“阳光体育理念”对学校体育课程改革的影响

杭喜洲 任文（渭南高级中学 陕西 渭南 714000）

1 、前言

“阳光体育运动”的开展与实施，是我们党和国家构建和谐社会以及发展社会事业的一个重大组成部分。广泛深入地开展“阳光体育运动”，是全面推进素质教育的重大切入口和主要工作方面，是加强学校体育工作的战略举措，必将在全国各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。

2 、阳光体育运动对体育课程的影响

阳光体育运动与体育课紧密相连，阳光体育运动的开展，加强体育课程建设，调整体育教材的内容，真正做到“以人为本”，开设青少年喜欢的容易普及的体育项目，为青少年学生参与体育锻炼配置优化“软件”。体育课程改革要求体育工作者应结合本校体育的特点和学生的需要，编制有效的可行的体育课程。

2.1 、对体育课程目标的影响

开展阳光体育运动，要以“达标争优、强健体魄”为目标。按照《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》要求，用3年时间，使学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，学校应根据自身情况，制订切实可行的目标，指导学生有计划、有目的、有规律的参加体育锻炼，努力改善学生的身体形态和机能，提高运动能力，达到健康标准。体育课程目标是由教育行政部门依据教育目标的总要求，确定的指导各级各类各学校进行体育课程编制的准则，也是指导各级各类学校体育教学的重要准则。

2.2 、对体育课程内容的影响

体育课程内容是体育教育的载体，它是根据课程的目标，体育教学的内在规律以及现实社会需要来确定的，是构建体育课程内容的体系的重点。各级教育行政部门和高校相关职能部门更要树立“健康第一”的思想，贯彻“健康第一”的精神，只有这样才能以“达标争优、强健体魄”为目标深入开展好阳光体育运动，切实提高学生体质健康水平，真正认识到阳光体育运动的重要性和迫切性。开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合。严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。从学生和社会对健康的实际需要出发，推陈出新，精选和丰富课程内容，注重各个课程内容间的联系。

2.3 、对体育课程实施影响

阳光体育运动的开展，坚持依法治教，规范办学行为，严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。这样一来，从思想上到行动上深入落实《学校体育工作条例》，彻底消除“说起来重要，做起来次要，忙起来不要的”的官僚作风，为形成青少年体育生活方式做好行政和制度上的保障。体育课程实施是把课程计划付诸教育实践的过程，它是达到预期目标的基本途径。如果只是善于对课程进行设计而不努力做好课程实施工作，那么课程设计在好也会失去意义。

2.4 、对体育课程评价影响

开展阳光体育运动，要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系，测试成绩要记入学生档案，并作为毕业、就业、评优重要依据。学校相关部门要建立《学生体质健康标准》通报制度，定期通报各校《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果，根据实施结果的制定相应的奖惩措施，对弄虚作假的要严肃处理。学校也要把各项体育工作纳入阳光体育运动体系，并且要把开展阳光体育运动成果作为检查各职能部门开展体育工作的成效，各学生管理部门也要认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动，对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生，颁发“阳光体育奖章”，激励学生参加体育等锻炼的荣誉感和自觉性。

3 、总结

体育改革是一个需要长期不断进行的长远课题，只有在学校体育实践中不断积累经验，加强各个环节的提高和完善，才能真正把学校体育工作抓好，把阳光体育运动抓到实处，全面改善大学生体质健康状况。普通学校体育课程改革是我国学校课程改革的一个重要组成部分，改革要以纲要为指导，并随着社会的发展不断的探索出新的适合当代社会发展的体育课程，以满足当代人的需求。

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