新建地方本科院校体育教育专业实践教学研究

2012-08-15张猛

赤峰学院学报·自然科学版 2012年12期

关键词：毕业论文新建院校

张猛

（德州学院体育学院，山东德州 253023）

新建地方本科院校体育教育专业实践教学研究

张猛

（德州学院体育学院，山东德州 253023）

运用问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等，本文对26所新建本科院校体育教育专业的实践教学进行了研究，研究结果显示教学实践、社会实践、校园活动、创业实践、道德实践是实践教学的主要内容，并详细分析了实践教学实施的途径，提出了进一步加强实践教学的途径.

体育教育专业；培养模式；实践教育

自1999年我国开始实行高校扩招政策以来，中国高等教育逐步由精英阶段转向大众化阶段，新建地方本科院校大都从此由专科升格为本科，成为改革开放后，我国高等学校中的一支数量庞大的新生力量，是大批应用性和实用性人才的重要培养基地，新建地方本科院校应着重加强实践教学，培养适应地方经济文化建设的高素质人才，更好服务于地方建设.本文通过对新建地方本科院校体育教育专业开展实践教育活动内容以及现状的调查与研究，针对突出问题提出合理化的建议，为体育教育专业的发展和培养合格的体育人才提供理论和实践依据.

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以26所新建地方本科院校体育院系的教师、学生为调查对象，以体育教育专业实践教学为研究对象.

1.2 研究方法

运用问卷调查法、专家访谈法和数理统计法进行研究，设计《新建地方本科院校体育教育专业实践教学研究》问卷，并对问卷的效度和信度进行检验，符合问卷调查要求.问卷共计发放800份，回收789份，有效问卷780份，有效率为97.5%.

2 研究结果

2.1 新建地方本科院校体育教育专业实践教育的现状

通过对相关体育教育教授，专家、和在校体育教育专业的学生进行了访谈和调查，16%的人认为目前新建本科院校对体育教育专业的实践课教学设置基本合理，建立了完整的体育教育专业实践课的管理制度及方法；实践教学内容相当丰富，并且组织有序形式多样化.有32%的人认为当前新建本科院校体育教育专业的实践课教学一般；有52%的人认为当前新建本科院校体育教育专业实践课教学还存在很多的问题，例如：个别院校对体育教育专业的实践课教学的重要性认识不足；实践经费投入严重不足；压缩实践课的课时或把体育教育专业的实践课教学全部放在校内完成.通过新建本科院校体肓教育专业实践课课时分配调查结果可以看到同意实践课教学时数约为6周、10周、18周、30周的人数比例分别为14%、25%、35%、26%.由此看出，目前平均7.5周的实践课教学时数偏低.同时体育教育专业实践课教学学分偏低，这使得教师和学生对实践课的重视程度不够.

2.2 新建地方本科院校体育教育专业实践教育的内容

2.2.1 教学实践的内容

教学实践活动主要包括实践教育实习、课堂教学活动和课程实践三部分.调查结果显示，新建地方本科院校体育教育专业对实践教育实习、课堂教学活动和课程实践的采用情况为100%、93.7%和100%.教育实习是全面提高新建地方本科院校体育教育专业学生教学能力,使学生毕业后能尽快适应学校教学工作的重要环节，主要安排的第七学期和第八学期进行，时间多安排8周，主要包括校内和校外实习相结合的形式.课堂教学实践在人才培养的过程中起着举足轻重的作用，体育教育专业的特点，在技能课的教学过程中采用较多，能够贯穿于整个教学过程；课程实践主要包括基础课实验、专项训练，实验课是基础理论课的实践性活动，是学生掌握基本技能和观察能力及动手能力的主要环节，但由于实验设备不能完全满足教学需要，实验开出情况不理想，实验条件能够完全满足教学的学校仅占调查的36%，其他学校仅开设了部分课程的实验.

2.2.2 专业实践的内容

新建地方本科院校体育教育专业对学生的专业实践的规定和举办状况符合人才培养目标，其中裁判实习选择率均达到了90%以上，参加各种比赛和重大比赛观摩相对于前两个指标则相对较少（各为42.6%和34.3%），地方院校承担地方单位、行业、企业运动赛事较多，每个院校平均每年要承担8.5次运动会，校内体育赛事平均每年举办11.2次，体育赛事的举办承办为学生专业实践提供了良好的条件，但为学生创造参加各种比赛和重大比赛观摩的机会相对较少.

