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给学生一个改过的机会

2012-08-15哈尔滨市第三十五中学王玉敏

黑龙江教育(教育与教学) 2012年6期
关键词:小飞一张白纸彩排

✿哈尔滨市第三十五中学 王玉敏

不止一次,不止一个人向我汇报,有学生丢钱了,少到两元,多到100元。我很头疼,60人的班级要想查出经常趁人不备拿走别人钱的人,谈何容易,若是同一个人还好,万一不止一个人有偷窃行为,调查起来会更困难。

5月的一天,学校为区运动会做彩排,利用大课间调集所有的参与者到操场集合,要求彩排者全员到场。而此前收钱的组长还没来得及把手里的钱交到我手里,放在书包的一角就匆匆地去操场集合了……仅仅20分钟,再回教室,有一张100元的大钞就不翼而飞了,看到组长以坚定的口气从头到尾向我叙述事情的经过,我很茫然,也很气愤。民意测验,揭发检举:“这20分钟谁在教室里逗留过?”纸条上得到的反馈结果是:5个男生,3个女生。其中有3个答案是一致的,那就是小宏在丢钱者附近逗留过。按照常理,我把目标锁定在小宏身上。可出人意料的是,小宏说什么也不承认是他拿的。我没辙了,但我心里已经认定是他了。可谁知,我的判断是错的,直到后来事情有了真正的答案。

没过几天,再次有人向我汇报:丢钱了,而且不止一个人,不止一次,尤其是阿飞一个人就丢了3次,“频繁的丢钱是好事啊!”我心里默念着。于是我计上心来,从兜里掏出两个一元钱当着小飞的面记下钱的号码,而后把钱给小飞,让他放到平时习惯放钱的地方去。安排好“钓鱼者”小飞,我又迅速找来两个“望风者”,两个我非常欣赏和信任的女同学,她们做事井井有条,聪明伶俐,我给她们安排任务:“你们两个在教室帮我留意小飞的书包,盯着看小飞的书包被谁动过,要么两个人同时监督,要么倒班轮流留在教室里守望。”布置完任务仅仅两节课,两个女生同时欣喜地向我汇报:“小山拿走了小飞书包里的钱。”我得到了汇报立刻去教室里找小山,让他到办公室来。我问他今天带了多少钱,小山把兜里的钱如数拿出来,我立刻把那两个一元的拿了过来,仔细核对号码之后问他:“这钱是你的吗?”他理直气壮地说:“是啊!”当我把事先记下的号码给他看时,他瞠目结舌,欲言又止,止而又言,面对如山的铁证,他最后低下了头。我的做法着实出乎他的意料,我查出了事实真相。

接下来我非常高兴:将近一年的偷窃行为终于水落石出了,可以给那些单纯期待着结果的孩子一个交代了,可以为那些不止一次丢钱的孩子伸张正义了……我心里窃喜。惊喜之余,我又十分冷静。必须给小山一个悔过自新的机会。

于是我找了一张白纸,告诉他这是一张白纸,证明你的纯洁,但“人非圣贤,孰能无过”,关键是你对待错误的态度,知错要改。这张白纸既是过去的终止,又是现在的一个良好的开端,如果你能非常诚实地写出过去,才能证明你有悔改之意。我的意图是让他把过去偷窃的次数一一列举出来,果然不出所料,他一共列了将近20次,其中还包括那次数目最大的100元。我告诉他这是我们俩人之间的秘密,只要他不说,别人是不会知道的,因为他不说我不说,别人就不会知道。

两年后,学生毕业了,毕业后带着一束五颜六色的鲜花,鲜花上插着8个大字——感谢师恩,师爱无边。

其实,这个学生不止一次偷窃,如果我面对全体学生宣布他是多次的偷窃者,想必会大快人心,但这个学生就会颜面扫地,也许自此他就会误入歧途。尽管我也希望痛快地给大家一个交代,但作为人师,作为人母,我还是保护了这个学生的自尊,维护了一个成长中的少年的形象,给了他一个改过自新的机会,为他的人生唱出了一首悔过自新的歌,使他重新走上了健康的成长之路。

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