学习型社会内涵、特征与时代意义的新解读

吴远芳

（中山广播电视大学，广东 中山 528403）

学习型社会内涵、特征与时代意义的新解读

吴远芳

（中山广播电视大学，广东 中山 528403）

学习型社会被国际社会认为是现代教育研究的首要命题，是当代教育发展的基本主题。学习型社会是一个转变传统的学习方式、学习具有终身性，促进人的全面发展，强调教育机会均等，实现全民教育的社会。学习型社会的产生是适应社会发展变化的需要，是增强国民素质，提高国家综合国力的需要。

学习型社会；内涵；特征；意义

学习型社会被国际社会认为是现代教育研究的首要命题，是当代教育发展的基本主题。倡导终身学习，构建学习型社会，是成功走向幸福之门的一把钥匙。解读学习型社会内容，分析学习社会的特征和理解学习型社会的时代意义显得十分必要。

一、学习型社会的内涵

“学习型社会”的概念最早是在1968年由美国学者赫钦斯在《学习社会》[1]The Learning Society一书中首次提出的。赫钦斯在该书中强调“每一个公民享有在任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段”。不同时期，教育学家都对学习型社会的内涵提出了自己的见解。法国学者埃德加.富尔1972年提出了他所认识的学习型社会：教育不再是某些杰出人才的特权或某一特定年龄的特殊活动，而是越出了传统教育的规定界限，在时间和空间上，正日益朝着包括个人终身和整个社会成员的方向发展。我国教育家顾明远在《学习型社会：以学习求发展》[2]一文中指出，学习型社会就其形式来说，是要创造一个全民学习和终身学习的社会；就其实质来说就是一个“以学习求发展的社会”。学习型社会的本质是以学习求发展 ，突出个人生活和社会生活都需要学习的东西，形成全民学习、终身学习、多样学习的教育格局。在我看来，学习型社会是一个转变传统的学习方式、学习具有终身性，促进人的全面发展，强调教育机会均等，实现全民教育的社会。学习型社会主要包括如下几个内容：

1．学习型社会强调改变传统的学习方式，否定传统的一次性教育和学习可以终身受用的观念。学习型社会重视“自学”原则，学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育，倡导社会学习和集体学习这些新的学习形式。

2．学习型社会强调学习和教育的终身性。学习型社会要求的是终身教育和终身学习。个体在各年龄阶段都有学习的需要，人一生中教育、休闲的界限逐渐模糊。人的一生无法区分“教育阶段”和“工作阶段”。需要建立终身教育、终身学习的一体化，实现正式教育、非正式教育、正规教育、非正规教育相结合，校内外教育相统一的整体。

3．学习型社会强调学习与整个社会的价值转换联系起来。学习型社会强调和谐和整个人的全面发展。把学习、自我实现，成为真正意义上的人作为整个社会的目标和价值取向。“教育不再被界定为关于某种必须吸收的固定内容的东西，而被视为人类生存的一种进程，借助这一进程，人通过各种经验学会自我表达，学会交往，学会探究世界，并且日益自始至终地完善自身。[3]”

4．学习型社会强调整个社会和所有人的参与。学习型社会是一个全民参与学习的社会。每个人有学习的动力，每个家庭有学习的活动，邻里有学习的风气，社区有学习的氛围，整个社会都有学习的大环境。

5．学习型社会强调学习和教育的政治条件。实现教育民主化和教育机会均等是学习型社会保障大众受教育权利的前提，学习的权力是学习型社会建设的标准之一。教育权、学习权将作为人权得到充分保障。

二、学习型社会的特征

学习型社会是从终身教育的角度提出的一种新的社会发展的理念。学习型社会作为现在社会发展的形态，它具有如下几个特征：

1．学习型社会具有全民性的特征。学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会的人只有不断地学习，才能应对新的挑战。全民性学习强调学习主体的范围的宽广性。它把学习主体的广度从个人扩展到全民，要求社会全体成员人人都要学习。学习将成为一种生活方式，是一种觉悟、一种责任、一种使命、一种境界。学习成为个人的责任和义务，成为人的一种自觉追求。学习既是个人生活特征，也是社会生活特征。社会的教育行为和个人学习行为有机结合，成为了社会生活的主要组成部分。总之，学习型社会对人们的学习提出了更高的要求，学习呈现出全民化特征。

2．学习型社会的学习具有终身性。学习的终身性，指的是学习时间的范畴延长。在传统社会，学习仅仅是人生历程的某一特定阶段，随着学校教育的结束，学习阶段即告终结。以信息技术为核心的新科技革命深刻地改变了社会面貌，人类知识以加速度的方式积累，学习成为永恒的主题。实践永无止境，认识不断上升，这就要求人们保持一种开放的态度，在实践中不断创新，通过学习使自己日趋成熟。学习型社会中的人都应进入“工作学习化，学习工作化”的终身学习时代。英国教授查尔斯·汉迪认为：现代社会的急剧变化对传统教育产生了强力冲击。“教育将不随学校学习的结束而结束，也并不限于18 岁成绩最好的人。学习贯穿人的一生。[4]”

