欠发达地区新建本科院校人才培养模式探析——以A学院为例

刘艳英

（赤峰学院 经济管理学院，内蒙古 赤峰 024000）

欠发达地区新建本科院校人才培养模式探析
——以A学院为例

刘艳英

（赤峰学院 经济管理学院，内蒙古 赤峰 024000）

随着经济与高科技的迅速发展，各部门各行业对应用型复合型的人才的需求越来越大.特别是经济欠发达地区对应用型的人才的需求相比发达地区更短缺.作为人才培养摇篮的高等学校，在当前大众化教育背景下，如何培养应用型复合型人才，发展科学，服务地方经济；如何在众多高校激烈的竞争中健康可持续的发展下去，对其提出了严峻的挑战.本文从A学院的现状入手，分析了A学院在发展中虽取得了一定的进步，但是也暴露出一系列严重的问题，试图通过教学改革，管理方式转变等多个角度提出一些建议.

欠发达地区；新建本科院校；问题；对策

“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础”这句我们耳熟能详的话，在现实的经济发展中具有重要的指导作用.高等学校教育作为文化范畴属于上层建筑中很重要的一部分.自古以来，一个经济发达的地区它的科学文化也比较繁荣，相反欠发达地区的文化底蕴反而很薄弱，文化越薄弱经济发展就越慢.在经济一体化、全球化发展的今天，欠发达地区对科学文化的追求十分迫切.这就对科学文化传播主体的高等学校提出了更高的要求.A学院是其所在地区唯一一所新建的本科院校，在悠久的发展历史长河中，在人才培养、服务地方方面曾发挥了一定的作用，但是随着经济的飞速发展，其本身的发展步伐已经无法与时俱进，一系列有待解决的问题提上了日程.

1 A学院的发展现状

A学院是2003年经国家教育部批准，由具有40多年办学历史、在社会上享有良好声誉的民族师范高等专科学校与教育学院、内蒙古广播电视大学地区分校、地区卫生学校、内蒙古幼儿师范学校合并组建的一所多科性本科普通高等学校.经过几十年的发展，随着资金投入力度的加大，各种硬件实力增强.学院占地面积720亩，规划占地面积1800亩，建筑面积21.1万平方米，固定资产总值3.99亿元.拥有各类专业实验室、专业实训室、计算机中心、数字化校园网、体育馆、多功能厅等现代化

教学、科研设施.学院图书馆馆藏图书84.1万册，电子图书17.9万册，综合性全文数据库7个，是中国高等教育文献保障系统(C A L I S)成员馆和中国高校人文社会科学文献中心（C A S H L）成员馆.学院教育教学管理体系不断的完善.学院师资力量近几年不断的充实，知识结构趋于合理.学院坚持区域性大学的办学理念和定位，大力培育具有区域和民族特色的学科和专业，形成了结构合理，特色鲜明的学科和专业体系.科研氛围不断增强.A学院虽然取得了一些发展，但是与发达地区的高等院校的水平相比差距甚远，影响其发展的一系列问题暴露出来.

2 A学院发展中存在的问题

2.1 资金投入力度不够是其发展的重要的影响因素.A学院作为事业单位，其资金主要来源于财政拨款.但是每年的地方财政拨款预算有限，基本上只能维持日常的开支外所剩无几，何谈扩大发展之说.究其原因就是学院的直接归属问题不清，本地区政府与上一级政府之间相互扯皮，谁来投资成为争论的焦点，向谁要经费也就成了院领导困扰的问题.

2.2 办学目标定位问题.争大求全，过分追求规模化发展；追求多专业，多层次，忽略了专而精、多而细的理念.办学效益低下.当前我国高校在办学目标定位上的不科学，导致了高等学校层次和类型边缘模糊，教育资源不能得到有效的利用，高校的职能趋同化严重.这与我国高等教育进入大众化阶段后的办学多样化需求相矛盾，不仅破坏了高校之间互补的和谐结构，而且造成大量高等教育资源的浪费，高等教育脱离社会实际教学，人才供需严重失衡，引发了严重的社会用工难、就业难等社会问题.

