谈实践教学在建筑装饰材料与工艺教学中的应用

张永

（安徽三联学院，安徽 合肥 230601）

谈实践教学在建筑装饰材料与工艺教学中的应用

张永

（安徽三联学院，安徽 合肥 230601）

随着社会经济和科技的发展，近十多年来，各省的各级高校相应开设了环境艺术设计、室内设计等相关热门专业，其中建筑装饰材料与工艺是一门专业基础必修课，这里必然涉及建筑装饰材料与工艺课程的设置与教学，虽然现在多媒体教学得以大量的应用，也一定程度地改变了传统教学模式，弥补了传统教学模式板书加口授的不足，提高了教学效果，但这远远没有深入挖掘其它教学模式的有效性、互补性和多样性.实践教学在建筑装饰材料与工艺课程中的设置与应用，可以有效的提高教学质量，开拓眼界，激发学生的学习积极性，使课堂与实践相结合，抽象教学与实景教学相结合，充分体现其专业的要求与特色.

建筑装饰材料与工艺；教学质量；实践教学

随着社会经济和科技的发展，人们对城市空间及居住空间的各项要求越来越高，这是经济发展到一定阶段的必然现象，同时也是人们审美的转变与提高.这样就促使了建筑业蓬勃发展，成为当下社会中的支柱性产业之一，从而也带动了与建筑业相关产业的大发展，建筑装饰就是其中一项发展迅猛，大有井喷现象的新兴产业，这样就渴求大量的相关专业技术人才，以满足社会建设的需要.但是这种人才必然是复合型、应用型人才，需要掌握扎实的专业知识，具有一定的实践能力，毕业后能迅速适应本行业的各个岗位工作.

近十多年来，各省的各级高校相应开设了：环境艺术设计、室内设计等相关专业，其中建筑装饰材料与工艺是一门专业基础必修课，也是核心课程之一，它是一门讲授建筑装饰材料的基本概念、组成、特征、性质、应用、加工制作及其施工工艺的一门综合学科，其中，建筑装饰材料是建筑室内外装饰工程的物质基础，施工工艺是设计师和相关技术人员的必备基础知识.该课程的特点是种类多、内容庞杂、覆盖面广、各章节之间相对独立，它综合了建筑装饰材料和施工工艺的基本知识，同时还要求学生拥有良好的建筑装饰施工识图和绘图能力.对今后其它专业课程的学习和工作有着非常重要的意义，其内容贯穿整个专业学习和工作的各个环节.它服务于居住建筑室内空间设计、公共建筑室内空间设计、公共室外环境设计、建筑装饰施工、建筑装饰工程造价、建筑装饰工程管理等相关主干课程的学习.该课程主要针对建筑装饰及其相关专业的共性能力的需要，不管以后的岗位是：设计师、建造师、造价师还是教师，都需要相应的专业知识结构做基础.

传统的课堂教学有着其不可替代的地位，如：装饰材料基本理论知识的学习，仍然要靠教师在课堂进行讲授.但是这门课程又与其它纯理论课程有一定的区别，对于绝大多数的装饰材料，学生都没有见过，关于施工工艺的做法在课堂更是难以表述清楚.为了提高课堂教学的效果，我们在课堂上主要以多媒体教学形式进行，按装饰材料的种类分为不同章节，每一章都做一个独立课件，课件里除了描述材料的基本知识、性能、用途、优点、缺点、加工工艺等外，还加入了大量的图片，有材料的原始状态图、加工工艺流程图、成品图片、装饰部位图和工程成品图片等，根据需要有时还可以加入动画模拟、生产视频以及工程案例等内容，把一些教师在课堂上难以表达清楚的问题，通过多媒体技术演示出来，易于学生理解和掌握，可以在课堂里对建筑装饰材料的基本知识与用途有了一定的了解.但是，由于建筑装饰材料发展迅速，品种繁多，实践性强，与建筑、结构、施工、环保等专业领域密切相关，即使教师经验丰富，资料齐全、备课充分，并采用多媒体课件、教学视频等多种现代教学方式，仍会因教学内容的抽象、枯燥、繁琐而使教学质量受到一定影响.

