IT环境下会计信息化人才培养模式研究

汪洋

（渤海大学管理学院,辽宁 锦州 121000）

1 当前IT环境下会计信息化人才培养模式研究的必要性

1.1 发展现状及其基本特征

1.1.1 会计信息化发展现状

我国从会计电算化到会计信息化已经经历了三十余年的发展历程，会计信息化巨大的变革正在我国慢慢蔓延，对会计信息化提出了新的发展要求表现在新的信息技术和管理信息化、商务电子化、业务处理IT 化的发展的驱使。但是我国当前的会计信息化发展不是很完善，举例说明：会计信息化普及和应用能力不强，财务软件系统内部衔接较差，集成化程度低和IT 财务的安全性、保密性有待提高，还有会计人员计算机业务素质低下等这些问题都是目前我们需要关注解决的。

1.1.2 会计信息化之特征表现

（1）集成性

传统的会计组织会计信息技术和业务流程重组，“虚拟企业”，“资料库”，以支持新的组织形式和管理模式。这个过程的起始点和结束点是实现了一体化的信息。信息集成包括两个层次：第一，在会计之间信息集成的财务会计和管理会计，信息集成，协调和解决会计信息的真实性和相关性的矛盾；内部业务机构，以实现金融综合金融信息和领域的业务信息和业务集成，实现两者之间的无缝链接，使财务信息和业务信息，以便能够这样做，你中有我，我中有你。

（2）动态性

动态，也被称为实时同步。时间：首先，会计数据收集的会计信息技术的动态特性是动态的。其次，会计数据采集与处理，实时，动态的。发布，传输和使用的会计信息的实时，动态的。

1.2 推进会计信息化人才培养的必要性

历史的车轮将我们带入了二十一世纪, 人类进了入信息化和知识经济社会, 信息技术正日益渗透到社会生活的各个领域, 也对会计产生了巨大影响。

从制度走向法规。过去的会计, 只要手拿一本《企业会计制度》便可按图索骥, “借什么, 贷什么” , 在日常工作中便可应付自如。而如今《会计准则》、《财务通则》已凌驾于制度之上，需要会计人员更多更系统的知识去领会和遵循。特别是2000年7月1 日重新修订的会计法，是会计人员的责任更加明确。从法律上对会计人员提出了更高的要求。因此, 这就要求会计人员必须加强学习, 更新知识,深人理解和掌握新的《会计法》的精神和内容, 并能联系实际灵活运用,适应形势发展的要求。

由此可见，推进会计信息化人才培养势在必行。

2 IT环境下推进会计信息化人才培养的优势与存在的问题

2.1 IT环境下推进会计信息化人才培养的优势

IT 技术引发的全球信息化浪潮冲击着传统社会生活的每一个角落，IT 化、数据化、知识化已成为时代的主旋律。IT 时代改变了整个社会经济的生产结构和劳动结构，打破了传统的企业管理模式和会计模式。因此，也动摇了传统会计理论的框架，对会计时空核算产生了重大的影响。

2.1.1 网络信息技术的金融人才培养的理念的深化

一开始的21 世纪，将是一个关键的过渡时期管理会计会计类型。管理技术的发展，信息处理能力，团结之间的各种信息的功能往往功能和决策功能之间的界限变得模糊，使会计人员参与管理和决策。 IT 与最高的高科技中的关键技术，并已成为促进经济发展方式的一个重要因素。会计信息的发展方向是网络的金融人才是无法避免的，这是网络金融人才培养必须坚持的正确方向。

2.1.2 建立会计强大的决策专家系统，决策的产能瓶颈打破了文化

会计决策专家系统的一般解释的界面语言接口，专家知识库，规则库，推理机，知识获取模块，控制经济活动，经济管理，以满足会计信息的处理和使用。会计信息系统的情报，决定将优化方案。会计专家系统具有良好的自学习功能，随着知识的增加，功能也变得越来越强大。突破瓶颈的决策能力培养，培养金融人才和坚实的决策能力和质量管理网络。

