优化课堂教学 提高学习兴趣

李 静

（中国石化集团江汉石油管理局职工培训中心，湖北 潜江433121）

优化课堂教学 提高学习兴趣

李 静

（中国石化集团江汉石油管理局职工培训中心，湖北 潜江433121）

在职业教育的过程中，应注重对学生的思想教育，制定具有可操作性的教学综合评价制度。同时，通过设计灵活多样的教学活动，让学生主动学习知识寻找问题答案，成为学习的主体。通过让学生感觉到自己不断的进步，体验成功的快乐，从而激发他们的学习兴趣。

学习兴趣；思想教育；综合评价；激活课堂

职业学校的学生，文化层次参差不齐，在文化基础、思想观念、自制能力等方面存在较大差异，大部分学生学习习惯较差，这无形中给教学工作增加了难度。存在上课时学生迟到、旷课、睡觉、玩手机以及课下不完成作业等不良现象。笔者认为，主要原因有以下4点：一是学生学习目的不明确。二是学校缺乏有效的激励机制。三是没有因需施教。四是学生并非学习的主体。针对以上情况，我们应积极优化课堂教学，提高学生的学习兴趣。

1 进行积极的思想教育

人的思想引导人的行为，职业学校的学生虽然年龄差距较大，但大部分学生性格可塑性强。有的学生有逆反心理，如果不能及时发现并妥善处理，就会给以后的教学造成阻碍。老一辈教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育”。教师在教学管理中，要及时了解学生的思想状况。在学习、生活上给予关心与鼓励，把思想教育渗入到每个细小的环节中，让学生懂得“严是爱，宽是害”的道理。使学生感到老师对他的重视与关怀，增进师生感情、拉近师生距离。帮助学生树立正确的世界观和人生观，鼓励他们树立自己的人生目标，促使他们积极进步。从提高思想认识入手，让他们自己感到违反纪律、不学无术是可耻的，不要在同学的面前疾言厉色地去责备他们，以防引起他们的抵触情绪。教师只有维护了学生的尊严，学生才能更加尊重老师，才能心悦诚服地主动改正缺点。要善于发现学生的优点，当学生表现较好时，教师要及时鼓励他们，增强他们的自信心，引导帮助他们，成为他们的良师益友，营造一种良好的学习氛围。

2 制定合理的评估体系

俗话说“无规矩不成方圆”。为保证教学工作的顺利进行，可根据各班学生的实际情况，制定具有可操作性的课堂教学奖惩制度以辅助教学活动，激发学生学习的积极性，从而维护课堂秩序，确保教学效果。如笔者曾从以下5个方面制定教学管理评价规定如下：

1）上课出勤：旷课一节，扣期末总评5分；病事假要有假条且班主任认可才生效，无假条扣期末总评1分；迟到扣期末总评2分。

2）课堂纪律：上课玩手机、看小说、杂志等，一旦发现则没收一星期；上课不许睡觉，若难以控制可站在教室后面，清醒了自己回位。

3）复习提问：每位同学必须至少抢答一次，据回答情况评分，计入期中总评。

4）作业完成：作业要求按时完成，每迟交一次扣单次作业10分（满分100），作业书写认真准确的可以得到一个“好”的评语，期末时每一个“好”加平时总评分1分。

5）课堂活动：根据完成情况评选优胜小组及优胜个人，与班主任结合后给予适当的奖励。

学生期末总评成绩的组成：平时总评分＝作业平均分＋作业得“好”折算分；期中总评分＝课堂复习提问（30%）＋课堂测验（70%）；期末总评成绩＝平时总评分（30%）＋期中总评分（30%）＋期末考试成绩（40%）－违纪折算分。

此规定在征求班级学生意见后开始实施。经过在多个班级实施后验证，该方法取得了较好的教学管理效果，提高了学生的自觉性，调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；学生大部分能做到课前巩固复习，课堂提问回答积极主动；学生作业完成率和质量及学习成绩大幅提高；课堂纪律良好，大部分同学能做到有事提前请假，有效减少了上课旷课迟到的现象，得到所任课班级的班主任和学生的一致好评。

