以比赛促教改重投入抓技能

2012-08-15河北省深州市职教中心吴会涛

电子世界 2012年3期

河北省深州市职教中心靳石吴会涛

以比赛促教改重投入抓技能

河北省深州市职教中心靳石吴会涛

为了深入贯彻落实《大力发展职业教育的决定》，进一步深化我校职业教育教学改革，培养高素质技能人才，展示我校广大师生精神风貌和教育教学水平，激励我校师生爱岗敬业、勤奋学习，提高我校知名度，创办人民满意学校，我校结合各专业特点，连续两年精心组织“面向全体、人人参与”的校级技能比赛；根据省市各级技能比赛的通知精神，近年来我校精心组织、加强训练、积极准备，精神饱满地参加了多次省市级技能比赛。在各次技能比赛中既取得了一定的成绩，也存在着不足，为积累经验，吸取教训，现将有关工作做一简单回顾，以期进一步提高。

一、比赛基本情况和特点

中等职业学校学生专业技能比赛是对职业教育发展成果的一次大检阅，是职业学校广大师生奋发向上、锐意进取的一次大展示，同时也是一次中职学校师生交流的盛会。

对于每一次比赛，我校师生选手与指导教师都能以饱满的热情、昂扬的斗志、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养参加比赛。

近两年参加各级技能比赛取得的成绩：

在河北省中等职业学校学生专业技能比赛中获个人一等奖2人，个人二等奖6人，个人三等奖12人；并多次获得团体二等奖、团体三等奖等成绩。

在衡水市中等职业学校学生专业技能比赛中多次获个人一等奖、二等奖、三等奖；并获团体一等奖、团体二等奖、团体三等奖、优秀组织奖等成绩。

二、领导重视，组织严密

1.成立参赛工作领导小组

为了认真组织好每次比赛，学校成立了由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，实训处、教务处及相关教研组负责人参加的参赛工作领导小组。领导小组多次召集各指导教师参加专题会议，对每次比赛的参赛意义、选手的选拔、培训、参赛具体事宜等方面都做了明确要求，并为此制订了详细的技能比赛参赛方案。

2.领导高度重视，支持有力

每一次参加中等职业学校技能比赛，学校领导都给予了高度重视。校长霍万聚同志多次参加技能比赛工作会议，就技能比赛工作做出重要指示，并在资金投入上给予有效保证，使参赛工作得以顺利展开。副校长杜炳琪同志多次亲临选手训练现场检查督导训练，极大地鼓舞了指导教师与参赛选手的积极性，还在我校誓师大会上提出“明确目标、充满信心；注重细节，讲究方法；克服困难，不断提高；奋勇争先，为校争光”的三十二字参赛方针，为我校比赛工作做出具体部署。

3.充分利用宣传媒介，着力营造良好氛围

每一次比赛备赛期间，我们通过对参赛选手的选拔，在学生中掀起学技能、比技能、争当参赛选手的高潮；在实训场所悬挂“精心准备、刻苦训练、力创佳绩、为校争光”等大型横幅，勾画出师生不怕苦、不怕累、克难而进抓训练的场景；通过各种形式的赛前动员、赛后表彰，有效地提高了我校学生学习专业技能的的积极性与主动性；我们还通过校园网、电视台等媒体对我校参加各级技能比赛表彰奖励活动等进行报道宣传，在社会上树立我校重技能、抓教改、促质量的良好形象。

三、精心组织指导，确保培训质量

精心组织参赛培训工作，统一部署，统一安排，要求各项目基本步调一致。比赛培训一般分为三个阶段，各阶段组织严密、准备充分，确保了培训质量。

1.选拔阶段：我们通过自愿报名、教师推荐等方法选出部分学生进行训练。各教研组通过平时实训成绩和学校组织的技能比赛成绩，按参赛选手的2倍确定初步人选，推选责任心强、专业功底扎实的教师担任辅导教师。

2.常规培训阶段：主要任务是在平时实习的基础上提高学生综合技能水平，利用晚自习、星期天等业余时间进行训练。在此阶段我们要求各指导教师坚持两个“必须”，做到有培训必须有行之有效的计划，有计划必须有行之有效的内容，有效避免培训的随意性，有效保证培训的科学性。