2.2 IT环境下推进会计信息化人才培养与存在的问题

经过了20 多年的发展， 我国的会计信息化已经取得了一定成效，但在发展过程中仍然存在一些问题，具体表现如下：

2.2.1 会计信息缺乏信息技术会计理论的发展限制

传统的会计系统可以分为三个层次：会计理论，会计方法和会计惯例。该系统基本上是在手动模式下形成的，很少考虑到计算机和网络进入该领域的会计原则变动的网络环境下的会计信息系统的支持，相对缺乏，严重制约了发展过程中的会计的信息。例如，传统的会计假设，会计的工作空间的具体范围限制，假设的基础上，资产，负债，权益，收入，费用，利润等基本要素的空间拥有所有权的主体。在网络经济时代的到来，作为会计主体，其外延的变化，会计主体呈现模糊性。会计基本理论落后，严重阻碍了网络环境下的会计方法和会计实务的发展，成为会计信息技术的发展，急需解决的问题之一。

2.2.2 系统是不完美的，没有得到很好的实施

有些单位的内部控制不完善，没有严格的管理制度，会计信息技术不能正常和健康的功能。会计基础工作薄弱，手工制作，平行电脑时间过长，增加了会计人员的工作，也没有达到预期的效果。数据安全性和保密制度是不完美的，会计信息化软件的数据安全性和保密性弱。会计信息化软件数据的安全保密性，罕见的大多数软件，数据完全暴露在所有用户的面前，很可能会导致随机的数据查询，修改和破坏。这些都是可靠的会计信息安全的潜在问题。此外，有操作人员和管理人员的安全意识和操作不严格的密码管理，安全管理制度检查落实不到位等问题。

3 IT环境下的推进会计信息化人才培养思路和对策

3.1 加快理论体系建设，完善管理制度

3.1.1 提高会计信息的理解

领导的关注，支持的会计信息系统，该系统规定，有关行政主管部门和单位的领导在国家大力推进的宏观背景下，管理信息，提高认识，并积极参与建设成功的先决条件。首先，单位的政策制定者应信息时代的信息化社会的出发点，进一步了解会计信息，以及开展的重要性和紧迫性的会计信息的作用。

2.1.2 加快建设的理论体系，完善的管理制度

会计信息和完善的理论体系的基础是会计信息，会计信息化建设的发展提供了理论依据和指导原则。政府必须从国民经济和社会发展的全球会计信息化建设工作的宏观规划，协调和管理。

3.2 加强推进会计信息化人才培养队伍建设

3.2.1 会计人才队伍建设的必要性

中共中央政治局研究讨论《国家中长期人才发展战略（2010—2020年）》时，就已经强调指出各级党委和政府要摆在突出位置的是把人才作为经济社会发展的第一资源。所以发展人才更是全面推进会计信息化工作的关键所在。会计人员有一个不可缺少的作用，在促进中国的经济和社会发展，为此，我们应该作出充分利用大学教育，高职教育，实践和培训，企业培训和其他方式和手段，以培养会计信息的人才。更加注重建设的会计人员。此外，中国的经济改革和发展的深入，会计信息化水平逐步提高，会计事务，更丰富的内涵，它要求会计从业人员有较高的综合素质

3.2.2 会计信息化建设的教师和培训

对于教师，会计信息，目前最大的问题是不仅了解电脑的，但也明白老师的会计和审计。因此，我认为还需要加强能力建设和培训的教师除了传统的自学，专业进修教师的知识，能力的复合文化，和文化的信息技术教学方法的复合种植。例如，定期或不定期的计算机教师和教师的会计和审计，项目合作，与合作问题进行交流。在实际的教学过程中，教学管理人员往往不明白的计算机或不适合，和教师提供了良好的教学内容或教学方法的选择不理想或不适合的教学目标，教学内容和教学方法。我认为，应该首先加强教学管理队伍建设，提高他们的素质，其次，你要教学计算机管理，教学与信息系统的内部控制，审查的内容之一，并实施种植复杂的会计信息必须有相应的教学管理制度

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[2]（英）MwEGlautier , BUnderdown.会计理论与实践[M].北京：高等教育出版社, 1996.

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