启发式教学的实践与认识

二炮工程大学 士官学院 马 军

随着我国教学改革的不断深入，改革教学方法成了摆在教育工作者面前的重要课题。笔者所在院校教师在广泛开展教学方法改革的基础上，重点对授课进行了多样化启发式教学的尝试，取得了良好的教学效果。本文，笔者将对这一教学实践进行探讨。

一、在课堂讲授中贯彻启发式教学，培养学生创造性思维

1.精心组织教学内容。教师在备课时应以教学大纲为依据，“吃透”教材，精心准备教材内容的取舍和安排。同时，要广泛阅读并摘录与相关的资料，了解学科的最新进展，充实课堂内容。教师还可以根据具体问题进行具体分析，通过教师本人及他人的创造性劳动，用不同的方法和手段去调节补充教材内容，以适合每个学生的具体情况。最终应形成自己的思路，这样才能有力引导学生去掌握重点，理解难点，发现关键点。

2.系统运用启发联想。在教学中，只有激发学生的求知欲和学习兴趣，才能促使学生主动汲取知识。如，像电影艺术设置悬念一样，如果教师在教学过程中能不断地制造恰当的悬念，能唤起学生强烈的求知欲。每个教师所担负的课程都涵盖着综合知识，不应只向学生提供静态的、分散的具体知识，而要向学生提供动态的、发展的、整体的科学思维方法，以培养学生的自主学习能力和创新精神。

3.精心设计教学软环境。为培养学生的创新精神，教师应在教学过程中精心设计教学的软环境，训练学生的思维能力。如，在讲授短波通信概述时，教师可以首先提出一个实例背景，即在卫星已经被广泛应用的今天，短波通信究竟还有没有存在的必要。学生一般仅从卫星通信的优势上考虑，会认为没有必要。这时，教师可以从美军自20世纪70年代战略方案的制订入手，谈伊拉克战争中短波装备的运用，训练学生的逆向思维。

4.努力提高语言艺术。教学的语言艺术直接影响教学效果，教师在运用语言时应注意到以下几点：一是教师要把书本上的文字语言转化为便于学生接受的口头语言，把抽象的内容具体化。二是要讲究语言的节奏、频率和轻重缓急，注意吸引学生的注意力。三是在讲授新的概念或抽象内容时，应合理运用贴切的比喻唤起学生的想象力，增加学生的听课兴趣。四是在对所讲授的内容进行归纳小结时，不必追求内容完整性。

二、在授课方式上贯彻启发式教学，增强学生素质

1.指导自学式。教师选出适合学生自学的内容，并给出若干个思考题，让学生带着问题进行自学。运用这种方法，教师应着重把握三个环节：一是必须给学生留有足够的自学时间；二是加强自学过程中的质疑；三是留有一定的时间进行课堂提问，以检验自学效果，并进行必要的归纳小结。

2.专题讨论式。由教师挑选适合课堂讨论的内容，组织学生进行课堂讨论，这样不仅能训练学生的思维，而且能培养学生分析问题的能力。教师将专题内容和讨论题提前布置给学生，学生围绕讨论题自学并准备发言要点，上课时在教师引导下进行讨论，最后由教师进行简要的归纳小结。

3.学生讲课式。在学生已具备了一定的预备知识后，为提高学生自学能力、组织能力和语言表达能力，同时对其进行心理素质的锻炼，教师应选择适当的内容安排学生上讲台讲课。教师应加强质疑，适当指导学生备课。讲课后留出适当的时间，由教师进行提纲性串讲和讲评，以达到深入提高的目的。

三、在实践中贯彻启发式教学，调动学生的学习兴趣

1.促使学生主动学习。在传统的教学方法下，教师很难掌握学生在课堂上听与不听等情况，若对个别思想开小差甚至打瞌睡的学生进行纠正，不仅占用了宝贵的教学时间，还会打乱教师讲课的思路和正常的课堂秩序，教与学都显得十分被动。采用多种形式的教学方式，促使学生认真地看、认真地听、认真地想，变被动为主动，增强学生的自我进取意识。

2.提高学习的趣味性。把学生由台下推到台上，学生为了准备课堂讨论发言和上台讲课，会自觉花费较多的时间和精力去自学、寻找教材以外的资料，去消化和演练。实践也证明，学生中的人才比比皆是，不可小视，只要给他们一些机会，创造一些条件，他们的才气便会横溢飞扬地展现出来。

3.加强学生能力和素质的培养。把全面育人的思想深化到课堂教学中，在专业课教学中，既要突出共性、抓准典型，又要教会学生方法，培养其自学能力，还要通过课堂提高其分析问题、解决问题、语言表达的能力及心理素质，以适应未来任职的需要。

四、运用启发式教学时应注意的几个问题

1.选准施教对象。只有对课程有了一定的理解和掌握后，教师才能科学运用启发式教学。运用多样化启发式教学方式实施教学，对加强学生能力、素质的培养显得更为重要。实践证明，教学方法改革是提高教学质量的重要措施。

2.恰当安排授课内容。对于不同层次的教学对象可采用不同的授课内容，不同类型的教学内容可采用不同的教学形式，要使教学内容与教学形式和谐统一，教师就应十分熟悉教材的全部内容，进行通盘考虑和统一安排。

3.做好充分的课前准备。教师可以将不同的教学形式穿插或组合进行，但无论采用何种形式，都需要花费较多的精力去筹划、组织和准备，这对教师的要求更高了，教师的主导地位也更加突出。

4.进一步提高教师素质。运用启发式教学，教师不仅要有较扎实的专业理论基础和现代科技知识，还要有较高的组织能力和管理能力。只有这样，才能有效提高教学效果，进一步推进教学改革。