地方高校大学生文化素质教育的实践与探索——以广西师范大学为例

晏海英，曾美玲

（广西师范大学 教务处，广西 桂林 541004）

地方高校大学生文化素质教育的实践与探索
——以广西师范大学为例

晏海英，曾美玲

（广西师范大学 教务处，广西 桂林 541004）

加强大学生文化素质教育符合社会发展的一般规律，这既是时代发展的趋势，也是社会精神文明建设、构建社会主义和谐社会的需要，更是促进大学生个性全面协调发展、身心健康发展之必需.广西师范大学构建了以人文教育为主线，以深化第一课程改革和拓展第二课堂教育为平台，以艺术教育为突破口，以生动活泼的校园文化活动为标志的文化素质教育体系，全方位的推进了大学生文化素质教育的创新，为地方高校大学生的文化素质教育建设提供了经验.

文化素质教育；实践与探索；创新；校园文化

1 大学生文化素质教育的必要性和意义

大学作为知识的集中地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，大学文化建设对弘扬和发展社会主义先进文化起着重要的作用.推动社会主义文化大发展大繁荣，给大学的文化建设提出了更高要求.在大学文化建设的背景下，加强大学生文化素质教育既是时代发展的趋势，也符合社会发展规律，是社会精神文明建设的需要，是构建社会主义和谐社会的需要，更是促进大学生个性全面协调发展、身心健康发展的需要[1].

1995年，原国家教委开始有计划、有组织地在52所高等学校开展加强大学生文化素质教育试点工作，成立了“加强高等学校文化素质教育试点工作协作组”.通过三年多的实践，试点工作取得显著成效，积累了不少经验，在高校和社会上引起强烈反响.教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》的制定更进一步推动了这项工作的深入开展[2].实践证明，加强文化素质教育，对于促进教育思想和教育观念的转变.推动高等学校人才培养模式、课程体系和教学内容的改革，培养适应21世纪需要的高质量人才，具有重要意义[3].

2 广西师范大学文化素质教育的新思路

地方高校作为我国高等教育的重要阵地，结合地方文化特色开展文化素质教育显得十分重要.作为一所具有80年办学历史的广西壮族自治区重点大学——广西师范大学，学校所在地桂林是世界著名山水旅游名城、历史文化名城.学校王城校区是广西历史上最早的文教中心，文脉延续和传承了1000多年，这为文化素质教育提供了先决条件和人文基础[4].在近年来的大学生文化素质教育工作中，广西师范大学利用自身独特的教学资源优势，以“评建创优”和实施“质量工程”建设为核心，建立了学校、自治区、国家三级“质量工程”建设项目体系，深化了本科教育内涵建设；以人文教育为主线，深化第一课程改革，拓展第二课堂教育，构建以艺术教育为突破口，以生动活泼的校园文化活动为标志的文化素质教育体系，形成了大学生文化素质教育的良好氛围；坚持举办“独秀大讲坛”，开展“一院一节一特色”系列活动，打造了一批校园文化活动品牌，有效地提高了学生的综合素质和文化水平. 2.1 深化第一课程改革，加强教学管理

近年来，广西师范大学认真贯彻落实教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》文件精神，在广西高校中率先确立了人文素质教育与科学精神并举的思路，逐步形成以学校、自治区和国家“三”级精品课程为引领的文化素质教育课程体系[5]，广泛开展全校文化素质教育的必修课和选修课，文理结合，艺术与生活融合，让学生们在完成本专业知识的学习同时可以根据自己的兴趣爱好和专业意向自由选择课程学习.所开设课程在传授知识的基础上更加注重了大学生的人文社会科学知识的教育，扩展新兴、边缘和交叉学科知识的教育，加强人文素质教育和科学素养的培养，不断完善学分制培养方案，在夯实专业知识的基础上，有效地提高了学生的综合素质.

