广西高校和谐校园文化建设中的问题

文/刘冬洁 黄琳庆

（1.桂林理工大学马克思主义学院；2.桂林理工大学人文社会科学学院 广西·桂林）

广西高校作为广西地区社会领域的重要组成部分，是培养人才、创造知识、服务社会、传承文明的大型多功能组织，担负着构建社会主义和谐广西的重任。从广西高校的特殊性出发，探讨广西高校和谐校园文化建设中现存的问题与偏差，并分析其原因，为广西高校建设和谐校园文化提供理论支撑，为提高大学生素质和健全大学生人格提供保证，从而更好地“服务广西新发展”。

一、高校校园文化的内涵

校园文化是社会文化系统中重要的组成部分。那么，高校校园文化亦是一个复杂的文化系统。高校校园文化是指高校在办学过程中，为促进高校学生健康成长，提高大学师生文化素质、道德品质、审美情操，实现大学的教育发展目标，由大学师生在教学科研活动中创造的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和安全文化的总和。在当今大发展、大变革的时代，对高校校园文化的认识与建设有着极为重要的意义。

二、广西高校和谐校园文化建设取得的成绩

改革开放以来，我国提出的“科教兴国战略”落实了教育优先发展的战略地位，教育的重要地位得到充分体现，高校的重要性也显现了出来。在广西，教育部直属的重点高校的各项管理体制和措施得到了不断的完善和健全，地方各院校在中央政府和当地政府的支持下也都相继获得了较快发展，广西高校的校园文化建设也取得了显著成绩。

（一）校园物质文化建设稳步提升。校园物质文化建设重点在于校园物质文化环境的建设。广西高校校园物质文化建设的成绩主要体现在以下三个方面：一是校园建设的整体规划日趋合理。广西各高校在校园建设中能够结合学校发展需要进行现代化、专业化和长远性的规划设计。二是校园物质环境日益和谐。校园生态环境建设良好，自然景观优雅和谐，营造出了良好的校园氛围。三是校园内的现代化设施不断健全。信息化、智能化、环保化的教学、科研、生活设施在高校得到了普遍的推广和应用，为广大师生的工作、学习和生活提供了更加便利的条件。

（二）校园精神文化建设不断加强。当前广西高校校园精神风貌整体呈现出务实进取、开放包容的特点，校园精神文化建设不断加强。其成绩主要体现在以下三个方面：一是广西各高校日益重视对校训、校徽、校歌等的总结、设计和提升，并加强其对广大师生的渗透，使其成为高校师生的精神标志。二是大学精神的培育已成为多数广西高校校园精神文化建设工作的核心。高校期望通过大学精神向广大师生传达学校所倡导的人生观、世界观和价值观，以此在广大师生中形成凝聚力和影响力，来引领校园精神文化的健康发展。三是日益重视作风、教风、学风和考风的建设。广西各高校普遍认识到新时期的大学生更具有自主性和灵活性，只有通过对良好作风、教风、学风和考风的传承与发展来约束、规范和引导大学生的行为习惯，才能促进良好校园精神风貌的形成。

（三）校园制度文化建设逐步完善。广西高校校园制度文化总体呈现出人性化、完备化的特点。其成绩主要体现在以下三个方面：一是学校制度体系不断健全。高校管理者能够对制度体系的漏洞与不足加以填补和完善，使校园生活的各个方面都能有章可循；二是服务理念的不断引入。高校在管理、约束的基础上引入服务理念，充分体现了校园制度体系的人性化特点；三是广西部分高校制度文化建设本身的明确成文，标志着学校规章制度体系的建设和完善已经上升到了文化建设的层面。

三、广西高校和谐校园文化建设存在的问题

广西高校校园文化建设在取得显著成绩的同时，也存在着许多不足之处，主要表现在以下七个方面：

（一）校园文化建设认识上存在偏差。主要表现在两个方面：一是广大师生对校园文化建设的意义和作用还没有达成共识。一部分学校领导仍把校园文化只看成是学生的文化，甚至把校园文化建设等同于丰富大学生的业余生活，一味地强调发展娱乐文化，在思想上没有对校园文化建设予以足够的理解和重视，没有将校园文化建设提升到应有高度；二是没有足够认识和重视教师在校园文化建设中的地位和作用。广西高校普遍存在不能很好地发挥教师在校园文化建设中的引导和指导作用的问题，忽视了教师作为大学生的榜样和引导者在大学生成长过程中起到的重要作用，没有充分发挥教师的人格与文化涵养对校园文化建设所具有的引导作用。

