基于社会实践的大学生价值观现状分析与对策研究

李 伟 李梦兴 刘运春

(华南农业大学 广东广州 510642)

基于社会实践的大学生价值观现状分析与对策研究

李 伟 李梦兴 刘运春

(华南农业大学 广东广州 510642)

大学生价值观培养是高校思想政治教育的主要内容之一。在大学生价值观培养过程中，社会实践活动越来越受到大学生的追捧。通过相关调查以及数据分析，了解基于社会实践活动的大学生价值观现状并提出相应对策，进一步促进大学生社会实践活动的深入开展。

社会实践;大学生;价值观

高校开展的社会实践活动对于大学生价值观培养有着重要的作用。笔者就社会实践活动与大学生价值观培养之间的关系及其作用通过调查问卷等形式进行了相关调查分析，调查对象是来自我国不同地区高校赴贵州省三都县开展社会实践活动的90名大学生，并期望通过相关对策的探讨来促进大学生社会实践活动的深入开展。

1 基于社会实践的大学生价值观现状分析

1)价值取向较为单一，与社会需要脱钩。作为培养大学生价值观重要方式的社会实践活动，不仅是一种活动过程，更是促进大学生知行合一健康成长的教育全过程。调查中发现，大学生在参加社会实践活动时价值取向内容较为单一，与社会需要脱钩。比如:在调查主体动机方面，“奉献爱心”和“锻炼自己”范畴的比例分别占44.8%和41.4%以外，在实践服务内容方面，支教类占86.2%，而支农、支医、扶贫只占13.8%，这说明大学生对参加社会实践活动的价值取向上存在一定的问题。

2)价值追求目标简单，缺乏深层次思考。高校社会实践活动已成为课外培养学生的重要载体，但还有相当一部分同学在这方面存在着认识上的误区，特别是价值追求的概念比较模糊，跟风情况比较严重。在调查主体实践结果中，虽然认为社会实践“很有必要”的占96.6%，但是参加社会实践属于“美好的回忆”、“生活的体验”和“能力的提高”的比例分别为41.4%、34.5%和13.8%，这表明大学生对参加社会实践活动缺乏深层次思考。

3)社会服务方式陈旧，缺乏时代创新。大学生社会实践活动带动了一大批有志青年投身到基层和贫困落后地区，随着社会的进步和思想的开放，社会实践中的服务方式显得有些脱节，价值观认识缺乏时代创新，需要进一步改进。比如:在调查主体的服务地点方面，“贫困山区”和“落后农村”分别占51.7%和44.8%;在主体对实践的困惑方面，“自身水平”、“经费支持”和“服务环境”分别占37.9%、20.7%和17.2%;在主体的提升方面，“心态”、“能力”和“认识”分别占 34.5%、27.6%和 20.7%。这些数据说明，目前开展社会实践活动依旧是走老路，需要有所突破与创新［1］。

4)实践价值尺度不一，存在较大差异。大学生参加社会实践活动的价值尺度和准则存在着较大差别。调查数据显示，超过九成的大学生愿意参加社会实践，但经过分析后却发现绝大部分同学的目的是为以后踏入社会做前期的“探路”。比如:问卷调查中在主体的具体服务内容方面，“活动效果”、“安全问题”和“帮扶持久度”等分别占48.3%、27.6%和13.8%;在主体自筹经费参与实践活动的问卷中，“愿意”和“都可以”的分别为62.1%和27.6%等，数据说明了当今的大学生在参加社会实践的内心所反映出来的价值观是有差异的。

2 加强社会实践活动对大学生价值观培养作用的对策

1)社会实践活动要有主体价值观为指导。高校大学生社会实践活动的组织者要以主体价值观为指导，以培养大学生正确价值观为目的，同时还应提升其社会价值和实践价值，将它作为一种在课外培养大学生综合素质和能力的重要途径和方式。可将我国悠久的历史和博大的传统文化与精神内涵融入到当中去，采取适合现代大学生的方式，既让他们乐于接受，又达到了培养和教育的目的，在潜移默化中完成教育所需要的过程和结果［2］。

2)社会实践活动要统筹安排加强针对性。在安排社会实践活动的工作中，应加强统筹性与针对性，提高有效性。每一类型的活动都要有其组成和解决的针对性，且这个针对性是要有利于社会进步，有利于主流价值，有利于学生主体提高。因此，统筹安排社会实践要以社会调研为基础，以针对性与可行性为前提，切不可几年、甚至十几年不变的按照惯例和固定模式操作，那样只能耗费大量的人力、物力和财力。

3)社会实践活动要成为检验大学生综合素质与能力的坐标。社会实践活动的最大益处是拓展和提升大学生的视野和认识，使他们在社会实践活动这种通过沟通学校与社会关系的特殊载体去认识社会、了解社会、融入社会。因此在某种意义上来说，社会实践活动也是检验大学生综合素质与能力水平高低的有效客观标准。作为官方组织者更应看到这方面的意义，从而能够为可操作性强和实用性大的社会实践活动提供更好的拓展方式，积极引导好的方式，淘汰不足的地方，使之更好地为人才培养服务。

4)社会实践活动要结合社会发展需要。目前大众化的高等教育已完全代替了精英化教育，大学生的优越感已经随着社会的发展而逐渐淡化。当代的大学生有想法，期待有所作为，社会实践活动也就成为他们在校期间施展才华的重要舞台。国家教育部已大力倡导职业教育以及认证上岗，这也是社会发展日益成熟的具体表现［3］。作为组织者，应该引导社会实践活动成为大学生设计职业规划和发展的重要平台，以兴趣为方向，以能力为基础，客观分析自身优劣，找准契合点，求得突破。

3 结束语

社会实践活动是推进大学生素质拓展计划，加强和改进青年学生思想政治工作，服务和引导学生健康成长，树立正确价值观的重要举措;是培养和提高学生创新能力、实践能力和创业精神的重要途径，也是学生工作转向引导学生服务社会、关注社会的重要步骤。高校作为社会实践活动的组织领导者，应准确客观地把握定位，积极筹备实施，充分发挥社会实践活动在培养大学生价值观、提升综合素质、指导思想成熟、引领职业发展等方面的重要作用。

［1］张正.浅谈高校核心价值观及其构建［J］.常州信息职业技术学院学报，2008(4):88-90.

［2］张磊，刘新民，霍群.社会实践对大学生价值观的导向作用研究［J］.湖北社会科学，2010(6):188-190.

［3］胡杨，徐建军.高校核心价值观教育与社会实践教育互动关系的理论解析［J］.重庆教育学院学报，2009(1):103-105.

Analysis and Countermeasures to the Students＇Values Based on Social Practice

LI WeiLI Meng-xing LIU Yun-chun
(South China Agricultural University，Guangzhou 510642，China)

To cultivate college students＇values is one of the main contents of the ideological and political education.In the fostering of the student＇s values，social practice has been more and more sought after by college students.Based on the investigation and data analysis，the paper expounds the status quo of college students＇values based on social practice and puts forward some countermeasures to further promote the social practice activities.

social practice;college students;values

G 641

B

1672-2434(2012)01-0089-02

2011-10-08

李 伟(1979-)，男，讲师，硕士，从事研究方向:思政和教学管理