2.2 开展丰富的讲座丰富第二课堂

“独秀大讲坛”是广西师范大学独有、影响力较大、备受媒体关注的学术讲座，以“领略大师风采、聆听智者声音”为口号，以促进学风建设，增强人文素质，树立名校形象为目标，内容包括政治、经济、文化和社会热点等方面，所邀者以国内外著名专家、学者、社会名流为主.2004年5月9日到23日举办独秀大讲坛之“独秀十日谈”系列讲座，时，余华、白先勇、毕淑敏、叶永烈、丛维熙、王玮、江晓原等文学界、理论界和艺术界著名人士分别登坛讲演，这次活动备受媒体关注，极具社会影响力，也为学校的文化素质教育开展了良好的基础.八年来，“独秀大讲坛”为同学们献上了一场又一场精彩的讲座，从“女大学生素养”、“中国传统文化”、“大学生科学素养”、“中国-东盟社会历史与现实问题”、“话说桂林”到“创新的奥秘”等等系列讲座，不仅在师大，更在桂林各大高校和桂林的文化界都引起了巨大反响.新华网、凤凰卫视、广西电视台、桂林电视台、桂林人民广播电台等媒体先后对这些活动进行过报道.今天，“独秀大讲坛”已成为我校广大同学在课余寻求知识、开阔眼界和提高人文素养的最佳平台，“独秀讲座通知栏”是学生经常关注的地方，“到独秀去听讲座”成为每期讲座开始前同学们交口相传的“口头禅”.

2.3 以艺术教育为突破口，实践创新为目的，活跃校园文化

第一，广西师范大学作为一所学科门类较为齐全、师范与非师范性专业协调发展的地方性高校，注意拓宽视野，关注教育改革发展趋势，重视创新教育理念，着力推动文化素质教育.始建于2004年的广西师范大学创新基地是一个培养学生工程实践能力、创新精神和创业能力，集培训、学术交流、设计开发，产学研结合于一体的学生科技学术活动平台.创新基地以培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才为宗旨，努力建设成为管理特色鲜明，具有创造活力的开放式学生科技学术活动实践基地.近年来，该基地吸引了一批批优秀学生，他们在教师的指导下，在全国大学生电子设计大赛等赛事中取得一系列优异成绩，为学校争得了荣誉.此外，学校还设有国家文科基础学科（中国语言文学）人才培养基地，中小学骨干教师国家级培训基地、教育部基础教育课程研究中心等，国家文科基地在终期验收评估中获得优秀等级，是全国唯一被评为优秀的地方大学中国语言文学文科基地.

第二，以“崇尚科学，追求真知、勤奋学习、迎接挑战”为宗旨的广西师范大学“创新杯”大学生科技和创业计划竞赛活动是我校在校党委领导下为了在校园中营造浓厚的学习风气和科技学术氛围，鼓励和培养广大同学的创新创业精神，提高他们的创新创业能力，进一步激励同学们勤奋学习、奋发成才，以适应新形势对人才的要求，同时通过活动，发现和扶持一批优秀作品参加全区和全国“挑战杯”竞赛而推出的.

第三，为不断创新思路，完善机制，使学生社团逐渐向规范化、系统化、社会化方向发展，营造良好的学生社团文化氛围，促进广大学生综合素质不断提高,奠定扎实的基础，使产学研相互融合，广西师范大学学生社团数量和参团人数逐年增加.大学生艺术团、大学生科协、大学生志强社、大学生红十字会、青年志愿者协会、大学生记者团、大学生素拓部、万众爱心学校等优秀团体提供给了在校学生校际社团交流活动的机会，让大学生们在竞争中成长，在对比中自我超越.其中，广西师范大学万众爱心学校成为第一批也是目前广西唯一一个共青团中央关爱农民工子女志愿服务“集善之家”建设项目.早在2007年，万众爱心学校被评为广西自治区思想政治教育主题网站建设的优秀品牌栏目，此外，还先后入选了广西区高校思想政治教育主题网站的“品牌活动”和团中央组织的“箭牌”文明礼仪推广行动的特别资助项目.此外，“大学生理论学习月”活动全面整合了学校各部门、各学院的力量，充分发挥了学生社团的主动性和创造性，让广大青年学生在活动中进行自我设计、自我实施，增强了他们的组织纪律观念，提高了他们的思想政治素质，培养了他们自我教育、自我管理、自我服务的能力，得到了多方面的收效，该活动也获得了广西高校宣传思想政治工作优秀创新成果奖.