（二）校园物质文化建设存在一定困难。校园物质文化是学校内物质范围的文化层，它涵盖教学、科研、生活、环境、设施等方面的物质构件，同时赋予它文化内涵，是校园文化的物质基础。广西部分高校由于追求立竿见影的建设效果，使校园物质文化建设出现了急功近利的倾向，具体表现在以下四个方面：一是校园内建筑设计千篇一律。为满足高等教育迅速扩张的现实需求，部分高校没有足够的时间和精力对每一栋建筑都进行精心的设计，往往是同一建筑式样的复制，使校园建筑整体呈现出单调、僵化的特点；二是建筑功能实现的简单化。同样是迫于教育扩张带来的需求压力，并受空间局限、资金制约和旧有观念的影响，校园建筑的功能设计往往只满足于基本使用功能的实现，缺乏对建筑功能的丰富和多元化发掘，不能为创建良好的全方位育人环境打下基础；三是多校区之间的校园物质文化交流和整合不够充分。这使校园文化建设空间上产生割裂和分化，不利于高校文化传统的延续和统一特色的发展；四是校园景观建设层次较低。广西多数高校缺乏对校史、校友、办学特色的深入发掘和利用，校园景观建设缺乏特色，导致人文精神的渗透流于表面化。

（三）校园精神文化建设存在困境。高校校园精神文化是高校和谐校园文化建设的核心和灵魂，它集中反映一所高校的精神面貌、办学宗旨和培养目标，是文化最深层次的东西。改革开放以来，社会思潮日益多元化，拜金主义、享乐主义、虚无主义、功利主义等思潮涌入校园，对高校校园文化固有的价值体系形成了冲击和挑战。具体表现在三个方面：一是科学精神的过分强调与人文精神的缺失。高校校园精神文化是科学精神与人文精神的和谐统一，但在广西高校校园精神文化的建设中，存在着过分强调和突出科学精神的培养，轻视或忽视人文精神塑造的现状；二是现实主义的蔓延和理想信念的消解。由于社会环境的影响、就业压力的增大和当代大学生身心特点的需要，部分师生在对这二者的选择上更倾向于现实主义，注重物质利益、个人利益、眼前利益的追求，忽视对远大理想、精神信仰的追求和坚守；三是作风、教风、学风和考风的凝聚力、感染力不足。作风、教风、学风和考风是校园精神文化的综合体现，也是校园精神文化建设工作的重点，当前部分广西高校存在着校风涣散、教风不严肃、学风不正等问题，客观上制约了高校校园精神文化建设的发展。

（四）校园制度文化建设不足。高校校园制度文化建设是指高校健全的机构、完善的体制及其所制定的各种规章制度和管理所形成的文化氛围。当前广西高校制度文化建设存在的问题主要有：一是学校制度的废、改、立机制不健全、不及时。部分与现实情况不适应、不符合的陈规得不到及时的废除或改进，对于新形势下出现的新问题、新情况、新需要缺乏深入的研究，不能及时将其纳入到制度体系当中；二是学校制度的人性化不足、灵活性不够。受传统习惯的影响，高校在制度制定过程中往往更强调约束性和强制性，而服务意识、平等意识不足，导致制度文化体系的僵化，不能适应新形势的需求；三是信息沟通渠道不通畅，执行体系不顺畅。由于广西高校管理模式改革相对滞后，导致现有的信息沟通渠道和执行体系尚不能完全满足校园制度文化建设的需要。

（五）校园行为文化建设需要改善。校园行为文化是校园文化的动态层面，它是校园文化在师生身上的具体体现，是师生员工的行为习惯、生活方式、各类群体、社团的活动及其相互作用、相互影响所形成的一种关系氛围。当前广西高校校园制度文化建设存在的问题主要有：一是校园行为文化活动层次较低。近年来，部分广西高校将校园文化建设等同于丰富学生的业余生活，一味地强调娱乐文化的发展，忽视对国际时局和国内政治的关注，从而导致了高校校园文化活动出现了庸俗化、低层次化的倾向；二是庸俗文化依然存在。近年来，广西部分高校校园行为文化活动的主旋律弘扬不足，庸俗文化依然有存在的空间，出现了“丰富的娱乐，贫瘠的文化”现象，降低了校园行为文化活动水平的层次，影响了大学作为社会主义精神文明示范区和辐射源作用的发挥。

