初探高职院校教师绩效考核

陈小芳

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙 410100）

初探高职院校教师绩效考核

陈小芳

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙 410100）

高职院校教师队伍的素质高低是高职院校核心竞争力的根本，而绩效管理是提升教师综合素质的重要途径之一。本文通过高职院校教师绩效考核意义的论述，分析了当前我国高职院校教师绩效考核的现状，提出了树立科学的高职院校教师绩效考核管理理念、完善高职院校教师绩效考核评价体系、重视考核结果的反馈和应用等提高绩效考核管理水平得的对策和建议。

高职院校；教师；绩效考核

高职院校教师绩效考核是教师管理的重要内容之一，充分理解教师绩效考核的内容、意义，构建科学的高职教师绩效考核考评体系，合理使用教师绩效考核的结果是评估和提高高职教师工作能力、表现的有效手段，同时也是激励、发掘教师潜能的重要途径，对加强高职院校教师队伍建设，提高高职院校整体竞争力起着重要的作用。

一、高职院校教师绩效考核的的内涵及意义

(一)高职院校教师绩效考核的内涵

众所周知，教师绩效考核是为深化教育人事制度改革，推进学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展的一种对教师的考核制度。本文认为，高职院校教师绩效考核是指高等职业院校为更好的实现教育教学目标，根据教师的岗位职责，运用一系列的标准和指标，通过科学的方法对教师在教育教学工作完成教学科研工作的数量、质量、以及为高职院校做出的其他贡献等作出价值判断。它既包括工作行为及其结果又包括工作表现及其潜能，其核心是促进高职院校教育目标的实现，使现有师资得到合理的开发和使用，并激发教师工作的积极性，充分发掘教师的潜能，使人力资源的价值得到充分发挥。

（二）高职院校教师绩效考核的意义

1、高职院校整体水平的提高及综合实力的增强，其实质在于高职院校教师的综合素质的提高及教育管理水平的增强，而这与科学、系统的教师绩效管理方法是分不开的。教师绩效考核是绩效管理的重要一环，它通过科学的方法、指标来测量、评价教师与学院整体的发展目标的关联度，以达到对组织及个人绩效改善的目的，它作为高职院校教育管理工作的基础，为高职院校人事制度改革提供了决策依据，为强化高校管理效能提供了技术的保障。通过绩效考核的实施有利于提高管理者与全体员工的综合能力；有利于协调部门关系，提升团队精神；同时，绩效考核也是学校管理者与教师有效沟通的一个重要途径。

2、高职院校教师绩效考核可以提高高职院校教师的积极性。教师绩效考核对考评者从思想道德、教学水平、科研水平、教学效果等方面作出科学的判断，教师可利用考核结果进行自我评价和与他人横向比较，对不足及时改进，优势继续保持，这样绩效考核就起到了对教师的激励作用。教师绩效考核利用科学的指标体系，通过对过程的控制，最终的目的是让每个教师有明确的工作目标和奋斗方向，能在其所处的位置上发挥出最好的作用，促进工作质量的提升，让多劳者多得，优劳者优酬，促进高职院校的可持续发展。

二、目前高职院校教师绩效考核的现状

（一）高职院校教师绩效考核目标模糊

当前各高职院校虽然都逐步实行了教师绩效考核，但绩效考核往往流于形式，未真正发挥到促进教学管理，提高教师综合能力的作用。一些高职院领导对教师绩效考核的认识仅仅在于方便教师工资及福利的发放，将考核结果当成利益分配的工具，并没有意识到绩效考核对学校全面发展的重要性，这样绩效考核就起不到激励教师的作用。还有一些高职院校的绩效考核过于重视过去的考核，忽视教师未来的发展，这样就难以避免的让一些教师产生短期性和功利性的行为，不但有损于教师自身的发展，而且不利于高职院校的长远发展。

（二）高职院校教师绩效考核指标体系不完善

目前大多数高职院校的教师绩效考核体系都不完善、欠科学。体现在考核制度缺乏、考核方法单一、考核结果失真，教师的考核往往在日常工作中难以体现，基本上将薄薄的一张《年度考核登记表》作为全年工作绩效的总结。有的高职院绩效评价类容简单，以考勤代替考核，有的局限于教学、科研的定量分析而忽视了对教师综合素质的定性分析，有的绩效考核指标的权重设计缺乏科学依据，往往是考核人员依据个人理解、偏好等进行确定，过于宽泛和模糊，缺乏公正性、客观性和全面性，考核指标多遵循历史经验，缺乏可操作性、时效性、现实性，造成很多考核沦落为一种形式；甚至于有的还未进行考核，考核结果和优秀指标就被“轮流坐庄”或部门领导内定了，这样严重的打击了一些教师的积极性。

