比赛中影响学生网前截击技术发挥的因素分析

姜淼淼 孙玉巍（哈尔滨商业大学 黑龙江 哈尔滨 150028）

1 、引言

随着时间的推移，阿加西与桑普拉斯的底线对决，伊万塞维奇的大力Ace，莫亚的轻吊网前都成为过眼云烟，而贝克尔高标式的鱼跃截击，拉夫特立马横刀上网身资，桑普拉斯网前的一剑封喉却给人们留下了牢不可破的印象，这就是完美截击的魅力所在。

网前截击可以加快比赛的节奏，提高比赛的观赏性，能给观众以美的享受。俗话说；“失去了美就失去了成绩，也失去了观众，失去了发展的机遇。”网球运动作为一种高雅的贵族运动，在中国的认识与发展逐步完善，也被学生逐渐熟知，正反手、发球技术在高校学生比赛中得到较多体现。但如何将网球运动的美展示出来，提高网前截击技术，进而促进网球运动的发展，成为我们高校学生教学中的艰巨任务所在。本文通过对参赛学生的调查。分析得出了心理素质、技术水平、战术意识及网前判断等诸因素对比赛中截击球的运用有着不同程度的影响。并针对这些影响因素提供了相应的训练手段和方法。

2 、研究对象与方法

2.1 、研究对象

2011年9月份“黑龙江省高校网球公开赛”参赛的网球学生共80人。

2.2 、研究方法

2.2.1、观察法

从小组赛及决赛的单打比赛中随机抽出20场比赛，对不同年级参赛队员进行上网次数的统计，得到运用网前截击技术的总次数与成功球、失误球、一般球的数据，初步了解网前截击技术在比赛中的运用情况。

2.2.2、问卷调查法

80名参赛队员进行问卷调查，共发放问卷80份，回收79份，其中有效问卷76份，有效率为96.2%，对部分参赛队员进行访问调查，了解他们比赛中运用网前截击时的感受与体会。

2.2.3、文献资料法

通过中国知识资源总库的检索，查阅大量有关网球截击教学、比赛等多方面的文献资料，搜集有关网球网前截击技术相关的资料和信息，为论文的撰写提供理论依据。

2.2.4、数理统计法

对比赛中得到的数据进行统计学分析，对涉及到的相关问题进行定量和定性分析。

3 、结果与分析

3.1 、结果

对20场比赛进行调查，其中有4场比赛均无上网记录，随着比赛激烈程度的增加，网前截击技术的使用率也随着升高，且随着从事网球训练时间的增加上网次数及成功率也有所增长。最多的是半决赛一场比赛中的一方上网19次，且12、11、9、8次上网记录都属多者，平均一场比赛一方运动员的上网次数在4-5次之间，截击球的成功率为30%左右。由此可见，对于学生来说，网前截击技术在比赛中的运用很少。然而据问卷调查统计得知：84.2%的人在比赛中想通过上网主动得分，而实际运用与本身的意愿差距很大。本文通过对影响截击技术运用的主要因素进行调查，得出了心理素质及技术水平的影响是使此差距产生的根本原因。在对参赛的运动员进行的问卷调查中，认为网前截击技术在比赛中的应用与平时练习关系十分密切的占92.1%。平时的刻苦训练是比赛中良好发挥的前提。

不同系别运动员在对影响截击技术运用因素的第一选择技术水平、心理素质所占的比例几乎是同等的，战术意识也拥有着相当的比重。

而在对造成网前截击失误原因的调查分析中，技术水平和网前判断对截击技术的发挥有着举足轻重的影响，而对于技术较稳定的选手来说，网前判断显得格外重要。

心理素质是制约运动员网前截击运用的主要因素，当突破这一障碍来到网前，心理素质对截击失误的影响减小，网前判断成为主要因素。因此，要勇于突破这一心理障碍，大胆的进行网前截击，使截击得以充分发挥，以便在比赛中占据主动。

3.2 、影响截击技术发挥的因素分析

3.2.1、心理素质分析

网球是一项技术精细、对抗性很强的运动项目，在水平相当的比赛中，运动员的心理素质起着主宰比赛胜负的作用，在临场比赛中保持稳定的心理状态是比赛取得胜利的关键所在。网前截击技术是指球在空中未落地之前，用球拍将球挡过网的击球方法。在比赛中进行网前截击，一般需要从底线上到中场或网前，它所控制的范围相对于底线更小。这就要求运动员有良好的心理素质，才能使截击技术发挥出最好水平。通过调查，参赛学生在比赛中理想的心理状态包括：

3.2.1.l、自信心的调控

在比赛中经常看到一些选手在底线与网前球的处理中犹豫不决，想上网又不相信自己的网前技术，结果在中场将球打失误，这是学生普遍存在的问题：比赛中缺乏网前截击的自信心。

成功的网球选手对自己的实力有很强的信心，在比赛中即使处于困境也能沉着应战。而缺乏自信的时候，在球场上发生的一些情况例如：步伐、球的打法、以及自身的想法等都会产生影响，有自信和没有自信的比赛的差别是：前者的一切想法是积极的能毫不犹豫地瞄准目标击球，而后者多数的想法是消极的，只是凑合着把球打过网去。自信心是所有技术的基础，截击技术当然也不外。学生应注重自信心的培养。

