、有声信息。因此，小学语文Flash动漫课本的整体开发将是一次中小学语文教科书的彻底革命，也是实现真正意义上的数字化学习的关键点。下面我们将以小学语文三年级上册（人教版）《六个矮儿子》为例来研究小学语文Flash动漫课本的整体设计与开发。

一、设计思路

本研究试图整体开发义务教育阶段小学语文Flash动漫课本，从整体和全局思维的角度，以知识性、情境性、人文性、直观形象性为特征，开发义务教育阶段基于儿童学习心理特性的小学语文Flash动漫课本，以动画和动漫的形式构建整个小学语文课本内容全貌，真正实现教材、教学与学习的数字化。一方面，对义务教育阶段人教版小学语文课本进行分析，在充分把握其知识性、科学性、人文性等特点的基础上，进行整体动画动漫脚本设计，把握整体设计风格，人物设计、场景设计风格等；另一方面，运用建构主义理论，充分利用动画动漫的特点，创设学习情境，使整个Flash动漫课本设计更形象、更直观、更富有趣味性和教育性。最终实现小学语文Flash动漫课本的整体设计、开发与应用。

二、开发过程

在这里我们将以小学语文三年级上册（人教版）《六个矮儿子》为例来探讨小学语文Flash动漫课本的整体设计与开发的制作过程。

（一）开场导入动画设计

为了吸引学生的注意力，本设计开场是一段用Flash制作的导入动画，其中将配以音乐、动画、文字等要素，最后通过点击“进入”按钮进入到“目录”界面，如图1所示。开场导入动画设计精美，能吸引儿童的注意力，同时显示小学语文三年级上册（人教版）等相关信息。

图1 “目录”界面

（二）动漫课文设计

从目录界面可以进入到每一个课文的学习，在这里我们以小学语文三年级上册（人教版）《六个矮儿子》为例来探讨Flash动漫课本的制作过程。

1.动漫课文界面设计

从“目录”界面我们点击“六个矮儿子”文字，我们就进入了《六个矮儿子》动漫课文界面，在这里我们分别设计了“动画课文”、“课文学习”、“知识竞赛”三个模块，如图2所示。在前面的“目录界面”和这里的“动漫课文界面”主要的程序代码是stop语句和鼠标侦听事件，代码如下。

stop();

dhkw_btn.addEventListener (MouseEvent.CLICK,dhkwhandle);

kwxx_btn.addEventListener (MouseEvent.CLICK,kwxxhandle);

zsjs_btn.addEventListener (MouseEvent.CLICK,zsjshandle);

back1_btn.addEventListener (MouseEvent.CLICK,back1handle);

functiondhkwhandle (MouseEvent):void{

gotoAndStop(1,"动画课文");

}

图2 “动漫课文”界面

functionkwxxhandle (MouseEvent):void{

gotoAndStop(1,"课文学习");

}

functionzsjshandle (MouseEvent):void{

gotoAndStop(1,"知识竞赛");

}

functionback1handle (MouseEvent):void{

gotoAndStop(1,"目录");

}

2.动画课文模块设计

“动画课文”模块是本Flash动漫课本设计的重点，本设计将把小学语文课本的每一篇课文都做成动画和动漫的形式，利用儿童喜欢动画和动漫的心理特点，把抽象的文字转化为形象的动漫和动画，使课文更形象、更直观、更富有趣味性和教育性，从而彻底改变传统语文教学模式和学习模式。图3是《六个矮儿子》这篇课文的动画课文。在这里我们主要利用Flash、3DSMax、Photoshop等软件设计制作动画课文，主要的程序代码是利用Flash中的Loader加载外部SWF文件，代码如下。

varurl01:String="video/son6. swf";

ldr01=newLoader();

this.addChild(ldr01);

son6_mc.addEventListener (MouseEvent.CLICK,son6Video);

functionson6Video(me: MouseEvent){

ldr01.load(newURLRequest(url01));

ldr01.x=1;

ldr01.y=1;

ldr01.scaleX=1;

