大学生党支部学习型党组织建设途径研究

陈经义

（泉州师范学院教育科学学院,福建泉州 362000）

党的十六大报告明确提出 “形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的重要目标。在教育部发布的 《2003-2007年教育振兴行动计划》中也明确提出,要以“更新知识和提高技能为重点,开展创建学习型企业、学习型组织、学习型社区和学习型城市的活动”。曾庆红同志则专门强调：“创建学习型社会,首先是要把我们党建设成为学习型政党。”

学习型党组织源于学习型社会。学习型社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展中里程碑的著名报告《学会生存》,特别强调终身教育和学习型社会两个概念,把学习型社会作为未来社会形态的构想和追求目标。2001年5月,在上海召开的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上,江泽民提出21世纪的中国要致力于 “构筑终身教育体系,创建学习型社会”。2002年11月召开的党的十六大,经过全党决策,这一思想写入了中国共产党的党代会报告。建设学习型政党,是在十六大召开后不久,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的重要任务。2004年十六届四中全会上,“努力建设学习型政党”的战略任务正式写进我党文件。大学是以传承、研究、融合和创新高深学问为宗旨的社会组织,是社会主义精神文明的主阵地,为适应时代发展的要求,理应借鉴和吸收学习型组织理论,努力创建大学生学习型党组织。

一、学习型党组织的涵义

学习型组织（learning organization）是美国麻省理工学院教授彼得·圣洁在其所作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中首倡,现在学习型组织已经作为一种全新概念与重大趋势在西方管理界引起强烈反响并被付诸实践,也深刻地影响当今政府和各类教育组织。

圣洁指出,学习型组织是“使人们可以不断拓展他们创造真正期望的结果的能力,使他们的集体抱负得到释放,并且使他们了解如何学习,如何共同学习的组织”[1]（P17）。

党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党,强调要把各级党组织建设成为学习型组织,把各级领导班子建设成为学习型领导班子。主要内容有：政治理论（马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表” 重要思想、科学发展观,社会主义核心价值体系）;现代化建设必需的知识;实践中的成功经验。学习型党组织的本质是以自我更新带领社会更新。这是高于一般学习型组织的地方。学习型党组织同样需要自我批判和自我建设的学习方法。马克思主义就是批判和建设是理论,现代知识是批判和建设所需的材料,自己和别人的实践经验是批判和建设的对象与阶梯。

对于学习型党组织的内涵,不同学者有不同的见解。刘德强等人认为,所谓学习型党组织,是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识,“具有持久创新能力去创造未来的党组织”[2]。学习型党组织首先是一个共同学习的团队,其次是一种更适合人性的组织模式,再次是成员之间具有共同的价值观和共同愿景,大家为了共同的人生追求,相互学习,以图实现各自的人生目标。陈如东认为,“建设学习型党组织是政党文化的一部分”[3]。

综上所述,笔者认为,所谓学习型党组织,即以团结、协调及和谐为基础,以组织内 “自学习机制”为核心,以学习、思考和创新为精神,进行系统思考,开展团队学习,有计划地组织党员学习中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系、现代化建设所必需的各方面知识、实践中的成功经验、现代社会发展前沿的各方面知识等内容的党组织。

二、创建大学生党支部学习型党组织的必要性

大学生党支部是许多党员入党后开始进行党内生活锻炼的第一站,在大学期间党支部的培养教育做得好不好,直接影响到这部分党员进入社会后的党员形象的体现及作用的发挥。

创建大学生党支部学习型党组织就显得尤为必要：

其一,21世纪,这是一个信息爆炸的时代,通讯技术不断“改朝换代”飞速得向前发展,碰巧在一个个思想活跃的大学生身上得到融合,使得一部分学生党员不自觉地开始接受资本主义的思想,这对大学生党员的思想政治教育提出了严峻的挑战。