3.强化培训阶段：在邻近比赛的前一段时间我们通过各种方法加强训练，主要任务是通过专业教师团队针对比赛技术文件认真分析研究，有目的、有方向的进行培训；同时组织模拟比赛以提高学生的参赛经验，并侧重对选手心理素质及随机应变能力等方面进行指导培训。

四、认真辅导，无私奉献

为了争取在每次比赛中取得好成绩，实训处、教务处精心挑选技术精湛、经验丰富、责任心强的教师担任比赛培训指导教师。指导教师除了完成正常的教学任务外，其余精力几乎全部投入到比赛的辅导和培训之中。指导老师从比赛项目、培训计划的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训辅导与答疑解难等方面都付出了大量心血。

有的教师为了给选手编制系统的培训课题，牺牲大量的休息时间利用双休日加班加点工作；有的教师带病坚持辅导学生；有的教师为了辅导参赛选手甚至家人生病都不能照顾。

五、参赛收获和体会

1.通过参加技能比赛，促进我校师生与兄弟学校之间的交流。

每次比赛既是一次竞技盛会，也是一次中职学校师生交流的盛会。我校师生依托比赛的具体项目展开教学研讨与交流，对师生的教与学加深了理解，拓展了思路，丰富了内涵。

2.通过比赛，检验了我校教学水平，展现了经过教学改革以后我校学生的实际操作能力，增强了我们继续深入进行教学改革的信心。

3.成绩的取得，除了师生自身所具备专业素质与素养之外，主要得益于对课程体系的改革，强化了学生的职业能力培养，在平时的实习教学过程中就能按照企业生产实际和比赛实际的要求进行，让学生在真实的环境中解决真实的问题；同时在技能第二课堂培训中，注重培训工作从新生入手，使学生整体基础扎实，个别选手还具有多次参加比赛的经验，保证了在比赛中能够取得优良成绩，也增强了我们继续深入进行教学改革的信心。

4.搞好“三结合”是目的。

每次比赛从选手选拔、组织培训、参加比赛等各个环节，都将“三结合”作为最终的目的予以贯彻实施。一是将技能比赛与学习技能、岗位练兵紧密结合，将学、练、赛融为一体，不是就赛论赛，而是以比赛为契机，提高参赛者技术技能以及指导教师团队的整体水平；二是将技能比赛与推动技能第二课堂培训工作紧密结合；三是将校级技能比赛、市级技能比赛与省级技能比赛紧密结合。

5.增强师资力量，培养与引进“双师型”教师，加强实训指导教师的教研活动，是中职学校质量强校必要条件。

比赛选手取得良好成绩的背后，无不蕴涵着实习指导教师们的智慧与汗水。比赛选手的成功，首先就是实习指导教师的成功；比赛选手的成功，实训处、教务处的精心组织是基础，指导教师扎实的专业技能是保障。同样的，比赛中出现的问题、存在的差距也部分地反映出指导教师水平的差异。要提高比赛选手的水平，首先必须提高实习指导教师的水平。因此，必须十分重视实习指导教师在中职教育中的作用，加强对实习指导教师的培训，加强对实践教学的研究，加强学校之间的沟通，搭建教师交流的平台，让教师们尽可能多的了解教学的新信息、新技术、新方法。同时专业教师也要加强对技术的标准化、规范化的学习，注重调查研究，了解企业的需求。

6.一份耕耘，一份收获。

在比赛中我们有的项目虽然没有取得自己满意的成绩，但我们的教师勤勤恳恳的工作态度、积极向上的良好心态、孜孜不倦的敬业精神都值得学习与继续发扬。一份耕耘就有一份收获。指导教师辛勤付出，得到了同学们的敬重；参赛选手在比赛中挑战自我，也获得了升华，为今后的教学与比赛做了充分的技能准备和知识储备。

这些成果都是大家有目共睹的，我们的师生在提高自身能力的同时也在为学校的建设添砖加瓦。