图3 动画课文

ldr01.scaleY=1;

son6_mc.gotoAndStop(2);

}

3.课文学习模块设计

课文学习模块分为“动画课文”、“课文分析”、“标准识字”、“巩固练习”四个版块。“动画课文”模块可以对前面的动画课文反复欣赏。

（1）课文分析

“课文分析”模块将展示整个课文结构，同时与前面的动画课文相关联。例如，我们点击“矮儿子”的“矮”字，就立即显示“矮儿子”的动画形象。再例如，我们点击“酿蜜”词组，就立即显示蜜蜂酿蜜的动画形象等等，如图4所示。同时注意对文章结构的整体分析。

图4 课文分析

（2）标准识字

国家语文课程标准要求中小学生在义务教育阶段认识3500个左右常用汉字，小学阶段认识2500个左右的汉字。但是一些小学特别是农村偏远小学，有的教师还是采用一些要求学生反复抄写的简单的机械方法，对生字最基本的音、形、意、笔顺和笔画没有一个科学的训练方法。Flash动画却能很好地解决这个问题，Flash动画能使生字发音更准确，笔顺更生动、更形象，意义更容易理解、更容易记忆等等，如图5所示。使学生在快乐中完成识字学习。

图5 标准识字

（3）巩固练习

“巩固练习”可以在课堂上让学生现场上台练习，课堂互动功能更强，同时又能让学生体验学习成就感，更主要的效率更高、容量更大。效率提高了就可以照顾到全体学生，从而不忽略任何一个学生，不让任何一个学生掉队，最大限度地体现教育公平。

4.知识竞赛模块设计

当今中小学作业与练习还是教师检查学生学习质量的主要手段，由于升学压力，过多的作业与练习已经成了学生的严重学业负担。因此，如何兼顾作业练习的质量和学习的趣味性、主动性是本设计的突破口。本设计将采用自动评分、单元竞赛以及网上答题竞赛的方式提高学生学习的积极性。

图6 每课一练

（1）每课一练

如图6所示，“每课一练”既可以使学生在课堂上完成练习，也可以在课后完成，有自动评分功能，从而强化学生学习的成就感。并且配有参考答案和延伸学习。

（2）单元竞赛

“单元竞赛”可以让教师现场检测学生的学习效果，也可以作为学生的课后练习。在这里我们必须注意练习的质量和练习的难易程度，如图7所示。

图7 单元竞赛

（3）网上擂台

“网上擂台”模块设计是本设计的特色之一，如图8所示。在当今数字信息时代，网上学习已经成为学生的重要学习方式之一，因此，我们应该正确引导、科学地设计网上作业和网上学习模式，养成学生良好的数字化学习习惯。在这里本设计利用儿童自强、自信和好胜的心态，把枯燥的学习转化为有趣的竞赛形式，达到知识性和趣味性的统一，同时能培养学生良好的网上学习习惯和网上学习能力。本“网上擂台”模块设计利用Dreamweaver平台设计，结合SQL server数据库建立能及时更新的网上学习资源库。

图8 网上擂台

三、总结与反思

本研究以小学语文三年级上册（人教版）《六个矮儿子》Flash动漫课文设计为例，从整体和全局思维的角度，整体开发基于Flash动画的小学语文动漫课本，以动画和动漫的形式构建小学语文课本内容全貌，使数字化学习成为可能。这种模式不仅能提高课堂学习效率、课堂的生动性和趣味性，更能够创建传统方式不可能实现的学习情境，如“动画课文”可以使学生更容易理解课文的含义，“网上擂台”更能调动学生学习的主动性等等。

（编辑：王天鹏）

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：1673-8454（2012）10-0071-03

*项目来源：本文系全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度青年课题（课题立项号：116240229）、2009年度海南省教育厅高等学校科学研究项目（立项号：Hj2009-103）、深圳职业技术学院创新工程项目的研究成果之一。