高校政治辅导员的人格魅力

周之良，王文峰，马伟宁

（重庆教育学院，重庆400067）

所谓人格魅力，通常是指一个人的性格、气质、能力、道德品质等多种元素综合在一起而形成的一种无形影响力［1］。高校辅导员的人格魅力，是指辅导员老师通过自己的优良品性、真情实感、处事才能、综合知识水平、敬业与奉献精神、爱心与责任感等所累积的，在性格、品质、气质、能力、意志等人格特征方面对大学生所形成的特殊影响力和吸引力。大学生思想政治教育工作单靠法纪、制度、权威等强制性力量是远远不够的，而高校政治辅导员的人格魅力是一种无形但却具有很强的影响力，对于做好大学生思想政治教育工作具有非常重要的作用。

一、辅导员人格魅力的重要作用

（一）对大学生人生信仰和价值观形成的导向作用

高校辅导员是大学生的长者，是人生领路人，同时又是知心朋友，其对大学生的政治信仰、价值取向、道德判断等有着最为直接的引导作用。学生在认识世界、认识社会、认识自己的过程中，辅导员有意无意地将自己坚定的理想、信念和立场，将社会责任感和历史使命感，将自己的道德品质和意志，将自己广博的知识和才学传递给他们，从而引导学生树立科学的“三观”和正确的道德判断，促进学生形成集体主义和爱国主义情怀。

（二）对大学生人格品质形成的榜样示范作用

老师是学生的榜样，其言谈举止对学生的教育具有很强的感染力和示范性。具有人格魅力的辅导员，严格要求自己，热情友好待人，宽容学生，对工作勤恳敬业，处事公正客观，其人格会得到大学生的充分尊重与爱戴，在学生中既有威信又不失亲和力。学生具有天生的“向师性”，会很自然地向其尊重的老师学习其理想、人格、处世态度等［2］。因而，辅导员的人格魅力必然会对大学生的品质和人格形成与完善起到潜移默化的影响。

（三）对大学生情感优化的陶冶作用

现在的大学生基本都是“90后”，其自我意识比较强，渴望得到尊重与被理解，渴望与老师和辅导员平等交流，希望辅导员了解自己的内心世界。而一个具有人格魅力的辅导员恰好能够给学生提供这种和谐的氛围，并耐心倾听其心声，使学生产生积极的心理和情感体验，从而引发师生的心理共鸣。一个深受学生尊敬、喜爱、信任的辅导员，其积极、乐观、高尚、坚毅的品质能使学生产生饱满、积极向上的情绪体验和美好心境，学生就会把对辅导员的情感迁移为热爱学习、追求上进的热情和动力，也容易形成关心他人、尊重他人的情感态度。辅导员人格魅力越大，其凝聚力和号召力就越强，也就越容易形成以辅导员为核心的紧密团结的学生集体。

（四）对大学生全面发展的激励作用

辅导员的人格魅力是激励学生积极上进的一种无形动力，它能够有效地利用凝聚力和学生对辅导员的心理依赖，激发学生的潜能和一切积极因素朝着正确的方向前进。辅导员的远大理想、目标以及其敬业精神能够激发学生的学习动机，并把辅导员的要求转化为自己的自觉目标，从而在学业上取得不断进步。平时辅导员在与学生进行交流的过程中，将其他领域的知识融会贯通，也会对学生开阔视野、增长知识、积极探索起到深刻持久的作用。优秀辅导员的人格好比一部好书，其人格魅力可以影响一个集体，也可以影响一个人的一生［3］。

（五）对大学生意志强化的促进作用

每个人都渴望能够成功，然而比成功本身更重要的东西是追求成功过程中体现出来的坚强意志。学生在认知世界的同时，也在认知我们教师，当教师在诱发学生潜能、努力将其培养成才的过程中，我们自身积极向上的精神面貌、良好的心理状态以及为实现目标表现出的坚韧意志，必然会触动教育对象——学生的心灵，激发其内心的刚强之气。一旦辅导员的人格魅力成为学生人格形成的主导力量，他们就会不断战胜自己的不足和缺陷，最终超越自己，实现事业和人生的成功。