（三）绩效考核结果缺乏沟通

在教师的绩效考核体系中，考核结果与被考评人的沟通是绩效管理中的重要环节之一，其目的在于让教师对照考评结果，客观分析自己的优势和不足之处，并按照组织的整体要求加以改正和完善，更好地履行自己的岗位职责。有的高职院校考核结果没有与被考核者及时沟通反馈，有的只公布考核结果为优秀的名单，大部分教师不知道考评结果。考核单位也没有对绩效考核结果进行认真客观的分析，被考核者教师也不知道要从哪些方面进行改进，有些教师存在的问题年年延续而得不到改正，一些工作做得好的教师也得不到应有的激励，挫伤了他们继续提高绩效的积极性，这样的绩效考核根本起不到提高绩效的作用。

三、提高高职院校教师绩效考核对策

(一)树立科学的高职院校教师绩效考核管理理念

高职院校应加大宣传，认真培训，让领导干部和广大教师正确认识绩效考核，彻底消除那种为考核而考核的错误思想。高职院校的领导要从思想上、行动上全力支持教师绩效考核，使考核目标与整个学院的战略目标相联系，考核指标与学院发展方针相协调。进一步加强与教师的沟通和交流，消除和澄清教师对绩效考核的模糊及错误认识，形成对绩效考核的认同感，要让广大教师认识到绩效考核最终目的是发掘教师的潜能，提高绩效水平，在实现组织目标的同时提高教师的满意度和成就感，这样教师的参与积极性必然会大幅提高。高职院校教师绩效考核要形成领导支持重视、教师理解认同，全院上下为实现学院发展目标努力奋斗的良好局面。

（二）完善高职院校教师绩效考核评价体系

各高职院校要根据学院本身的具体情况、学院的发展战略，依据教师的实际情况，突出高职院校的特色，建立一套科学的教师绩效考核评价体系。首先要完善教师的师德考评指标，将能否正确坚持党和国家的教育路线、良好的教师职业道德作为绩效考核的首要指标；其次要完善教师教学工作能力考核指标，将教师的工作数量、质量和工作效果作为重点考核指标；第三要将突出教师的教学科研能力考核指标，高职教师科研应以应用研究为主、理论研究为辅，鼓励教师多做实践性的调查研究，更多的与社会融合；最后要完善教师的自我能力提升考核评价指标，在制定绩效考核指标前，不仅应考虑到教师当前达到的指标，还要考虑到教师未来的成长指标，不仅要制定短期考核指标，还要制定中长期的考核目标。因此高职院校教师绩效评价体系

既要保持一定的稳定，又要保持一定的弹性，根据高校发展目标的变化和高校教师的变化适时调整绩效考核的目标。

（三）重视考核结果的反馈和应用

教师绩效考核结果反馈是绩效考核中必要的步骤，只有让被考核者知道结果才能让教师发现问题并及时解决问题。绩效考核结果的应用既是考核目标达成的过程，同时也是检验考核活动是否合理、有效的方法，考核的结果要与教师的职务晋升、薪酬调整、岗位安排以及教师的职业发展充分、有机的结合起来。绩效考核管理部门要对考核结果认真分析，将考核结果与教师进行面对面的交流，让教师认同考核结果，并按照组织的目标和要求改进和提高绩效水平。通过绩效考核的有效激励，将富有挑战性的岗位赋予高绩效教师，为他们提供更宽广的职业发展空间，使每一位教师都认真的对待绩效考核，并将考核结果主动运用工作实践中，从而促进教师的不断成长和高职院校办学水平的大力提升。

[1]张福堂.高职院校教师绩效考核的探索与实践[J].职教通讯，2011，（22）：（67-69）

[2]刘平.完善高职院校教师绩效考核指标体系[J].天津市经理学院学报，2011，（04）：(43-44)

[3]葛亮.对高职院校教师绩效考核的思考 [J].科技信息（学术版），2008，（10）：(177-178)

[4]何蕾.高职教师绩效考核现状及其对策[J].职教论坛，2010，（29）：(90-91)

[5]朱荣军.高职院校教师绩效考核的若干思考 [J].科技信息，2009，（19）：（65-67）

On Vocational School Teachers Performance Assessment

CHEN xiao-fang
（Hunan Mass Media Vocational Technical College,Changsha,410100，Hunan）

The quality level of the vocational colleges teachers is the core competitiveness of the fundamental of the higher vocational colleges,and performance management is an important way to enhance teachers'overall quality of one.Vocational school teachers performance appraisal meaningful discourse analysis of the status of the performance appraisal of Vocational school tachers,Vocational school teachers establish the scientific performance appraisal management concepts,and improve the performance appraisal of Vocational shool teachers evaluation system,attention to the feedback of evaluation results and applications toimprove the performance appraisal ofthe level ofmanagement strategies and recommendations.

vocational colleges;teachers;performance appraisal

G451

A

1671-5004（2012） 03-0129-02

2012-4-20

陈小芳（1978- ），女，湖南常德人，湖南大众传媒职业技术学院传媒管理系教师，研究方向：金融管理