（六）校园安全文化建设滞后。长期以来，高校校园治安和大学生安全问题得到了党和政府的高度重视，目前广西高校对大学生安全教育工作虽然有了一定的认识，但与安全工作和整个社会的经济发展对学生安全素质的要求相比还有很大的差距。主要表现在以下三个方面：一是由于历史和现实社会的原因，并受到拜金主义思潮的影响，少数自我约束能力差的学生，容易出现违规违纪行为，甚至走上违法犯罪道路；二是在校学生的安全意识普遍淡薄，自身安全意识不强，安全防范意识薄弱，没有社会经验，往往给犯罪以可乘之机；三是随着广西高校招生规模的扩大和后勤社会化的深入，高校人员在结构、数量和素质上都发生了巨大的变化，校内和校园周边环境日趋复杂，使社会上一些不健康的因素与恶习有可能流入校园，增加了不安全因素。

（七）特色校园文化建设存在误区。特色校园文化建设是一校区别于另一校的标志。广西高校在特色校园文化建设中存在不足，主要表现在：一是高校办学特色不明显。广西壮族自治区地处中国西南边疆，是少数民族聚集区，有着独特的地理环境和民族文化。广西部分高校没有根据区情、校情和民族特点建立起自己学校特色的校园文化，校训和学校核心思想内容类同，不能体现学校的办学特点；二是校园文化活动的品牌意识不够。高校品牌形象没有树立，导致了对大学生的吸引力不够，影响了大学生参与热情；三是大学生社团建设有待提高。广西部分高校的各种校园社团活动极为雷同，没有烙上本校特色。

四、广西高校和谐校园文化建设中的问题原因分析

在广西高校校园文化建设中存在着一些不和谐现象，制约了和谐校园文化建设作用的发挥，影响了和谐校园文化建设的整体效果。可从内、外两方面分析其原因。

（一）高校自身因素分析。一是广西部分高校对新时期校园文化建设认识不足。不少高校管理者对校园文化建设的认识不到位，乃至存在误区，他们往往将校园文化建设视为娱乐休闲性活动，未能将其提升到塑造灵魂的高度来认识；二是传统的教学观念导致新时期高校校园文化建设的滞后。在传统的教育观念影响下，教师在教学过程中重视传授科学文化知识和锻炼学生分析解决问题的能力，而忽视教学的价值追求和学生的品质培养。在这种教育观念影响下，高校只关注校园文化活动表层的娱乐性和活跃性，难以形成对校园主旋律的认同；三是单一的校园文化建设模式难以与学生情况的变化相适应。随着高校学生规模的扩大化和结构的复杂化，许多高校校园中大专生、本科生、硕士生、博士生在一起共同学习、生活，而他们的年龄差异和心理承受力差别很大，学生情况的变化使单一模式的校园文化建设模式难以彻底贯彻。

（二）外部因素分析。一是经济发展水平的制约。社会经济发展程度决定文化发展的水平和层次。广西对教育的投入虽然不断增加，但对于高校的运行和发展而言仍严重不足。因此，广西各高校在校园文化建设方面的投入重点往往会放在易于见到实效的环节，而对于需要长期投入、收效缓慢的环节则力不从心；二是西方社会思潮传入带来的消极影响。广西经济发展的开放性也带来了诸如功利主义、拜金主义和现实主义等社会思潮在高校校园的广泛传播，由于西方发达国家的经济和科技发展优势，其文化和价值观也具有更强的话语权、更大的影响力和更隐蔽的迷惑性，而被许多大学生奉为行事的准则。高校师生的思维方式、行为习惯的多元化已经成为校园文化生活的常态，主流价值观所推崇的集体主义、奉献精神等不再具有绝对的主导地位，逐步让位于对个性的关注和追求。

广西高校和谐校园文化的建设，是构建和谐广西的重要组成部分。探讨广西高校和谐校园文化建设现状，并分析其原因，为找出广西高校和谐校园文化建设的路径做了有利的前期理论准备。

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