其二,虽然经济危机仍旧一定程度上影响着今天的中国乃至全球的经济,但是我国经济的总体趋势仍呈现出迅猛发展的态势,人们的生活水平得到了显著的提高,价值观念多元化趋势日益显现。但经济发展也有自身的特点和消极方面,如极易诱发拜金主义、享乐主义、利己主义和极端个人主义等,这些不良的思想观念对大学生党员构成严重的影响。首先是很容易影响个别学生党员的入党动机,使他们仅满足于组织上入党,不求思想上入党。入党带有一定的个人目的和功利主义色彩,一旦目的达到便不求上进,也就谈不上有什么突出的表现。其次是容易使得一些大学生党员的政治方向逐渐模糊,追求的目标发生了改变,追求实惠,以满足“自我”为中心,谈不上为人民服务、为共产主义奋斗。

其三,由于大学扩招,学生人数不断增加,学生党建工作队伍的数量与工作任务的要求矛盾不断出现。部分大学在学生党员发展问题上过分追求数量和比例,忽视了学生党员发展的质量;过分追求速度和规模,有的大学学生党员比例达到80%以上,忽视对入党积极分子的培养与教育,没有真正做到“成熟一个,发展一个”。相应的后果是党员发展的标准和程序出现松动,个别学生条件不够成熟,对党的基本知识了解不多,甚至党课考试作弊而蒙混过关,思想基础不牢,最后被吸收入党;有的学生没有端正入党动机,功利心强,思想上没有向党组织靠拢而被吸收入党等。这样党组织谈不上创建学习型党组织,虽然绝大多数学生党员都能认识到学习的重要性,但是他们往往处于被动状态,缺乏学习的积极性和主动性。

其四,学生党组织的核心作用发挥不明显,高校学生基层党组织作为高校基层党组织的重要组成部分,在高校党建工作中处于重要位置,是带动学生班级团结进步和开展思想政治教育的主要阵地,是引领大学生刻苦学习、健康成长、团结进步的核心场所。但是,高校学生党组织在工作开展形式上,往往要“依附于教工党支部或者上级党总支”[4],当然,这在组织上是必需的,因为发展党员不能完全采用 “一人一票”的民主,老师的监督与指导是必要的,但过度剥夺学生的自治权,会使得学生党组织无法独立作为一个组织开展工作,更不能客观全面的反映学生的意见与想法,很难发挥学生党组织应该发挥的作用。

总之,党员在发展之前的严格监督审查机制没有很好地保持到发展之后,党员教育缺乏连贯性与系统性,多数大学生党组织比较重视入党前教育,而轻视入党后教育。党组织也希望学生党员在发展之后会主动学习、自我提高,但随着党员人数的不断增加,无暇顾虑的党组织对党员后期的培养和教育以及党员先进性的发挥缺少指导,党员进入组织后缺少理论的学习,党性不断弱化,也没有服务工作的平台,无法发挥党员的先锋模范作用等等问题愈演愈烈,已到了刻不容缓的地步,我们必须建立起大学生党支部学习型党组织对学生党员进行再教育以保持我党的先进性、模范性。

三、创建大学生党支部学习型党组织的实施途径

大学生党支部是我党在大学校园内最基层的组织,党组织自身的建设与发展直接关系到人才培养质量的高低与国家的未来。学习型组织的建设并没有一成不变的模式,而是应该根据一个国家、一个单位的实际情况,应用学习型组织理论的精髓来做指导。笔者结合当前大学生党支部工作的现实,根据构建学习型党支部的原则,就如何进行大学生党支部的学习型组织建设从以下几个方面做了思考：

（一）转变学习观念、培养学习兴趣

学习观念指学习者关于学习方面的一系列观念或意识的总和。其中包括对学习目的、学习价值、学习能力、学习对象、学习时空、学习过程、学习方法、学习策略、学习成绩、学习评价和学习效率等方面所持的观念。从行为主义方面来讲,学习是一种特殊的行为,而观念对这种行为则具有先导性和决定性。因此,在教育界大力提倡 “自主学习”的今天,大学生党员若想改变因传统教育影响而形成的一些学习观念,培养并提高自己的自主学习意识及能力,就应该通过班会、政治学习、辅导员访谈、民主生活会、纳新大会等多种形式,使大学生党员明白,大学阶段的学习并不是终结性的学习,而只是为今后更进一步的学习奠定基础,应实现由依赖型学习观向自主型学习观的转变,由继承型学习观向创造型学习观的转变,由 “学会” 向“会学”的学习观的转变,同时要树立新的学习观。在新型学习观指导下的学生党员,不再是被动地等待知识的传授,而是基于自己与世界相互作用的独特经验去主动建构知识,并通过知识的重组来培养自己的创新能力。而且他们的学习方式不再是单一的、被动的,而是多样化的、自主的。在这种新型的学习方式的指导下,他们将成为学习的主人,其主体意识、能动性和创造性也将不断发展,并最终实现自主学习。