第四，开展多种形式的校园科技、文化社团活动，举办各类科技节与文化节.坚持开展“一院一节一特色”系列活动，以百科知识竞赛、“独秀嘉人”女生节活动、“营在雁园”大学生创业实战大赛等形式展开，旨在让大学生在活动中提高专业素质技能，提升文化艺术鉴赏能力，展现师大学子魅力，进而展现师大魅力.广泛开展心理健康活动，学校被评为“全国大学生心理健康教育工作先进单位”；积极推动全民健身运动，学校被评为“全国群众体育先进单位”.

第五，“顶教师岗、倡教学研、育德智体、促真善美……”这是我校党委书记王枬教授对学校首批顶岗实习支教同学们的寄语.顶岗实习支教是贯彻教育部和教育厅相关精神，选派高年级优秀师范生到农村中小学顶岗实习支援基层教育，积极探索促进师范生实践教学和实习模式改革，进而提升师范生的从师专业素养，夯实献身教育的专业理想的一项举措.实习生在顶岗实习期间，可以进一步接受系统的教育教学实践训练，全面了解和体验教育教学实践和教师的专业特性，不断提高教育实践能力、综合素质和适应能力.

3 加强大学生文化素质教育所取得的成果

近年来，广西师范大学结合地方高校的特色，在文化素质教育活动中取得了一定的成绩.从2010年至2011年两年时间里，仅国家及国际级的各类竞赛获奖人数就超过了两百人，省部级各类竞赛获奖人数也已超过五百人.D A F（“反对皮草”）国际大学生艺术设计大赛中国赛区海报组冠军、第五届中国大学生舞龙舞狮锦标赛最佳引狮头奖和个人体育道德风尚奖、“人教社杯”第三届大学生物理教学技能大赛一等奖和二等奖数名、第二届全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛一等奖和二等奖、第十届“全国信息化核心技能大赛”暨微软办公软件核心技能世界大赛中国区选拨赛一等奖、2010高教社杯全国大学生数学建模竞赛二等奖数名、2011年亚洲举重锦标赛男子85公斤级三枚金牌、第五届全国高师学生英语教师职业技能竞赛一、二、三等奖数名.

4 结论及展望

“坚持以人为本、全面推进素质教育”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》确立的教育改革发展的战略主题.广西师范大学构建了以人文教育为主线，深化第一课程改革和拓展第二课堂教育为平台，以艺术教育为突破口，以生动活泼的校园文化活动为标志的文化素质教育体系，采用“人文、科学、实践”三位一体[6]的培养模式全方位的推进了大学生文化素质教育的创新，加速了建设成“西部一流、国内知名、国际有一定影响力的教学研究型综合性师范大学”的步伐.

〔1〕武忠远，等.地方高校大学生文化素质教育“三位一体”模式探索与实践[J].延安职业技术学院学报，2011（2）.

〔2〕http://www.gmw.cn/01gmrb/2000-04/05/GB/ 04%5E18381%5E0%5EGMB1-012.htm.

〔3〕万晓兰，等.福州大学文化素质基地建设成果与创新思路[J].长春理工大学学报（高教版）,2009（11）.

〔4〕http://www.gxnu.edu.cn/type/01040000010201. html.

〔5〕曾美玲.创新文化素质教育，提高人才培养质量[J].高教论坛，2010(6):29.

〔6〕杨树喆,高金岭等.秉承弘文励教传统 创新教师教育模式 支撑引领八桂基础教育改革发展[J].高教论坛，2008(5):26.

G 645

A

1673-260X（2012）05-0201-03

广西人文社会科学发展研究中心项目（NO.ZX2012013）资助