引领中国教育新航标

张玉强 黄书满

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王金英，女，1987年参加工作，中学高级教师，现任大连枫叶教育园区总校长，曾获得“全国基础教育优秀校长”、“全国煤炭基础教育优秀教研工作者”、“黑龙江省中学骨干校长”、“全国科教先进校长”等称号。从教25年来，有20多篇教学论文和科研成果获奖。做一名优秀的教育工作者是她永恒的追求。

大连是一座美丽的海滨城市，它的美在金石滩旅游度假村得到充分体现。而就在这里，大连枫叶教育园区以其独特的魅力书写着教育的新篇章。近日，本刊记者来到大连，迎着轻拂的海风，走进枫叶学校，与王金英校长面对面交流。

记者：请您介绍一下工作经历。哪一段经历对您的影响较大？为什么？

1987年，我毕业于牡丹江师范学院，先后在鸡西市两所学校任校长。2003年1月，我来到大连枫叶国际学校初中校区，任校长助理。可以说，我是从基层干起的。我担任过班主任、教务主任，现在是大连枫叶教育园区总校长，负责初中、高中男校、高中女校。从教25年来，有10年是在民办学校度过的。尤其在枫叶学校，先进的教育理念和教育模式给我提供了广阔的空间。我一边学习一边探索，研究适合学生的教学模式，现在枫叶初中已经研究出9个学科、11种课型的教学模式。比如：英语“倒三角”型阅读课教学模式，议论文“三步法”教学模式，国际留学生汉语“3+2”教学模式，语文“五个一”教学模式……这些模式提高了课堂的教学效率，学生成绩稳步提高。我觉得，办学的关键是以学生为本，更新观念，创新思路，不断探索，走出一条符合学校特色的新路。

记者：刚才，您说了很多在枫叶学校的经历。据我所知，枫叶学校已成为一个教育品牌，备受关注。有人把枫叶学校定位为“贵族学校”，对此，您是怎么看的？枫叶到底是怎样的学校？

学费高低是相比较而言的。枫叶学费仅为加拿大高中学费的1/4；与国内“国际高中”和“国际班”对比，枫叶学费也是最低的。据我所知，京津深沪各地国际课程班收费都在8万/年以上。

调查表明，年收入10万-15万元的家庭，被称为新生的“中产阶层”，都有让子女出国留学的意愿，称他们是“贵族”未必适当。真正的“贵族”，重要的标志是“精神富有”。目前，枫叶学生来自白领家庭的比例接近一半。确切地说，枫叶学校是培养国际精英人才的学校。

枫叶高中学生注册中加两国学籍，实行中英双语教学，学分全球认可，毕业生免托福、雅思成绩，直接申请国外大学。17年来，枫叶学校已有14届毕业生5600多人升入世界20多个国家的350多所大学，其中，进入世界排名前100所大学的占60%。“先进的办学理念，优质的中加课程，精英人才的培养目标，三年培养双语人才的效能，低学费高回报的效益，使枫叶学生成为最大受益人。”目前，枫叶学校拥有大连、武汉、天津、重庆、镇江五大校区，在校生超过了10200人。2012年9月，洛阳、鄂尔多斯校区开学；2013年9月，上海枫叶国际学校、韩国枫叶国际学校成立。如今，枫叶教育品牌正从中国走向世界。

记者：作为办学典范，枫叶学校如何将中、加教育理念优化结合，从而给中国学生提供更好的教育模式？

枫叶国际学校创始人、枫叶教育集团总裁任书良先生把一个融会中西的先进理念，在实践中确立了“枫叶模式”，即东西方教育思想、中加教育资源、教师队伍的“三个结合”，中英双语和中加文凭的“两项认证”，以及直升国外大学的“一个对接”。中国课程主要开设语文、政治、历史、地理，由中国教师汉语教学；加拿大BC省课程开设数学、物理、化學、生物、英语等，由加拿大教师用BC省教材英语教学，中、加方学历互认。中国课程有利于学生传承民族的文化传统和价值观念，加方课程使学生掌握西方高中的知识技能和思维方式。

高一新生可根据自身的英语能力，选择“必修+英语”课程；高二、高三学生可根据兴趣和个人规划，选择加方“必修+选修”课程；所有学生实行“一人一课表”的走课制，满足个性化学习需求。实践课程主要包括个人成长记录、研究性学习、社会实践和社区服务（简称“双社”）。其中，“个人成长记录”由中加教师依据学生的在校表现、作业成绩、社会实践和社区服务情况加以评定，集中反映学生的情感态度、学业成果及个性特长，比重占毕业学分的10%还多。

这些教学模式使枫叶学校用“水平认证”取代了“一张考卷定终身”。

记者：在枫叶担任校长多年，您认为中国教育和西方教育有何不同？请结合实例谈一谈。

我认为，中国教育和西方教育在评价标准上存在诸多不同，“应试成绩”在中国是评价公立学校的硬道理。谁的考试成绩好，谁就拥有了“选择权”，其他特长被忽视。这有失公平，问题会越来越多。