由此我们可以看见其教学效果是有限的、不足的，学生学到的知识是抽象的、易忘的、难以使用的、无实践的，为了进一步提高教学质量，使学生能学到实实在在的、实用的专业知识，就需要我们深入挖掘其它教学模式的有效性、互补性和多样性，以补充其传统教学模式带来的缺陷，如：实践教学在建筑装饰材料与工艺课程中的设置与应用，可以有效的提高教学质量，开拓眼界，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂与实践相结合，充分体现其专业的要求与特色，较好的弥补了当下教学方式的不足.

实践教学在建筑装饰材料与工艺课程的应用，包括两个方面：一是设置；二是实施.首先关于设置主要是指实践教学在建筑装饰材料与工艺课程教学大纲和教学计划中的设置与课时的安排问题，在教学大纲中要体现出来，在教学进度计划中要根据课程进度适当安排，这样实施起来有一定的依据.其次是实施，就是指实践教学在建筑装饰材料与工艺课程中的实施过程.作为高等院校的应用型专业课教师，既要有扎实的理论知识，又要注重实践经验的积累；既要把握专业领域学术发展前沿，又要与本行业及相关企业保持密切联系，时刻关注行业发展新动态，这样才有利于本课程实践教学的开展与实施.实践教学在其总课时中应占三分之一，具体在二十课时左右较宜.其实践教学具有真实性、直观性、互动性和趣味性等特点，使学生在整个教学过程中能看的见、摸得着，过目不忘，教学过程生动活泼，丰富了教学方式和教学环境，提高了教学效果，并和其专业的应用型特点紧密相结合.关于实践教学实施具有多样性的特点，在具体教学中主要可分为：一、市场考察；二、工厂参观；三、在建装饰工程及新建装饰工程的参观等.

1 市场考察

当建筑装饰材料与工艺课程的理论知识进行到一定进度，教师可按教学计划安排一至两次市场考察，此项教学活动目的是让学生亲临现场，对各种常用装饰材料可以直接观看和接触，能得到真实的切身感受.教师可以带领学生在现场逐一对各种装饰材料加以讲解，主要讲解材料的类型、特点、用途、加工工艺及使用部位等，在参观讲解过程中要善于引导学生，让学生提出问题，增加其教学互动性.由于不同的装饰材料市场其主要经营品种不同，在选择时，教师要对相应的装饰材料市场经营特点有所了解，例如：从经营品种可分为：综合型、板材型、石材型、瓷砖型等；从经营模式可分为：个体租赁型和开敞自选型等.为了较好的达到教学要求和教学的连贯性，应选择综合型和开敞自选型结合较好的装饰材料市场，因为经营品种相对单一的市场不利于学生全面了解各种装饰材料，个体租赁型是个体或厂家在专业市场中租赁一定面积的铺位，作为展销其产品所用，主要针对专门客户，一般不愿接待大量学生参观.而综合型和开敞自选型结合较好的装饰材料市场，其经营品种丰富，各种装饰材料按种类摆放在相应的区域，并且都在一个大的空间里，基本没有店员打扰（应遵守其市场管理规定），便于教学的展开和深入，如：东方家园建材超市就是一家大型开敞自选型装饰材料市场.

2 工厂参观

工厂参观主要是让学生了解相应装饰材料的生产加工过程，增加相关专业知识的深度，有利于培养在以后工作中分析问题和解决问题的能力.此项教学活动应根据总课时量和教学进度来具体安排，一般以两次为宜，如：上午四课时，可以参观两条不同流水线或两个不同生产厂家，学校应安排相应的交通车辆，以满足教学需要.工厂参观比市场考察执行难度较大，因为每所高校所在城市不同，其生产厂家的个数、规模和生产品种不同，教师要事先经过市场调查，对其所在地区的生产厂家联系方式、个数、规模和生产品种登记在册，按装饰材料类别进行分类，如：板材类、石材类、地板类、陶瓷类、涂料类、玻璃类、金属类、地毯类、墙纸类等等.在选择工厂时教师要根据不同城市选择若干具有代表性厂家与之联系，确定时间、参观方式和相关要求等事宜.在参观生产加工流水线时，一定要在厂家安排的人员与教师的带领下，按厂家规定的路线和要求进行，严禁学生自由活动，以免造成意外.

