国际经贸专业人才培养的知识及能力结构研究

2012-08-15关兵

对外经贸 2012年5期

关键词：国际经贸专业人才国际贸易

关兵

(哈尔滨商业大学经济学院，黑龙江哈尔滨150028)

一、国际经贸学科的新发展及对国际经贸人才需求的新变化

(一)国际经贸学科的新发展

随着经济全球化的深入发展，国际间经贸往来日益增多，跨国公司迅猛发展，此外，科学技术进步迅速，尤其是信息和通讯技术水平不断提高以及人类对环保意识日益加强，都促进国际经贸学科更进一步发展。具体表现在:

1. 国际经贸学科研究对象不断拓展

(1)环境与国际经贸学科

随着人类文明程度的提高，人们对环境问题的重视程度也随之提高，许多经济学家提出了可持续发展理论，使国际经贸理论向可持续发展方向延伸。

(2)跨国公司与国际经贸学科

跨国公司的迅速发展及其全球化的经营战略，使其成为主导国际经贸的发展趋势，极大地促进了国际分工向世界范围内的全球分工发展，同时也促进了国际经贸理论的发展。

(3)标准化与国际经贸学科

国际贸易标准化已成为一种趋势，并已成为国际贸易规则的重要组成部分，各种标准成为各国技术性贸易措施的技术依据。

(4)电子商务与国际经贸学科

20 世纪80年代以来电子商务得以快速发展，电子商务代表着未来贸易方式的发展方向，其运用推广将给各国带来更多的贸易机会。

2. 国际贸易理论的发展

传统的国际贸易理论包括亚当·斯密和李嘉图等人有关资本主义自由竞争时期的国际分工、国际贸易利益理论。20 世纪以来，出现按照生产要素禀赋进行国际分工的学说，战后比较成本学说动态化以及马克思主义国际贸易理论。随着国际经济与贸易形势的不断变化，当代国际贸易新理论又涵盖了战略性贸易政策理论、利用外资理论、产业内贸易理论、产品生命周期理论、内生保护贸易政策理论、新保护主义理论、区域经济一体化理论、国际贸易非零和竞争理论和国际贸易“双赢”理论等。

3. 国际经贸实务的变革

主要表现在出现了新的国际贸易方式和新的贸易业务岗位。随着信息技术和网络技术的发展，出现了网络交易或电子交易。此外，随着对外贸易的迅速发展，外贸行业内分工趋向细化，新的业务岗位不断涌现，如外贸跟单、国际快递、商务文员等。

(二)国际经贸人才需求的新变化

1. 传统的国际经贸教材已不能适应国际经贸业务快速发展的需要，亟须更新教材，增加新内容、新理论、新实务，以提高国际经贸人才的业务素质。

2. 由于对外贸易行业内分工细化，岗位专业化程度提高，需要培养各类外贸专业人才，高等院校的国际经贸专业方向需要作相应调整，制定新的教学大纲，增加新的课程，强化重点课程，弱化次要课程。

3. 外经贸企业对外经贸人才的素质和能力的要求有所提高。外经贸企业急需精通外贸知识与具备外贸业务能力的专业人才。当前，一般高等院校国际经贸专业毕业生的就业率为50%，而外贸职业院校毕业生就业率约为70% ～90%，有的甚至高达100%。高等院校面临职业院校挑战，因此，高等院校加强对国际经贸专业学生专业技能的培养势在必行。