二、辅导员人格魅力的主要体现

（一）性格良好，亲和为人

性格可以说是人格中最基本、最核心的因素，一般来说，性格良好的人大多具有较强的人格魅力，凡是具有人格魅力的人一定会有比较良好的个性特征。性格良好的辅导员一般会使人感到亲切友好、容易接近，从而拉近与学生之间的心理距离，这是做好学生思想教育工作的前提和基础。据笔者实践研究发现，富于同情心、有热情、和蔼可亲的辅导员往往具有良好的师生关系，处在这种良好师生关系下的学生更能健康发展、更富有创造精神。很难想象一个性格古怪、情绪多变的辅导员能够做好学生工作。

（二）爱岗敬业，乐于奉献

高校辅导员一定要热爱自己所从事的事业，只有这样工作起来才有激情和干劲，才有不竭的动力，也才甘愿为此作出奉献和牺牲。因为辅导员的工作是非常琐碎、繁杂、多样化的，涉及到学生的方方面面，永远都有干不完的事情，经常是白天处理日常事务，晚上下学生宿舍，休息时间还要参加学生活动、找学生谈心等等，同时还要执行落实相关职能部门的其它任务和应对学生中的各种突发情况。对学生的每一个问题都要热情耐心地解答，对组织的每一场学生活动都要认真细致地指导，对学生中的每一个矛盾都要妥善地化解，对每一个贫困生都要去关心……所有这些都需要辅导员在工作中全心投入、不计得失、甘于奉献才能做好。

（三）关爱学生，热情友善

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”说明关爱学生是对辅导员工作的基本要求，也是做好学生工作的前提。爱是相互的，你去真心热爱学生，用自己的一言一行感染学生，学生就会以真挚情感、实际行动给以回报。热爱学生就要尊重每一位学生，不断地鼓励、激励他们，使学生自尊、自信、自强。热爱学生不仅要热爱那些成绩优秀、表现好的同学，更要去关爱那些家庭贫困、成绩较差、有心理障碍和“不听话”等各类问题学生。辅导员要从内心深处把学生当成自己的朋友甚至亲人，学生体会到你是真心在关心他们、爱护他们、帮助他们，他们也就会体谅、理解甚至关爱辅导员，在彼此的关爱、支持下，许多困难、问题都会迎刃而解。

（四）淡泊名利，正直无私

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是我们熟知的古语，高校辅导员从事的是最直接的育人工作，更应该做到淡泊名利。在工作中如果过分看重名利，就会心浮气躁、好高骛远、急功近利，会使自己迷失方向，偏离工作的重心［4］。如果把各种名和利看淡了，遇事自然会拿得起放得下，就会保持一种良好的心绪，无论在工作还是生活中都会感到开心快乐。一般情况下，一名高校辅导员要掌握上百甚至数百个学生的思想、心理、行为情况，要经常深入宿舍、课堂、活动场所，经常要处理学生中的违纪纠纷事件，要经常开展评先推优、开展奖贷助等活动，要协调好各方面关系，要做好所有这些工作，辅导员就必须要具有公平、正直、无私的品质。要做到“公平、正直、无私”就必须要看淡名利，反之，只要看淡了名利就能够做到公正无私。

（五）心胸开阔，宽容大度

大学生都是从小学、初中、高中一路走来，还未步入社会，总体是比较单纯的，本质也是比较好的。相对于学生来说，辅导员在年龄、知识、人生阅历等各方面都是长者，都是过来人，所以在学生面前应该心胸宽广、气量大度，对学生应该充满关爱与包容，充满理解与尊重，特别是对学生中的问题和少数问题学生要能够理解、包容，不能以自己的水平去衡量和要求学生，否则他们就不是学生了。对“好”学生犯错误同样要批评、要处理，而对“坏”学生不记仇、不记恨、不偏见，这样才能公平妥当地处理学生工作中的各项事务，实现教育、培养所有学生成人成才的目标。

（六）知识广博，经历丰富

一名优秀的辅导员不仅要具备自己所学专业知识的相当水平，同时由于工作使命的特定性，还应该要具备比较广博宽泛的其它各种领域的综合知识，要关注各个知识领域的最新动态和经济社会发展的新形势，不断接受新事物，注重知识和信息更新。一名优秀的辅导员除了自身具有较丰富的人生阅历外，还需要在平时工作中尽可能多地参加实践、锻炼和体验，去主动经历更多的人生历练以掌握丰富的社会生活知识。只有这样，才能把科学知识、新的信息、生活常识传达给学生，对学生的学习、生活、成长加以有效指导，提供有力帮助。相反，如果一个辅导员对学生提出的问题一问三不知，掌握的知识和信息都比较落后，就根本谈不上对学生的影响力和吸引力，自然不会有什么魅力了。