2.3 人才培养的目标、类型问题.一所能适应社会发展、可持续健康发展的高等院校能够在激烈的竞争中立于不败之地，其成功的原因必定有审时度势，培养服务地方社会的复合型人才的远大谋略.由于新建本科院校办本科教育的历史比较短，从其学科建设、师资队伍、生源层次、管理模式、教学水平，办学理念等各方面的条件来看，都不完善，很难培养出高层次、高质量、高能力的应用型复合型人才.当前普遍存在的一个现象是：培养目标更新比较慢，不能与时俱进.同时人才培养目标定位模糊，这对于教学资源的配置、师资队伍建设、教学内容的选定、教法的选用、教学活动的开展、教学管理制度的建立等各项工作都将产生不利的影响.从这个意义上说，人才培养目标制定的好坏对于高校特别是欠发达地区新建的本科院校起着决定性的指导作用.

2.4 人才培养模式问题.长期以来，受我国大众化教育的影响，许多新建的本科院校盛行从众、模仿重点大学的办学模式.在人才培养上主要体现在对学术性人才培养过分青睐，而不理会社会的需求.如果说这种培养模式适合重点大学的诉求，那么对于新建的本科院校来说，就是定位不准确.如果在计划经济体制下这种情况还可以勉强的维持下去，但在社会主义市场经济体制下就很维系了.总的来说，这些人才培养模式虽然较前已经有了一些突破，但是专业狭窄、基础设施薄弱、综合实力较低、自然与人文分离等各种因素的影响，使很大一部分学生的潜能得不到发挥，缺乏适应社会的能力，发展后劲乏力，不能满足社会对人才多样的需求.

2.5 就业问题.我们看一些数据资料：据统计，2011年高等学校毕业生初次就业率平均为70%，2002年为65%，2003年为55%，2004年为50%，本科生的就业率不断的下降，这其中非自愿失业的人数越来越多.众所周知，大学生的就业难问题一直是社会各界普遍关注的重大问题.随着学生不断扩招，本科生的就业问题再次引起人们对高等教育中人才培养模式问题进行反思.随着改革开放程度的加大，全球经济一体化的发展趋势的要求，培养适应社会的复合型人才的需求越来越大.

2.6 管理体制问题.部门机构臃肿，分工不明确，职能交叉严重.管理力度不够，不但在教学上下功夫，在资源整合利用、课程设置的先后顺序、硬件设施建设，环境管理上以及整体学生的德育教育等多个方面都有待改善提高.

3 新建本科院校人才培养的解决对策

3.1 解决资金投入力度不足的问题.扩大资金的来源渠道.一方面，呼吁地方政府重视地区文化的建设投入，重视经济与科学文化的关系，关注地方新建本科高等院校在地区经济建设中所起到的作用.另一方新建的本科高等院校应该利用自身丰富的文化资源、人力资源，及先天的优势发展知识产业、与社会接轨，通过多种途径创造收入的来源.

3.2 着力解决办学目标定位问题.由于A学院本身的组织结构特点不同，根据各子单位的特色发展优势学科专业，在这个基础上共享资源，突破新的专业人才的培养以适应社会的发展需要.

3.3 根据学院的实际情况以及学生综合素质水平，从社会的需求角度出发，制定符合自身发展的人才培养目标.改变传统的教学管理模式，不断充实教师的队伍建设，从老师如何教与学生如何学的双方面去完善教学，注重理论知识、专业知识培养的同时，更要注重复合型人才的培养.

3.4 不能盲目的跟从或模仿重点院校人才培养模式.从自身的实际情况出发制定适合自己不同发展阶段的人才培养计划.在某种程度上可以借鉴国内外重点院校人才培养模式成功的经验.

3.5 从地方对人才需求的角度出发，从学生求学最终的归宿出发，在高等院校平时的人才培养方向上导向应用性复合型人才的培养，以减轻大学生毕业面临的就业难问题.

3.6 只有自身减负才能在发展的道路上走的更远.精简机构人员、合并相似资源、教学与后勤分离，实行后勤管理企业化，保障教学通路.

〔1〕陈克忠.新建本科院校人才培养模式探析.莆田教育研究，2003（1）.

〔2〕代明君，雷宏.关于高等学校科学定位的思考.黑龙江教育，2006（12）.

〔3〕范巍.应用型人才培养对新建本科院校教学体系建设的要求.理论界，2006（1）.

〔4〕洪林.应用型本科高校实践教学改革与创新.实验室研究与探索，2004.

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