3.2.1.2、注意力的集中与迅速转移

有了自信，选手们还是会碰到如何集中注意力的问题。省网球比赛中，由于缺乏一些正规的观众管理，许多选手在上网截击时会受到对手或场外观众的干扰，感觉总是不能把注意力集中到眼前的任务上。网球是一项优美而复杂的运动，选手们在不断的承受来自内部和外部的干扰，并且还必须快速准确的决定不断侵入的各种想法、感觉、声音或身体的感受，使之慢慢地不能做他们应该做的。想要提高控制注意力的能力，就必须把注意力放在现在的每一分上，在进行网前截击时，就应该全身心的打好这一分，而避免由于对手的叫喊及其它因素对自己的影响。同时，运动员也要善于把自己的有关心理活动，有意而迅速地从某事物转向并集中于当时所应指向和集中的某一事物。

3.2.1.3、沉着冷静的面对来球

对于参赛学生来说，在比赛中由于所采用的一般是短盘或一盘的比赛，每一分显得非常重要。因此，他们面对着一个难题就是怕输的问题，这也是不轻易上网的原因所在。许多同学说，比赛中在决定上网那一瞬间，经常怕被别人打穿越，怕被球打到，即使上到网前也会想“尽快在网前结束每一分”。所以，在面对来球时难免会出现这样那样的焦虑心理，沉着冷静地应对每一个来球显得格外的重要。

3.2.2、技术水平分析

在网球比赛中，如果没有扎实的网球技术做基础，一切的心理因素、战术意识影响都是空谈，“巧妇难为无米之炊”。同样，如果截击技术一塌糊涂，何来比赛中截击水平的发挥？对于参赛学生来说，对网球的学习只有l-3年的时间，各项技术的掌握并不全面，而截击技术更是弱中之薄。因此，提高其技术水平是截击得以更好利用的前提。截击技术包括了：放松、眼盯球、手腕、握拍、重心、位置、力量、挥拍、练习等几大要素，本文结合个人实践和问卷调查得出了截击技术在比赛中应用时应注意的几个问题一是截击技术中拍面、手腕的位置，二是网前截击的步伐移动，三是截击方向的控制，四是常见的网前截击球的技术处理。

3.2.3、战术意识的分析

网球比赛中决定比赛胜负的因素主要有四个：心理素质、技术水平、战术意识、身体素质。虽然由于参赛学生技术欠缺的原因，只有14.5%的人在第一选中选择了战术意识，但它仍是关系着比赛胜负的重要因素之一。

在具备了一定的网前技术时，配合战术的需要是进行网前截击的重要因素之一。通过对许多运动员的采访统计得知：在比赛中，许多运动员脑子里什么都没有，不知道比赛是怎么打的，赢球不知道怎么赢的，输球也不知道是怎么输的，对于头两次参加比赛的运动员来说，可能会说是因为心理素质不行或比赛经验太少，但如果一直都这样，那就是战术意识的问题了。在战术意识运用时，应注意上网时机的选择。

3.2.4、网前判断的影响与调控

在此之所以将网前判断单独提出，主要是因为网前判断是调查中反馈较多的影响因素之一。所谓的网前判断，即是指运动员大脑思维对事物进行分析、认识、判定并做出响应行动的一种能力，在比赛中是识破对方行动意图判定攻防套路并预先做出反应的活动，它属于运动员的个体因素，包括了运动员自身的思想意识、意志品质、思维能力等综合素质。

4 、结论与建议

4.1 、结论

网前截击是比赛中较好的得分手段，可以加快比赛的节奏。心理素质及技术水平是影响比赛中网前截击技术运用的主要因素，而网前判断不准是造成网球截击失误的主要原因；自信心的调控，注意力的集中与转移是心理素质调控中较重要的因素；技术水平的提高则要注重截击技术中拍面、手腕的位置，网前截击的步伐移动，截击方向的控制；且随球上网，发球上网，接发球上网是战术意识培养的关键；对于网前判断的加强主要是通过思维及意志行动的调控。

4.2 、建议

4.2.1、进行多球练习，提高技术水平

在针对技术、心理及战术实践等方面进行练习的选择中，大多数人倾向于技术水平的训练。在平时的上课中，参赛学生对网前截击技术的运用很少，进行的大多是底线抽击球技术练习，偶尔的截击运用也是按老师教案计划实行，要使截击技术在比赛中得以广泛的运用就必须重视平时截击技术的训练。进行多球练习，增强手感，体会网球的乐趣，产生动作定型。

4.2.2、在实践中摸索经验

当人们谈论截击技术时，常将其错误地归属于战术的一种，还有许多选手花费了许多时间站在离网前很近的地方练习截击，然而当他们认为己经在截击上花费足够的时间，在比赛中却只用一两次，仅这一两次还会出现上网时机不对或上网位置不够准确等问题。因此，需要我们在平时的练习中尽可能多的运用网前截击技术，在实践中摸索经验。

4.2.3、提高运动员的心理稳定性

影响心理素质形成的因素很多，但可把它分为主观因素和客观因素两个方面，主观方面的因素：包括文化水平，专业知识的掌握，本人的智力、技术、战术水平及平时的学习、训练的态度。而客观方面的因素包括：教师的指导水平，对训练的组织安排所用的方法、手段等以及学习训练的环境、场地、器材、时间等。因此，在加强心理素质训练的过程中，我们必须注意从这两方面进行提高。加强基础理论知识的学习与研究，总结经验，认识专项运动规律，采用多种多样的方式进行理论学习。有意识的组织运动员观看比赛录像，从中获得新的知识，使理论和实际相结合，丰富临场比赛经验，培养合理运用技战术的能力。技术训练同心理素质的培养相结合。

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