3 在建装饰工程及新建装饰工程的参观

此项实践教学活动可分为两部分：即在建装饰工程参观和新建装饰工程参观，两部分教学目的有所不同.

3.1 在建装饰工程参观

建筑装饰工程中吊顶龙骨规格与类型，墙面造型与基层的衔接与施工，室内家具的制作与油漆，装修与设备的衔接以及各种幕墙的施工等内容庞杂、工艺繁琐、结构复杂.通过开展在建装饰工程参观教学，可以把各种装饰材料的形状特征、规格、衔接方式、施工做法很好地展示出来，在教学方法上采用“实景全真教学方法”，使得学生在实际装修工程中“零距离”的接触、学习各种常用装饰材料的使用和构造工艺做法.在此之前学生从未见过实际工程，在课堂教师用语言和多媒体很难对施工工艺部分讲述清楚，而用参观施工现场的教学方式，可以弥补课堂教学的不足和缺陷，并且大幅度提高课程学习的信息量和深度.这项教学活动教师要事先经过市场调查，对其所在地区的装饰企业的规模，施工资质和联系方式等信息登记在册，选择一至两家大型一级施工资质公装装饰企业与之联系，洽谈参观事宜，并经同意，在规定的时间和要求下进行.在工程规模上，一般选择大型装饰工程项目，如：大型酒店、星级宾馆等较合适，因为此类工程施工面积大，造价高，工艺复杂，使用材料品种较多，学生可以一次参观中较全面的了解各种施工工艺和材料.在参观时装饰公司应准备一定数量的安全帽，并对学生进行必要的进场安全教育，在参观过程中，装饰公司应安排项目经理或施工员在场进行适当讲解，学生还可以与施工师傅进行交流、探讨与学习.如条件不允许，由带队教师进行讲解，这时就要求教师不仅要具备深厚的理论功底，还要具备很强的专业技能，其讲解内容主要涉及材料的品种、名称、施工工艺和施工步骤等，让学生把在课堂学的理论知识在这里和实际工程施工相结合，深入了解装饰施工构造与材料的运用，这样的教学方式很受学生的欢迎，大大提高了学习效率和教学质量.

3.2 新建装饰工程参观

新建装饰工程的参观主要是让学生了解其装饰材料最终的运用效果，了解各种材料相互搭配效果及各种收口方式，为以后在各种室内外设计中选择与应用材料积累经验，很好的将材料应用与艺术相结合，从而提高设计能力，对学生后继学习专业课程及今后从事的工作都有着重要作用.这项实践教学活动的实施比前项较易，在选择场所时，应选择大型的宾馆、酒店、商场等，学生人数较多时应事先与之取得联系，以免发生其他事宜，如：参观酒店应避开就餐时间为宜.教师在讲解时应着重装饰材料的品种、名称、施工工艺和相应的优缺点.

学生通过在课堂对装饰材料与工艺中基本知识的学习，结合对装饰材料市场进行市场考察，装饰材料生产企业流水线的参观和在建装饰工程及新建装饰工程的参观，学生普遍认识到其对专业课程学习和工作的重要性.通过以上的实践教学的设置与实施，使理论知识与实践工程、抽象教学与实景教学相结合，并和传统课堂、多媒体教学产生互补，取长补短，可较好的提高教学质量，丰富教学方式，激发学生学习积极性，使得学生对建筑装饰材料的学习，从迷茫、抽象到清晰、明确，使他们的知识面得到拓展，很好的弥补了以往教学的不足，是当下高校建筑装饰材料与工艺课程教学和教改中较全面、较深入的，又具有很强可执行性的教学方式.

〔1〕中国建筑装饰协会.中国建筑装饰协会室内建筑师培训教材[M].黑龙江:哈尔滨工程大学出版社,2005.

〔2〕张颖，高元华.室内外装饰材料与施工工艺[M].南京：南京大学出版社，2010.

G 642

A

1673-260X（2012）07-0233-03

院级科研项目（2012036）