枫叶学校认可学生的各种特长，关注学生综合能力。很多在高考体制下难以成功的学生，在这里可以取得成功。应届毕业生许广哲是一个“网瘾少年”，连母亲都对他都失去信心，经过枫叶老师的教育，该生不仅改掉不良习惯，还考上美国伊利诺伊大学。2005年，枫叶高中毕业生刘瑶在刚入学时，做了一个关于“岛链”问题的研究性学习课题。我们给她提供展示的机会，并安排老师进行指导。结果，刘瑶改变了专业志向，她在多伦多大学取得硕士学位后，又成为斯坦福大学比较政治学专业的一名博士生。

记者：中国式的教育往往注重学生知识的灌输，而忽略学生能力和素质的培养，枫叶学校在办学实践上如何提高学生能力的？

在课堂上，学生们从来不用为回答问题是否正确而惴惴不安，即使是最荒唐的答案，至少也能得到老师的一个“非常好的尝试”的评价。所以说，枫叶学校的课堂是宽松的、民主的，用笑容来构建师生关系。在25～30名学生的教学班里，每个孩子都被老师照顾着，尊重着，引领着；每个孩子都会在近乎游戏的过程中交流着，思考着，成长着。如果走进课堂，不管你是专家还是家长，会不由自主地参加到课堂活动中来。当走出课堂时，你才会惊奇地发现，你不再是课堂的审视者或旁观者，而是在不知不觉中度过了一段愉快时光。

无论课堂教学还是课后作业，都要落实“学生为主体”的教育理念。一般来讲，学生须阅读英文原著，按照合作探究的模式，获取论证、质疑、思辨的能力。独立思考得到鼓励，主动探究备受尊重，这让学生乐在其中。比如：枫叶学生社团就有100多个，包括哈佛学生领袖峰会、模拟联合国、诗社、剧社、书友会等。另外，校本课程涵盖了当今社会各种文化现象，如车文化、茶文化、快餐文化、礼仪文化、极限运动、DV艺术、牛仔服饰、唐装正装、流行色彩与款式等，教会学生从文化背景、适应人群等角度理性对待，发挥了“广识长才”的作用。

这种课程體系让学生有着非常强烈的自豪感。这种自豪感不仅来自于较好的升学出路，还来自在学校里获得的尊重。在这里，他们具有自身价值的高度认知，具有强烈的社会责任感，具有明确的奋斗目标。这就是枫叶育人课程的最大价值所在。

记者：在枫叶高中，为什么实施男女分校教学，这是出于什么样的考量？

2009年9月1日，大连枫叶学校高中校区率先实行男女分校。这是枫叶学校突出办学特色、提升办学品位的一次重要举措。作出这样的决策，既参照了世界名校的成功范例，也考虑了社会发展的多元化需求。

国外最好的私立学校，多为男校或女校，英国甚至以男女分校为传统。英国教育联盟2000年评出的20所最佳中学里，有12所为女校。中国女校上世纪最盛之时，在校生占到学生总数的30%，国立女师大、震旦女子文理学院等为当时名校。

北京1996年创办了华夏女子中学，2000年创办了女子实验中学。作为私立学校，华夏女中、北京实验女中的学费远远高于公立学校，但报考女中的竞争程度并不亚于公立重点中学。北京女子实验中学在招生的第一天，报名者就超过了900人，是招生计划的10倍。上海市第三女子中学的前身是1881年美国基督教圣公会创办的圣玛利亚女中。该校培养的精英人才除了“宋氏三姐妹”，还有原中国科学技术部部长朱丽兰、中国科学院院士黄量、文学家张爱玲、著名导演黄蜀芹等。沈阳同泽女子高中，为张学良1928年创办，直到1968年一直是女子中学。“文革”后开始招收男生，2008年重新恢复女校，目前该校是东北第一所公立省重点女子中学。

实践证明，我们男女分校之后，学生平均成绩提高了10%以上。

记者：今年，枫叶学校的毕业情况如何？是否达到了预期目标？

今年，大连、武汉、天津、重庆四校区共有毕业生1022人，100%升入国内外大学，其中，60%进入世界排名前100位大学，75%进入世界排名前200位大学，进入世界前30位包括剑桥以及斯坦福、康奈尔等常青藤大学的比例达到了20%，为枫叶建校17年来最好成绩。枫叶的学子们向国际社会证明了自己的能力，也再次验证了枫叶培养中英双语、兼具东西方两种思维创新教育的效能和成功。

记者：有些家长认为国际高中是花钱就能上的“贵族学校”。针对这种说法，我有个疑问：是否花钱就能上国际高中？

有钱也许可以上别的国际高中，枫叶学校却不可以。

枫叶学校有具体的入学标准，比如：中考成绩要达到本市中考总分的80%，英语成绩要达到本市中考成绩的85%。低于标准，可以向枫叶学校提出申请，争取一次入学考试机会，符合标准才能录取。具体情况，可以查询枫叶网站有关信息。

记者：针对上一问题，请您给我们阐述一下学校的生源特点？

近年来，知识分子、干部和白领职员子女比例明显增加。枫叶学生具有良好的家庭教养，博学多闻，进取心强。枫叶学校的培养目标是精英人才，即培养未来的政治家、科学家、世界500强企业的CEO。

枫叶学校国内学生约占85%，来自日、韩、欧美、俄罗斯等12个国家或地区的学生约占15%。