3 安排合适的教学内容

教学目的不是老师“教”了多少，而是学生“会”了多少。职业学校的培养目标是培养具有一技之长、操作熟练的技术工人。所以，教师要熟悉教学大纲，结合培养目标，以国家职业技能鉴定标准为依据，合理制订授课计划。做到因“需”施教，遵循“用多少、学多少、少而精、够用就行”的原则选取教学内容，使学生扎实掌握基础知识。这样不但有利于学生对知识的巩固掌握，使之既能符合学生的接受能力，又能激发学生的学习兴趣，而且有利于教学活动的开展。

4 选择灵活的教学方法

好的教学方法应该是能调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，促使学生自己主动学习知识，寻找问题答案，体验动脑的收获、成功的快乐，以提高教学质量。

在教学过程中，教学目标要明确，授课思路要清晰。不仅可以利用现代化教学手段，如视频、教学模型、实验活动等，增强直观性。还可以根据学生的学习能力，将学生分成若干个学习小组，举办形式多样的趣味游戏教学活动，促进他们互助学习、互相进步。教学游戏活动设计要与教学内容紧密结合，以提高学生的学习能力为目标，不可千篇一律。布置活动任务与规则力求简单、明确、统一。让学生进入教师设计的教学活动中，进行积极主动的思考，充分发挥学生的想象力和创造力，活跃课堂气氛，培养他们敢于提出问题、敢于暴露自己不足的品德，让学生思想情绪和学习气氛互相调节，互相促进；挖掘学生的潜能，使他们处于最佳心理状态，让教学在轻松、愉快、活泼的气氛中进行。对于复杂问题，可通过分析讲解，将复杂的问题简单化后，组织各小组学生自己总结寻找答案，提高学生分析问题、解决问题的能力。在活动任务设计中要求注意小组成员的参与率。这样不仅能更好地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和热情，提高教学质量。还可以树立良好的班级学风，让同学之间的关系更加融洽，增强班级的凝聚力。

最后教师对知识重点进行总结归纳，连贯地把教学内容给学生复习巩固一遍。对学生思维进行整理，使学生形成比较系统的、完整的知识。这不仅能对学生起到巩固知识、加深理解的作用，还可以使教师检验教学效果，得到反馈信息，发现问题，及时辅导，最终提高学生学习的积极性，增强求知欲。

5 开展有效的活动评比

为了有效提高学生参与课堂游戏活动的积极性，培养团队协作精神，确保活动收到实效，每次教学活动要预先制定出活动规则、计分方法以及奖励办法。

由于有的学生以前没有团队合作经验，缺乏集体合作意识，不愿参与小组团队的活动。所以，在活动中可将奖项设为两项，既有小组团体奖，也有个人单项奖，即对于在教学活动中表现优异突出的学生个人单独再计分。这样，既达到了为了整个小组的集体荣誉，小组同学之间互相帮助，共同协作的目的，同时也促进了班级学生参与活动的积极性。

通过在多个班级的教学实践中验证，趣味教学活动的开展，充分地调动了学生的学习兴趣，提高了学生学习的自觉性。课堂活动的气氛活跃，学生回答问题积极主动，课堂纪律良好。学生信息反馈：他们很喜欢这种教学方式，认为这种学习方式在竞赛游戏中让他们掌握了学习的方法，也肯定了他们的学习能力。

在整个教学过程中，要注重活跃课堂气氛，降低达标难度，严格考核、定期总结，让学生感觉到自己的不断进步，体验成功的快乐，营造一种积极向上的学习氛围，把每个学生身上最优秀的品质发掘出来，让他们乐意主动地学习，提高学习兴趣。

Optimizing Teaching to Arouse Learning Interest of Students

LI Jing

（Training Center for the Workers and Staff of Jianghan Petroleum Administration，SINOPEC，Qianjiang Hubei 433121，China）

Vocational education requires focusing on the students＇ideological education and establishing comprehensive teaching assessment system that is workable．In addition，flexible teaching activities should be created，which will enable the students to actively learn knowledge and acquire the answer to the question，and be the subject of learning．They will find themselves make gradual progress and experience the joy of success，thus making them more interested in learning．

Learning Interest；Ideological Education；Comprehensive Assessment；Activating Classroom

G723

A

1009—301X（2012）04—0082—02

2012－01－12

李静（1967－），女，大学，讲师，现在职工培训中心从事教学工作。

［责任编辑 李开岚］