二、国际经贸专业人才知识和能力结构

(一)知识结构

国际经贸的快速发展对国际经贸专业人才的知识结构提出了更高的要求。深厚的知识基础、全面扎实的基本技能是对高素质国际经贸专业人才的基本要求。国际经贸专业人才不仅要有较强的获取知识与信息的能力，而且能将各类知识信息进行重新组合以创造出新点子、新方法、新思路，提出新设计、新创意。国际经贸专业人才应具备的基本知识结构包括:1. 厚实的基础知识。国际经贸专业人才应掌握数学、英语、电脑、法律和英语知识技能等;2. 精专的专业知识。这个层面的知识是国际经贸应用型人才知识结构的核心层。专业理论以够用为主，但要强调少而专，注重理论为实践服务，而且要及时更新知识;3. 合理的知识结构。由于国际经贸涉及的相关知识较广，受影响的因素较多。为了做好国际经贸工作，专业人才必须掌握一定的相关知识，如WTO 规则、涉外经济法、各国经济贸易法律法规和国际经贸地理等;4.广泛的社会知识。由于每个国家的风俗习惯、宗教信仰不同，价值观和审美观也不同，如何根据具体情况生产和出口有特色的产品对开拓国际市场至关重要。对这个层面的知识了解和掌握得越多越好。

(二)能力结构

1. 理论基础扎实

国际经贸专业属于应用经济学范畴，需要具备很好的认知和分析能力，从而能够在复杂多变的国际国内形势下作出准确有效的经济决策。培养学生重视理论学习的习惯，在扎实掌握理论知识的基础上将理论应用于实践，针对实际情况解决实际问题，这不仅仅是国际经贸专业人才也是所有专业学生都应该具备的基本能力之一。

2. 良好的国际交往能力

国际经贸专业人才必须具备很强的国际交往能力，要求具有较好的语言表达能力以及具备文化习俗、法律观念等相关知识。这方面需要老师在教学过程中有针对性地加强学生这方面能力的培养，同时需要学生自身的努力，积极主动关注国际、国内经济形势，逐渐培养学生高超的国际交往能力。

3. 实际业务能力

从事国际经贸相关行业的人才必须具备实际业务操作能力。学生需要对整个业务环节十分熟悉，能够对每一环节的业务进行独立操作。在掌握基础知识之后，可以通过模拟演练或者去外贸企业实习，从而熟练掌握实际业务操作流程。

4. 综合管理能力

综合管理能力是包括决策、协调、团队合作和遵纪守法等各方面的复合能力。这种能力的培养并非一朝一夕的，除了在课堂上的理论讲解外，还需要学生在实践中自己的体会和培养。

三、优化国际经贸专业人才知识与能力结构的措施

在现今经济高速发展、世界贸易市场纷繁复杂的背景下，市场对国际经贸专业人才的需求也发生了巨大变化，原有的国际经贸专业人才培养模式已经不能适应时代发展的需求，这就要求国际经贸专业人才培养应以市场需求为导向，针对用人单位的人才需求标准，灵活动态地调整人才培养的规格和模式，只有合理设计国际经贸专业人才的知识和能力结构并提高该专业人才的综合素质，才能满足社会及企业的需要。

(一)改进课程设置

要从根本上优化国际经贸专业人才的知识结构，应该从课程的设置入手。改进课程设置的目的在于培养复合型、应用型人才，并强调以学生综合素质的形成作为课程目标的核心。高等院校应构建三个平台:通识教育课程平台、专业教育课程平台和实践教学环节平台。这三个平台课程要突出厚实基础，强调课程体系的基础性、兼容性、交叉性，不同学科专业之间相互交叉、渗透，目的是增强学生社会适应性，培养适应能力强的高素质、宽口径人才。

(二)加强实践性教学环节

高校教学普遍存在重理论、轻实践的现象，理论课时所占比例偏大，而实习实践课时所占比例偏小，这导致学生实际操作技能较弱。培养学生能力要与实践相结合，一方面，可以通过实验教学来改善提高，如进行商务谈判模拟、国际经贸的综合实训和仿真模拟实训等来加强学生对专业知识的理解、掌握和应用，做到理论与实践相结合;另一方面，应加强实习基地建设和管理，虽然目前学生到企业参加实习的机会有限，多数外贸企业规模不大，接受学生实习的能力有限，校企建立联合关系难度较大。但学校可以充分利用一切可以合作的机会，主动为企业开展订单培养，提供产品市场调研、管理咨询和员工培训等服务，从而建立起以紧密合作的校企关系为基础的学生实践基地。