兴趣是指兴致,对事物喜好或关切的情绪,是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础,在人的实践活动中具有重要的意义。兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果。学习型党组织要以鼓励为主,这种方法对学习比较差的学生党员,尤其重要;要培养学生党员的自信心。有自信的学生党员,才想把事情做好。做好了自然就会产生兴趣。要培养学生党员的动手能力,不管是文科还是理工科的学生党员,这也是培养兴趣的有效办法。

（二）营造良好学习环境、实现先进促帮带后进

良好的学习环境对学习型党支部的形成具有重要的影响和促进作用。大学生学习型党组织的建立要着力于营造浓厚的组织学习环境。要积极尝试不同的方法,提高对学生党员培训效果。

首先可以邀请大四学生党员为大一、大二和大三的学生党员做演讲,谈一谈他们的大学生活是怎样度过的,他们在考研和找工作中的感受和心得,并请找工作的学生谈一下我们专业在社会中处于怎样的地位,有何优势和劣势,大学生以后应该注重哪方面的学习等等。使同学们能够认清形势,更好的确立目标,激励同学们的学习兴趣,发奋成才,树优良学风,取得优异的成绩。使同学们规划大学四年怎样过,进而使同学们明确该怎样度过大学生活。

其次,要开展上好早晚自习讨论。加强早晚自习检查,搞好主题班会,总结学习情况,支部全体党员要在班级中积极表率,认真上好早晚自习,在学习中起模范带头作用。

再次,党员要深入责任区各班级,研究新形势下学风建设的有效方法,开展学生学风状况的调研,为学院提供决策依据;同时党员要在各责任区做好考风考纪教育工作,确保本责任区期末考试违纪率为零。

第四,通过组织校 “学习标兵”、“三好学生”、“学生党员” 与学习后进生结成对子,开展 “一帮一”,“多帮一” 活动,帮助他（她）们取得优异成绩。从而建立学生党员联系班级、特困生制度,加强学生党员与普通学生的联系。开展深入班级的宣传教育活动。组织毕业生党员捐书、捐物（与学习有关的物品）和捐款,数额不限。

最后,党员要与特困生结成帮扶对子,按照 “一帮一、多帮一”的方式,全体党员要从物质上和精神上对特困生予以支持和帮助,为他们提供勤工俭学的机会,使他们能够真正体会到家的温暖,这也是学生党员开展创先争优活动的体现。

（三）重视全员理论教育,将基础理论学习和实践学习相结合

我党是一个时刻保持先进性,充满了生机与活力的政党,是一个不断用先进的思想理论武装自己的政党,理论教育的材料不单单是积极向组织靠拢的党外人士所要学习的,更是党内成员应该常抓不放的学习材料,我们重视对自身的理论教育并内化先进的理论,只有把这些先进理念内化于党员的心中,并且会付诸于行动,才能在我们日常的学习生活中体现出党员同志的先锋模范的带头作用。因此,学习不仅包括看书,还有实践、思考、改造主观世界等等途径。马克思在《资本论》第一卷里指出,“理论的方案需要通过实际经验的大量积累才臻于完善”,[5]（P417）他强调理论与实践结合的重要性。毛泽东更加重视实践,他指出：“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习”,[6]（P188-190）不仅把实践和使用纳入学习范畴,而且赋予实践和使用更高地位。

学习型党组织要求精选学习内容。要紧密联系大学生党员个人工作、思想实际,通过 《形势与政策》课程等载体,学习掌握中国特色社会主义理论体系,学习实践科学发展观,学习践行社会主义核心价值体系,学习掌握大学生职业发展所必需的业务知识和实践经验,认真学习十七届六中全会、省市委全会精神。组建政治理论学习兴趣小组,根据自己的实际情况,组织开展“政治理论学习实效性”大讨论活动,学生党员比学习收获,查找思想认识差距,进一步提高学习的自觉性、紧迫感和责任感。通过全员集中学习,到基地学习等形式,开展以各党支部为单位开展的集中学习和学校统一组织的辅导报告等学习培训活动,依托爱国主义教育基地所承载的丰厚资源,充分发挥教育功能,组织大学生党员到基地参观学习,陶冶了学生情操,加深了对有关理论的理解。