3．学习型社会强调学习的民主性。学习型社会尊重所有人学习的渴望，实现人人平等地享有高等教育的机会。首先，学习型社会保证任何人不能因为教育以外的因素而承受不公正的待遇。学习机会处处平等，只要个人在任何时间想学习，均有学习机会的提供，教与学的机会普遍存在，每个人的学习需求都得到满足。任何压制和剥夺教育权力的行为都是不允许的。其次，平等对待各种内容、形式和类型的高等教育，切实体现各种高等教育形式的价值。因为各种类型和不同层次的高等教育都在学习型社会中经营着各种多样化的知识。对于促进人人民主的享有高等教育的学习型社会来说，各种类型的高等教育包括自学考试教育在内选择以什么样的知识作为教育内容时，应该更加关注人的发展和需要。最后，学习型社会的民主还强调，每个社会成员都是学习的参与者，学习型社会的创建有待各个行业的参加，不论是哪个民族或职业的人员都能加入到学习型社会建设中来，任何人都有取得学习、训练和培养自己的机会。

4．学习型社会具有开放性的特征。首先，学习机会的开放性是学习型社会的外在特点。任何人随时都有学习的机会，这意味着，教育不再是某些杰出人才的特权或某一特定年龄的特殊活动，而是越出了传统教育的规定界限，在时间和空间上，正日益朝着包括个人终身和整个社会成员的方向发展。其次，学习资源的开放。在学习型社会中，教育资源具有共享性。学习型社会中的各级各类教育是一个有机整体，政府应统筹规划，合理配置教育资源，建立终身教育终身学习的一体化。社会各种教育资源应重新整合，并做合理有效的分配，才能保障个人学习权的存在。第三，学习方式的开放性。在学习型社会中，学习方式更加多元化。网络化是学习型社会在学习方法和学习手段、途径上的特征。网络的发展使全球的信息能最大限度的让人们共享。另外，教育系统和非教育系统相互开放，实现资源的最广泛共享。

三、学习型社会的时代意义

1．学习型社会的产生是适应社会发展变化的需要。在当代世界，大量的信息向人们扑面而来。然而，我们所持有的时间是衡定的，精力是有限的，人们处于一种两难的选择之中。人们必须适应信息时代的发展，不断地更新自己的知识，才能不迷失自我，否则就可能成为信息时代下的“功能性文盲”。人类唯有把学校教育延长为终身学习才能适应社会的要求和发展。学习的场所也不再仅仅是学校，工作、生活中的任何地点都有可能成为学习的场所。社会将根据个人随时的需要提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式，将从学历本位转变为能力本位。学习型社会的构建，能够让人们在信息大潮的冲击下，变被动的吸收与汲取为主动的选择与接受。

2．学习型社会是增强国民素质，提高国家综合国力的需要。知识经济时代，国家之间综合国力的竞争，实质是人的素质和技能的竞争，是人力资源质量的竞争。人力资本是知识经济时代最重要的生产要素。因为部分自然资源具有不可再生的特点，而物质设备的投入又具有折旧性，唯有人力资源具有存量和增量的可再开发性。因此，人力资本是全球国民财富中最宝贵的财富。一个国家要想实现现代化或保持其在世界上的先进地位，就要使其人力资源不断适应国内外环境的变化，能够对新趋势和新机遇做出灵活反应。这其中，最根本的是提高全体社会成员的素质和能力。“在一个文盲的国家内是不能建成共产主义社会的。”可见，国民的素质和能力对于国家与社会的进步是何等的重要。而建设学习型社会便是提高全民族综合素质的有效途径之一。因为人的素质的高低，“一方面取决于先天素质，另一方面取决于后天社会影响，其中教育是后天社会影响的主要方面。[5]”在学习型社会中，学习成为社会组织和个人生存发展的力量源泉，学习成为促进人的不断进步、人的综合素质的不断提高的过程与途径。培根在《论读书》中写道：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”构建一个人人学习、时时刻刻学习的学习型社会，将大大有利于提高全民族的综合素质，增强国家竞争力。

[1] HutchinsR，The Learning Society[M]. London:PallMall，1968.

[2] 顾明远，石中英.学习型社会：以学习求发展[J]. 新华文摘，2006，8.

[3] 联合国教科文组织国际教育发展委员会. 学会生存-教育世界的今天和明天[R]. 北京：教育科学出版社，1996.

[4] 珍妮特·沃斯，戈登·德菜顿．学习的革命[M]．上海：三联书店，1997．

[5] 李连科．价值哲学引论[M]．北京：商务印书馆，1999.

New Interpretation of the Learning society Connotation, Characteristics and Significance of the Times

WU Yuan-fang

Learning society is the first proposition of the modern educational research, it is also the basic theme of the contemporary educational development by the international community recongnized. The learning society is a shift in the traditional way of learning with learning a lifelong and promoting the comprehensive development, it emphasizes on equal opportunities in education, education for all society. The learning society is the need to adapt to social change and enhance the quality of the citizens. it is the need to improve t the country's comprehensive national strength..

learning society; connotation; characteristics; significance

G72

A

1008-7427（2012）05-0008-02

2012-03-10

作者系中山广播电视大学讲师。