留言板

点题

什么才是大学的图腾？

在复旦读书的时候，最喜欢去毛泽东像前的那块草坪，看书、聊天、约会。不过，眼前的毛泽东塑像对我来说，从来没有想过放在那里有怎样的意义，只是觉得，那是最现成的指示牌，方便大家说清楚，约定的地点或者是自己所处的位置。

去哈佛，自然不能错过那座据说摸了鞋子就能够带来好运的铜像，不过去过之后才发现，只是典型的旅行团景点而已，让那些倾慕哈佛名声的游客们了却到此一游的心愿。

真正要了解哈佛，需要去哈佛的图书馆，去哈佛校园里面不同的hall，感受学生们日常的生活，去听课，听讲座。复旦也是一样，需要在校园里面漫步，看看相辉堂，看看图书馆，如果有时间，默默地坐在阶梯教室后面听一堂课，顺便观察一下学生们在课堂上的举止神态。

大学建筑，当然是大学的组成部分，甚至某种程度上能够体现出一所大学的精神气质，就好像复旦的双子塔诞生之后，也就不会对现在复旦对于金钱的崇尚感到奇怪，同样的，看看北大一栋栋气派的大楼，也就明白，未名湖博雅塔已经不是北大的主流。

但是，即便这样，让一所大学成为大学的，说到底还是在大学里面的人，学生和老师们。他们的状态，才是一所大学的图腾。而老师更加重要，因为学生是从老师那里学习知识，学习常识，老师需要教会学生如何学习，告诉学生养成独立思考习惯的必要性，老师透过言传身教，让学生知道，接受高等教育，除了基本的人文修养和科学常识、专业知识，还有学会做一个有教养的人，因为有责任，来延续和提高社会的文明水平。

如果没有这些，就算有塑像，有标志性的建筑，有宽敞的校园，也是没有灵魂的。

记者手记

成功学下的道德暧昧

上个月末，一条举报张大同性侵犯男学生的微博戳破了典范。97届学生的指证，其后二附中官方的公告，都认定张大同有违师德。

写稿的时候，搜集了一摞材料，包括张大同的自传式报告，母校编撰的杰出校友访谈，往昔媒体采访，以及诸多论文。

这些材料或被美化与包装过，但我仍认同，在物理教学方面，张是名好手。

在微博留言及二附中的百度贴吧里，多位附中的学生却替张求情，他们质疑举报者的动机，声称张是他们学生时代的指路明灯，张过不抵功，现时的举报影响了学校的声誉。

我将这些另外的声音，归类为一种道德暧昧，他们对于教师猥亵学生的行为，没持有零容忍的态度。长久以来在教育界，成功被拔高过多，倒逼学生为之付出童年、个人空间以至人格。

在我念书的时期，我厌恶我的大学利用学生无偿劳动的方式，换取了政治上的被表彰。我沉默地厌恶并未公开地反抗，是担忧被指责为没有集体主义的精神。

庆幸的是，我没有附和那些表彰，或是以期从中分羹获益。

（本刊7月9日报道《金牌教师的秘密》记者 孙炯）