浅析如何提高高校教师职业道德素质

2012-08-15叶喜葱刘文俊赵光伟

三峡大学学报（人文社会科学版） 2012年1期

关键词：师德高校教师职业道德

叶喜葱，刘文俊，赵光伟

(三峡大学机械与材料学院，湖北宜昌 443002)

浅析如何提高高校教师职业道德素质

叶喜葱，刘文俊，赵光伟

(三峡大学机械与材料学院，湖北宜昌 443002)

随着社会转型的不断深入，社会对高校教师的职业道德提出了更高、更新的要求。当前教师职业道德状况及师德修养水平却不能令人满意，“师德滑坡”问题特别是大学教师的“师德”问题已成为全社会共同关注的焦点之一。在明确高校教师的职业道德内涵的基础上，分析了高校教师由于其复杂脑力劳动的特殊性，进而在校园文化建设、价值意识、科研精神、防止学术腐败等方面探讨了如何加强高校教师的职业道德。

职业道德; 价值意识; 治学精神; 学术自由

教师是人类灵魂的工程师，教师在传播知识，发现和培养人才，树立学生的人生观世界观等方面承担着重要的责任。在教和学这一过程中，教师和学生是互动的，并且教学主要是针对青年学生的，而青年学生思想活跃，易于模仿教师的行为，所以教师的品质包括教师的思想品德、为人处世方法等等，这些每时每刻都在影响着学生。因此，高校教师的职业道德水平直接影响学校培养的学生人才的素质。

目前，我国的职业道德的整体情况还是较好的，但还是存在着一部分教师重教书而忽略育人，重科研轻教学等等思想，因此，提高教师的职业道德具有重要的意义。

一、高校教师职业道德的内涵

“少年强，则中国强”，高校是培养人才的地方，而人才培养的基本手段主要在于教育，教育的实施者是教师，教师的职业道德会直接影响学生的素质。所谓职业道德是指在从事某一工作时必须遵守的道德原则，是一种社会意识形态。高校教师的职业道德是在长期的教育活动中形成的，它可以作为教师的个人意识，也可以作为约束教师的行为准则。高校教师是复杂的脑力劳动者，其又区别于其他的脑力劳动者，因此，高校教师在从事这种脑力劳动过程中形成了特有的师德特点。

第一，目的的明确性。高校是培养人才的地方，高校教师承担着教书育人的责任，高校教师的职业道德要求高校教师除了教授专业知识外，还要培养学生的思想品质。在社会主义社会，高校教师从事教育事业不是单纯地教学生学习专业知识，还要培养学生正确的人生观和世界观，把学生的人生观和世界观和共产主义信念相联系。

第二，构成的全面性。大学教师是学生的直接教育者，那么教师的道德水平会直接影响学生的品质塑造，这就要求教师的职业道德具有全面性:高校教师应该将教育看成值得奉献自己一生的崇高事业，热爱自己的本职工作，具有高度的职业责任心和敬业精神，严格地执行学校的相关规定，恪守教师的职业纪律，勇于批评和自我批评等等。除了上述的内容之外，高校教师还应具有扎实的专业知识，毕竟高校是让学生掌握必要的生活技能为目的的。

第三，科研精神的严谨性。高校教师除了承担教书育人的工作外，还应推动学术进步，这就对高校教师提出了更高的要求。所谓科研精神最基本就是要客观、理性地看待事物，消除成见和偏见，拿事实说话，而且要说到点子上，就事论事，有理有据，阐明观点时尽量做出精准的论述，不累赘，不节外生枝，不旁敲侧击。科学研究一定要科学。学术研究体现的不单单是你研究的内容，还体现了一个人的品格。

二、如何加强高校教师职业道德

社会的发展靠人才，而人才的培养主要依赖教师，因此，教师的职业道德与国家的进步和发展息息相关。目前我国的高校教师的职业道德总体情况是较好的，但是还是有部分教师的职业道德有待于进一步加强，因此，要采取一系列的有效措施来加强高校教师职业道德建设。

第一，坚持社会主义核心价值体系，强化师德建设。胡锦涛同志在十七大报告中指出:“社会主核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”学习和贯彻十七大精神，高校教师必须以科学发展观为指导，通过努力加强自身的道德素养来践行社会主义核心价值观，其具体内容可以分为:强化高校教师的职业道德，提高高校教师综合素质;树立远大的理想，增强高校教师的责任感和事业心;努力推动社会精神文明建设进程，加强学生的思想道德教育，推动和谐社会的构建。

第二，营造良好的校园文化氛围。学校是继承、传播、发展文化的场所，良好的校园文化对于建立优良的学风、校风具有十分重要的意义。校园文化是学校的教育理念、办学思想的体现。良好的校园文化能使置身于其中的人们感受到浓郁的人文氛围，潜移默化中就会引导人们的思想观念和行为习惯。通过校园文化的建设，培养学生的道德观、价值观和世界观，从而形成良好的舆论、心理氛围，对教师和学生的思想言行产生积极的导向和促进作用。笔者认为应该从物质文化、精神文化、党建文化和网络文化四种渠道整体构建校园文化氛围。总之，学校的工作就是要营造对教师和学生形成积极向上的文化氛围，让教师和学生在这种氛围中去升华人格、完善自我，从而提高教师的职业道德素质。

第三，树立严谨的治学精神。严谨治学就是要求教师在学习知识和讲授知识的过程中做到一丝不苟。严谨治学对教师来说既要学习知识，敢于向权威挑战，勇于探求新理论、新知识，又要在向学生传授知识的过程中坚持真理，求真务实。在严谨治学上的道德意义有以下几点:一是党和人民对教师的业务要求，因为它是教师培养人才必须具备的条件;二是教育事业发展和改革的要求，教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，要求教师不断地学习现代化的科学技术以及世界各国的教育发展和改革的有益经验，还要不断改革教育体制;三是培养创新型人才的迫切需要，必须要改变传统的教育理念，改革教学方法，让学生具有创新精神和创新能力，教师首先要具备创新精神和创造意识。

第四，防止学术腐败，完善高校的学术评价机制。高校教师职业道德的滑坡，特别是高校存在的学术腐败的原因，主要是现在的学术科研评价体制的扭曲造成的，因此，要想从根本上防止学术腐败，就必须要对现行的学术体制进行改革，完善高校学术评价机制。

第五，提高高校教师自身修养。自我修养是职业道德建设的重要手段，高校教师必须重视自我修养。树立献身教育事业的崇高理想，把教书育人作为毕生的追求。以科学理论为指导，自觉地、系统地学习马克思主义的基本理论，以科学的理论掌握科学的世界观和人生观;加强教师职业道德修养，践行教师职业道德规范，既教书又育人。