三、辅导员人格魅力的提升途径

（一）强化政治思想素质，不断提升品性修养

高校政治辅导员必须要树立科学的人生观、世界观、价值观，尤其是在当今的市场经济条件下、基本靠利益驱动的大环境里，我们对待“金钱”、“名利”一定要有正确的态度和科学的认识，切忌盲目地随波逐流，要时刻关注国家大政方针与政策方向，并与党中央保持高度一致，主动认真地学习马、列、毛、邓、“三”理论和思想，深刻理解其精髓含义，认真践行科学发展观，积极参加各级各类政治学习与培训活动，多向优秀人物和先进事迹学习，正确看待社会上的不良现象和阴暗面，要看大局、识大体、着眼于长远，努力提升自身政治觉悟与内在涵养，提升思想素质与品德修养，这是形成良好人格的前提和基础［5］。

（二）注重业务学习，不断积累各领域知识

拥有广博的科学文化知识和深厚丰富的业务知识，是高校辅导员能否具有较强人格魅力的关键因素。具有渊博知识的辅导员，一方面可以用自己丰富的文化知识拓展学生的精神世界、激发他们的求知欲，另一方面可以博得学生对自己的敬仰，有利于提升自己的人格魅力。因此要注重平时对各种知识的积累，要充分利用工作之余通过书籍、期刊、报纸、网络等途径大量、广泛地汲取知识营养，掌握最前沿的信息资源，使自身人格精神更具感召力。同时，辅导员要养成一种善于总结工作、吸取经验教训的习惯，在工作中经常进行总结、思考、研究、探索，这也是一种重要的积累实践知识的重要途径。

（三）主动积极实践，不断提升工作能力

大学生思想政治教育是一项复杂而系统的工程，辅导员教育学生主要是靠一件件事情、一项项工作处理得当来完成的，处理的能力和过程中的艺术水平，是构成辅导员人格魅力的主要内容。从某种意义上讲，辅导员的实际工作能力比学识、学位、职称更加重要。辅导员人格魅力的完善与提升不是坐而论道、纸上谈兵，而是要亲身实践，多参加各项教育实践工作，多参加各类社会实践活动，亲历各种教育情境，从而不断地从实践工作中积累经验，提升能力，丰富自己的思想和阅历。同时，在繁忙的工作中要有意识地加强语言表达、组织协调、调查研究、工作创新等能力的锻炼。只有这样，才能使自己的工作能力不断提高，使自己的人格不断得到升华。

（四）注重交流，不断拓展沟通渠道

一方面，辅导员要加强与学生之间的沟通交流，既可以采用传统的面对面交流方式，也可以通过电话、手机短信、网络聊天、发邮件、留字条、带话等等多种方式。只有与学生建立起融洽和谐的师生关系，充分了解学生的思想、心理、愿望与需求，才能更好地贴近学生、理解学生，教育引导才有针对性和实效性。另一方面，可以通过座谈会、研讨会、网络论坛、个别交流等多种平台，与从事学生工作的同行（包括本校、本地区、外省市）进行交流、学习、探讨工作中的新问题、疑难问题和新现象，提出新理念、总结新规律、推出新举措、拓展工作思路和方法，从而提高工作的质量和效率。

（五）创造条件，不断加强队伍建设

强化辅导员队伍管理和建设，提高辅导员综合素质，提升辅导员人格魅力，对加强和改进大学生思想政治工作起着至关重要的组织保障作用。高校除了严把选人用人关外，还应构建完善的学习培训机制，为辅导员提供更多的学习与交流机会；还应构建科学合理的辅导员考评督促机制，以促进辅导员人格水平的不断提升；还应构建辅导员队伍的激励和约束机制，表彰先进、树立榜样，对品性不良、能力不强和不适合、不愿意做辅导员工作的个别辅导员要及时调整，以保证辅导员队伍个体和群体的质量。

［1］叶奕乾.现代人格心理学［M］.上海：上海教育出版社.2005.8.

［2］齐勇.谈高校辅导员人格魅力的培养［J］.思想教育研究.2008，（8）.

［3］孟雪梅，于颖.高等学校辅导员人格魅力探析［J］.沈阳教育学院学报，2010，（4）.

［4］陈福.新时期高校政治辅导员队伍建设刍议［J］.湛江师范学院学报，2002，（4）.

［5］程少华.谈人格感召力在高校思想政治工作中的作用［J］.化工高等教育.2001，（2）.