在学习型党组织建设中,要坚持学以致用、用以促学、学用相长的原则,紧密结合学生实际,理论学习与实践调研相结合,实施“走出去”方针,坚持向实践学习,向先进学习,创新学习型党组织建设的学习方式。把学习理论同研究解决问题结合起来,与提高大学生综合素质结合起来,把理论学习成果转化为解决实际问题的能力和本领。组织学生党员到校外通过采取看实地、听介绍、谈感受、开座谈会等方式,把学习由室内延伸到室外,把研讨由课堂延伸到现场,使学生党员进一步开阔视野,拓展知识,明确学习的意义与重要性,提出建议对策,切实增强学习的实效性和针对性,提高了学习效果。

（四）建立长效机制

1.要建立完善的领导机制和管理机制,这是创建学习型党组织的重要保证

二级学院总支委员要对支部书记学习情况进行督促、检查,建立总支委员之间责任考核制度,只有总支委员切实负起开展学习的责任,才有利于培养带动党支部书记良好的学习作风,只有学生支部书记学习好,支部书记思想境界提高,把学习落实到支部的制度才能真正实现。党支部书记根据党总支的工作要求和部署,制定支部年度学习计划,有计划地组织党员进行学习,制定党员个人每学期学习计划,认真做好学习笔记。支部每学期对党员执行学习计划情况进行检查。并且坚持每周一次的政治理论学习活动,开展政治理论和业务学习,做好学习纪录。

2.要建立激励和竞争机制

正所谓“重赏之下必有勇夫”,在建立大学生学习型党组织的过程中,同样适用这一道理,因此创建学习型组织很有必要建立起激励机制与竞争机制,包括个人、团队、组织各个层面的激励。创造尊重知识、尊重人才的环境和公平竞争、激发人奋发向上的环境氛围,使学习的人有条件,能干的人有地位。通过科技文化艺术节、党建等载体,把学习型党组织的学习内容放置于其中,让学生在学习中获得学分的奖励,从而增强其学习的积极性。

3.要建立投入机制,使各种设施日趋完善并充分发挥作用

要设立学习服务体系建设专项经费,划拨理论学习专项经费用于邀请专家授课、制作学习专辑、购买和编印学习资料。投入充足的经费用于购买学习书籍、学习用品和组织学习活动。要加大对信息网络建设和知识传播条件上投入,如党组织的各种教育培训机构、学习场所等硬件设施及学习资料室和资源库等软件设施,同时利用QQ、飞信、博客、微博等现有网络阵地,设置专人负责编写每周简短学习内容,把学习内容放置于这些阵地,在不让学生感到厌烦的前提下,使各种学习载体功能日趋完善,发挥出最大功效。这是建设学习型党组织的支点。

4.要建立引导机制,宣传先进典型

圣洁认为：“领导人对学习负责。”[1]（P148）因为领导决定着组织的发展方向,他们理所当然是组织学习的推动者和督促人。创建学习型党组织,要求党支部书记成为学习的典范,通过学习,自己要能够在系统思考的基础上,提出科学合理,适合本组织发展的共同愿景和学习计划,并且带领大家一步一步去实现。学生党支部书记要深入群众,了解真实情况,协助学生党员对真实情况进行正确、深刻的分析和把握,系统了解大学生思想政治教育的特点和规律,促进终身学习观念的培养,不断把学习活动推向前进,充分发挥领导的表率作用。

[1][美]彼得·圣洁坐.郭进隆译.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海：上海三联书店,2003.

[2]刘德强,赵志淘.论大学生学习型党组织的构建[J].理论界,2005,（1）：190-191.

[3]陈如东.论学习型政党学习机制创新[J].怀化学院学报,2011,（7）：39-41.

[4]万桂华.建设学习型大学生党支部的思考[J].人力资源管理,2010,（5）：15-16.

[5]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集：第23卷[M].北京：人民出版社,1995.

[6]毛泽东.毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社,1991.