高职院校学生干部队伍建设之我见

张艳杰

（广州番禺职业技术学院，广东 广州 511483）

高职院校学生干部队伍建设之我见

张艳杰

（广州番禺职业技术学院，广东 广州 511483）

本文在分析当代高职院校学生干部管理中存在的问题的基础上，提出了高职院校学生干部队伍建设的策略。

高职院校；学生干部管理；问题；策略

近年来，高职院校蓬勃发展，学生干部更是促进高职院校学生管理的一支重要队伍。因此，高职院校学生干部队伍建设对高职教育者而言成了至关重要的问题。

一、高职院校学生干部队伍建设中存在的主要问题

1.高职院校学生干部管理者存在的问题

第一，学生干部的选拔机制不健全。学生干部管理者特别是学生辅导员，在发布学生干部选拔信息的环节上，多只通知以往学生干部、干事或者班级干部前来应聘，并未做到全面宣传，广泛动员；在候选人环节上，存在内定和在原学生干部中拟定的情况。

第二，对学生干部的培养力度不足。有的学生管理者对学生干部的认识不足，认为学生干部是由优秀的学生组成，自身已经具备了工作的基本需求，不需要在他们身上花费太大的力气来培养；有的学生管理者认为培养学生干部就是使用学生干部，并且喜欢使用具有显性能力的学生，不喜欢使用具有隐形能力的学生，或者直接代其行事；学生干部培养的覆盖率低，部分学生管理者只注重培养团委学生会成员，忽略了对各部门部长及班级干部的培养。

第三，缺乏切实有效的选拔和激励机制。个别学生管理者对学生干部考核标准执行不严格，凭借自身印象评选优秀干部；忽略了与学生干部的沟通交流，不能想学生干部之所想，急学生干部之所急。

2.高职院校学生干部自身存在的问题

第一，自身定位不准确。学生干部首先是学生，其次才是干部，学生要以学习为己任，有些学生干部以工作为理由，请假、旷课显现频繁出现，认为自己与老师关系好，无视违纪行为；官僚主义思想严重，想办法投老师所好，不注意团结同学。

第二，思想素质不过关，功利思想严重。做学生干部只是为了在入党、推优的时候多一些政治资本，把学生干部这个头衔当作谋取“个人福利”的工具；缺乏奉献精神，事不关己，高高挂起的现象时有出现，或者只是对活动指手画脚，不能真正投身到活动中。

第三，个人能力不足。协调、组织、沟通能力有限，特别是学生会干部，不能很好的协调好各部门、各班级之间的关系，不能很好的指导学生活动；耐压能力不足；学习能力有限，“闭关锁系”，不能放开眼界向兄弟院系学习；缺乏应变能力，突发事件发生时，不能很好的应对。

第四，工作缺乏创新性。部分学生干部工作方式简单，只做老师的“传声筒”，简单的重复上一届的工作，或依赖老师的指导，不能“投学生所好”，使活动空有形式。

二、高职院校学生干部建设策略

1.高职院校学生工作者的自我成长

学生工作是一份充满着激情和挑战的工作，常规工作多如细雨，突发事件更是不请自来。大家多把学生工作者比喻为“消防员”，但是我们不能只救火不防火，要想防范于未然，“热情高、方法好、方向对”是最基本的要求。

作为学生教育管理工作者，只有真正的做到与学生为友，才能树立正确的干部观。如果只是单纯的把干部当成是完成各项工作的工具，必然不能发挥干部的主动性和创造性，最终导致事倍功半。要想学生干部成为自己得力的助手，一定要成为他们生活上的朋友、学习上的帮手、工作中的导师，要多与他们进行思想交流，只有这样才能想学生干部之所想，急学生干部之所急，搭建最牢固的“师生桥”。

2.确立行之有效的选拔、管理机制

事实证明，要选出真正思想进步、乐于奉献、责任心强的学生干部，即使不能做到对他们百分百的了解，也要通过平时工作中的观、听、考等环节，精心挑选，保证他们在思想上不断要求进步、能力上堪当大任、工作态度端正、集体荣誉心强、顾全大局。

3.加大培养力度，完善培养机制

第一，梯度培养。由于我系特殊的生源关系，两年制和三年制学生并存，有的学生干部大一刚刚学习到一点点工作经验，大二就走马上任，二年制的学生干部更是面临着工作和就业的双重压力。我们所谓的梯度培养，是为了能顺利完成学生干部的新老交替。也即在培养学生会、学社联干部的同时，同抓班级干部的管理，对不同岗位的学生干部提出不同的要求，依据他们的完成情况和在学生中的威信，考虑是否压更重的担子。在考察学生会干部的同事，也同样关注班级干部的发展，对能力强的班级干部，给他们提供更广阔的舞台来组织、协调学生活动，鼓励他们参与学生会竞选。对经过培养和锻炼，能力有限或者工作态度有问题的学生干部，在征得其个人意见后，将其调至合适的岗位或者辞退。

第二，帮扶培养。对未来的学生干部，要从基础抓起，实行“一带X”的模式进行培养，不同的部门，富有工作经验的部长或者副部长来带领干事开展工作，直接负责其带领干事能力的培养和考核，定期向辅导员汇报他们的工作能力和工作态度，并以每年系内品牌活动、暑期“三下乡”社会实践活动等为平台，为能力和责任心强、威信高、善于沟通和交流的干事提供学习和锻炼的机会。

第三，激励培养。学生干部的培养是一个循序渐进的过程，“金无足赤，人无完人”，在平时的工作中，要少批评多鼓励、多讨论少命令。在平时工作中，对取得的成绩要及时鼓励、对出现的问题要帮助他们分析原因、总结经验、克服困难。无私奉献是一种伟大的精神，但是一味的要求学生干部只求付出不求回报，久而久之会影响学生干部工作的积极性和主动性，适当的精神和物质奖励也是必须的。学生干部首先是学生，除了特殊的评价标准外，对他们的考核，学业成绩依然要排在首位，这样才能保证他们在学生中的威信不倒。

总之，高职院校学生队伍建设是一项长期而艰巨的工程，在高职教育改革的新形势下，我们要不断的总结经验、通过多种途径加大对学生干部队伍的管理，完善学生干部队伍建设。

[1] 杨文，程明，胡俊义，揭欢. 谈转型期高职高专院校学生干部的管理培养[J]. 科技创新导刊，2008，（30）.

[2] 李琦. 浅谈高职院校学生干部管理存在的问题及对策[J]. 学理论，2010，（22）.

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2012-03-14