高校足球教学的现状分析与创新之路

2012-08-15李尚胥

赤峰学院学报·自然科学版 2012年10期

关键词：多媒体教学足球教学法

李尚胥

（仲恺农业工程学院体育部，广东广州 510225）

高校足球教学的现状分析与创新之路

李尚胥

（仲恺农业工程学院体育部，广东广州 510225）

足球是世界第一运动，深受人们喜爱.作为体育教学重要内容的足球教学对足球水平的提高有着重要作用.我国的足球教学在不断发展之中，但是仍然存在着诸多问题，限制了我国足球水平的提高，对足球教学进行创新是当务之急.本文是对足球教学创新的思考，通过对我国足球教学现状的分析，对足球教学的创新之路进行探索.

足球教学；教学现状；创新；合作教学

足球在我国的开展十分普遍，但是从总体上来说，我国的足球水平较低，与我国足球教学密切联系，我国足球教学质量影响了我国足球水平的提高，这对我国足球教学创新提出了要求.加之，世界瞬息万变，足球的知识不断更新，我国的足球教学如果不创新，必然会拉大我国与世界足球水平的差距.足球教学进行创新，不仅是足球水平提高的需要，更是建设体育强国的需要.

1 我国足球教学的现状分析

自从足球成为体育教学的内容以来，足球工作者们就足球教学做出了不懈的努力，到目前，我国的足球教学已经取得了一定的成就，足球教学形成了一定的体系，并且积累了一定的经验，对我国的足球运动的发展产生了重要作用.但是与国外相比，我国的足球教学还存在着一定的差距，需要足球工作者们的继续努力.我国足球教学的成就与问题并存，足球教学的现状有以下方面.

1.1 足球教学理念现状

我国体育教学的指导思想是“以人为本”、“健康第一”，终身教育成为追求的目标，通过体育教学，要让学生掌握一两种身体锻炼的方法.足球教学的要求同样如此，但是，从现实来看，我国的足球教学与教学目标有着偏差.我国的足球教学重视阶段教育，而终身教育遭到了忽视.足球教学中，没有从学生的实际要求出发，而是严格按照教学内容进行教学，缺乏灵活性，没有做到“以人为本”，从而挫伤了学生的积极性和学习兴趣，对教学效果产生不良影响.教学内容中重视理论方面的教学，缺乏对学生实战能力的培养，从而会影响学生对具体技战术的掌握，影响学生健身锻炼能力的提高.同时，一些传统的教学观念仍然存在于足球教学者的头脑之中，这在一定程度上会制约足球教学者自身知识储备的更新以及教学水平的提高，对足球教学产生影响.

1.2 足球教学方法现状

足球教学的方法多种多样，主要有讲解法、示范法、练习法、比赛法、多媒体教学法和探究教学法等.

讲解法指教师运用语言将某个技术动作的基本要求、重点难点等告诉学生的方法；在讲解不同的内容，要采取不同的方法.

示范法指教师自己根据具体的动作要求做出规范的动作，向学生展示，让学生通过直观的形象对某一技术有清楚的认识，它有完整示范法和分解示范法之分.

练习法指教师让学生通过反复的练习来熟练掌握某些技战术.它一般是在教师的指导下进行运用，通过亲自参与，掌握和巩固技战术.

比赛法指让学生在实战中进行技战术的锻炼，达到复习巩固的目的，比赛法对技战术水平的提高有着重要作用.

多媒体教学法是指运用现代教育技术手段进行各种形式教学的方法.这种方法主要包括用录像、视频的高科技手段进行教学，这种教学方法更加直观形象，有利于学生对技战术的理解和把握，对提高足球教学水平大有帮助.

探究教学法是在教师引导下，学生从趣味性和挑战性的问题出发来获取知识、技能或解决问题的一种教学方法.它是一种新型的教学方法，让学生参与到教学中来，有利于提高学生学习的积极性和主动性.

上面的教学方法都有各自的优缺点.在我国现在的足球教学中，上述的教学方法都有所涉及，但是讲解法、示范法等传统的教学方法还占主要地位，由于客观条件等方面的原因，多媒体教学法和探究教学法的应用还不广泛.与传统的教学方法相比，新型的教学方法优势明显，也有利于足球教学的进步，因此新型教学方法应得到推广.

1.3 足球教学模式现状

我国足球教学模式还是传统的教学模式，在足球教学中以教师为主.教师在教学中讲解示范，对学生的需求没有考虑，也没有让学生真正参与到教学中来，没能让学生培养起学习的兴趣，教学过程中，学生缺乏学习的动力和积极性，自然无法取得理想的教学效果.另外学生之间存在着个体差异，这是普遍存在的事实，传统的足球教学模式，忽视了学生之间的个体情况，进行“一刀切”，这样无法满足学生的需要，也就没有做到因材施教.传统的足球教学模式已经无法使用新时期足球教学的需要，亟需创新.提高教学质量，采用新型的足球教学模式进行教学非常必要.

1.4 足球教学师资现状

教师是影响足球教学效果的关键因素.一般来说，知识渊博，教学技能高，综合素质高的教师，其教学效果也往往较好.从总体上来说，我国足球教学的师资基础薄弱，主要可以表现为三个方面，一是师资数量缺乏，虽然我国的体育事业发展很快，但相对于其他学科来说，我国的体育教师数量较少，更毋庸说是足球教师；而是教师的专业水平较低，我国的足球教师数量少，专业的足球教师更少，这就导致了足球教师整体的专业水平不高；三是足球教师的科研能力较差，足球师资的科研能力低有多方面的原因，专业能力低是一方面，另外，我国的足球师资经验相对缺乏，加上对足球教学科研的重视不够，造成了目前的局面.当然，在足球教学领域，还是有一些有实力、有经验的师资，但是对我国的足球教学来说还远远不够，培养一批高水平的足球师资是提高足球教学水平的重要举措.