2.2.3 科研训练的内容

调查中发现，83.1%的院校选择了毕业论文，12.1%的院校选择学术活动和学术研究，4.8%的院校选择了“其他”.对于本科学生而言，科研训练最主要内容是毕业论文，但是部分院校对学生的毕业论文要求不高，院校对学生毕业论文的满意率仅为61.7%，为此部分院校采用了学术活动或学术研究，甚至取消了毕业论文.

2.2.4 校园活动的内容

校园活动主要包括校园文化活动、社团活动、党团活动.在对校园文化举办状况的调查中，有近73%的院校选择21-30次/每年，27%选择了11-20次/每年，可见，新建地方本科院校校园活动的举办状况比较好.

2.2.5 社会实践的内容

体育教育专业学生社会实践的内容主要包括社会调查和社会服务、考察访问、勤工俭学以及军政训练等内容.调查结果显示，新建地方本科院校体育教育专业社会实践的举办状况不尽相同，但对于社会实践对于提高学生能力持肯定态度，主要问题在于组织难度大，资金短缺，存在安全风险.

2.3 新建地方本科院校体育教育专业实践教育的途径与组织形式

2.3.1 教学实践

我国现阶段体育教育专业教育实习模式大体上可以归纳为四种类型：集中实习、委托实习、分散实习和顶岗实习.从调查结果看，新建地方本科院校体育教育专业教育实习一般都安排在第七和第八学期，并纳入了专业教学计划中，多数采用集中实习的方法.但相比较也有不同，如德州学院由过去的集中实习改为委托实习、分散实习的方式.

课堂教学实践，主要是在课堂教学中让实习学生编排课的教案，由实习学生进行部分内容的教学活动，课后教师简单总结并评分.课堂实践教学提高了实习生的综合素质，也培养了实习学生的基本教学能力.

从结果看，在新建地方本科院校体育教育专业的开展状况比较理想(77.1)，主要原因是专业特点和设置决定的.目前，大多数新建地方本科院校都面临扩招带来的人数、班级较多等问题，给课堂教学实践和专项练习增加了难度.

2.3.2 专业实践

学校的教学是以提高学生的工作能力为目的，因此，学校应创造良好的条件，使学生在实践中提高自身能力.各院校体育教育专业的专业实践实施.

从调查结果看，新建地方院校针对学生组织的各种训练和比赛最多占到（86%），其次是比赛的编排和裁判，第三位是模拟施教占53.7%，这一结果在新建本科院校体育教育专业中，进行的较少.体育专业学生相对于其他院校学生，文化基础相对薄弱.因此，在课堂教学中应该让学生尽早进入角色适应和体验，这样教与学才能真正有机联系起来，保证培养目标的实现.在课堂和课外教学活动中，要安排更多的实践教学，例如让学生担任比赛的组织和裁判工作，在专业教师的指导下，让学生利用所学到的专业知识，参与竞赛的组织、编排和裁判工作.加强对学生工作能力的培养.

2.3.3 科研训练实践

体育专业本科生的毕业论文是一次综合性的实践活动.通过毕业论文的撰写，提高学生的科研能力、分析问题和解决问题能力.在学术活动举办情况的调查中，有30%的经常举办，与校园活动（73%）和社会实践（51%）情况相比较偏低.体育院系的学术氛围不够浓厚，学术活动偏少，科研经费有限及对本科学生的科研要求低，这样毕业论文和毕业设计的质量就必然降低.对所在院系学生毕业论文质量调查结果印证了这一分析.

2.3.4 校园活动

这里的校园活动主要指校园体育文化活动，它是一个多层次、立体化整体.校园体育文化作为校园文化的组成部分，是推动校园文化发展的催化剂，体育活动与校园文化结合在一起，会使校园文化更具活力，健康的校园文化，即需要高雅的学术活动，更需要活泼的文体活动，这样整个校园文化才会生动活泼、健康向上.

2.3.5 社会实践

学生参加社会服务多以自愿为原则，目前许多新建地方本科院校的管理部门也在制定计划，鼓励学生参加社会服务，范围包括做家教、店员、职员、做学生饭堂的服务员、推销、兼职等.其中有的内容已经列为学校的教育计划，一般采用统一的要求和规划，如军训、勤工俭学等，而有的内容还不够重视，如挂职锻炼.为此，应引起相关部门的足够重视.