1.5 足球教学硬件现状

足球教学硬件是进行足球教学的物质基础，在客观上会对教学效果有一定的影响.我国的足球教学硬件水平基本上能够满足目前的足球教学，但是从足球教学的未来发展来看，继续完善足球硬件，提高足球教学设备水平还是十分必要的.比如多媒体教学手段对足球教学水平的提高有重要作用，但是由于多媒体设备的缺乏，这一教学方法无法得到广泛的应用，其作用也就难以有效发挥出来，从而对足球教学水平的提高是一种限制.另外，足球教学中实战训练非常重要，有利于增强学生的适应能力和实践能力，这对足球教学硬件提出了较高要求，足球教学硬件应该能够为学生模拟出实战的环境，从而提高学生的足球水平.

2 我国足球教学的创新之路

对我国的足球教学进行创新，就是要将创新思维引入足球教学，解决我国足球教学中存在的问题.根据上面对我国足球教学现状的分析，可以探索出我国的足球教学的创新之路.

2.1 足球教学理念的创新

对足球教学理念进行创新就是要转变旧的传统的足球教学理念，用新的教学理念武装足球教学.在足球教学中，要真正做到以“以人为本”、“健康第一”为指导思想，教学中重视学生的需求，以学生为本，注重提高他们学习的积极性和主动性，通过足球教学，让他们掌握用足球进行健身的技巧.另外，足球教学要将终身教育贯彻到底，让学生养成终身体育的习惯.

2.2 足球教学方法的创新

足球教学方法的创新就是要推广多媒体教学方法与探究教学法的应用，让新型教学法的优势和作用充分发挥出来.

多媒体教学法是高科技应用于体育教学中的结果.随着科学技术的飞速发展和教育改革的不断深入，计算机多媒体技术作为现代化教学、训练手段，已经在各个学科的实际教学中得到了广泛的应用，并且发挥了重要的作用，取得了巨大的成就.多媒体教学法的应用是现实需要，也是时代要求.由于年龄增长和自身条件的原因，足球教学的教师们在应用传统的教学方法时，遇到了困难，诸如在进行一些较难动作的示范时，动作完成的效果不好甚至是无法完成某些动作，会对教学效果产生不良影响.这时，采用多媒体方法进行辅助教学就有助于解决传统教学方法中存在的问题，使教学顺利进行.另外，相对于传统的教学方法，多媒体教学法提供的知识更加完整，进行的讲解也更加详细，图文并茂，使课堂内容更加丰富和生动，可以满足学生的需要和兴趣.总之，多媒体教学法可以弥补技术教学的不足之处，其直观性和形象性，便于学生掌握和理解知识要点，也可以帮助学生进行自我辅导，达到自主学习目的，可以提高学习效率，多媒体教学是教学现代化的标志，使用多媒体技术也体现了足球教学的时代性.多媒体教学法具有巨大的优越性，但要广泛应用这一教学方法，还有一些工作要做，主要是硬件建设与教师培训方面，这也是足球教学创新的重要内容.

探究教学法是足球教学创新中另一个需要广泛应用的教学方法.探究教学法以小组为基本形式，让学生共同完成教学目标，这种方法是凭借对动态因素的利用达到促进学习的目的.传统的教学方法是教师与学生的双边活动，而探究教学法的应用，不仅教师与学生之间有交流，而且学生之间也存在着交流，这就是双边教学转变为多边教学.由于探究教学法以小组为基础，这样学生之间不仅存在着组内的合作关系，还存在着小组间的竞争关系，探究教学法有助于培养学生间的合作精神，也能在面临竞争的情况下力争做到最好，从而调动了学生学习的主动性和积极性.探究教学法为学生学习创造了良好的环境，从而有助于激发学生的创新意识，激发他们的学习兴趣，同时在，在探究教学法中，根据教学内容要求和学生合作探究的情况，教师会进行进行简要归纳、概括讨论要点，给学生一定的指导，而学生可以在教师的指导下运用自学和讨论探究获得知识，并将其运动到其他类似的问题解决中去，从而让学生养成自我思考的好习惯，培养他们自我思考、分析解决问题的能力.总之，探究教学方法的使用，是对传统教师教学生练的教学模式的改变，对足球教学发展有着重要作用.

当然，在广泛应用多媒体教学法和探究教学法等新型教学方法时，也要注意对传统教学方法的处理.应该清楚地看到，讲解、示范等传统的教学法在足球教学中也有其一定的优点，要注重其优点的保持.

2.3 足球教学模式的创新

足球教学模式的创新就是要引进新的教学模式代替传统的教师教学生练的教学模式.合作教学模式是有利于足球教学的一种新的教学模式.合作教学模式具有先进性，主要表现在先进的教学观念上，主要包括合作观、目标观、师生观、形式观和评价观.先进的合作观指鼓励教师与学生之间、学生与学生之间的互动；先进的目标观指从学生的自身需要出发，追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成；先进的师生观指师生之间的关系是动态的，根据学习情景的变化，师生的角色也不断变化；先进的形式观指采用班级授课与小组活动相结合的教学方式，教学应兼顾个体性与集体性；先进的评价观指采用标准参照评价，把个人之间竞争变为小组竞争.在当今社会，竞争加剧，要面对竞争，更要学会合作.通过合作式教学，可以培养学生之间的合作能力，提高学生自主学习的能力，有利于形成良好的师生关系，对学生综合能力的提高大有帮助.此外，启发式教学模式也是应推广的一种新的教学模式，它有助于学生提高自我思考的能力，提高学生学习的主动性和积极性，肯定了学生在足球教学中的主体地位，对足球教学水平的提高有着积极作用.