浅析意会知识技术特性在体育训练中的创新应用

刘海富 梁硕敏（河南大学 河南 开封 475004）

意会知识教育技术是客观存在的一项技术，它强调隐性知识技术的传承。过程采用模仿、逻辑推理、灵感、技能、技术诀窍、下意识等相对最佳方法达到最优化教学的目的。训练效果的评价主要体现在运动员对训练知识技术掌握、运用、及所学知识的创新与发展。意会知识技术只可意会不可言传，很少人对它真正研究利用，随着科技的发展，体育训练高科技手段的采用，对意会知识教育技术的研究，对特性的探析利用很有价值！

意会知识教育技术特性表现为：模糊性、垄断性、情境性、独创性、文化内涵性、实践性、可逆性。具体应用探析如下：

1 、模糊性

意会知识技术具有模糊性、难言性特性，传授过程中使得只有一部分意会知识技术能够得到显性化，得到更快的传播和扩散，而其它意会知识技术仍然通过其特定的渠道和方式缓慢传播。“太极拳”是一种系统的强调平衡协调内外兼修的健体防身体育运动，“绵”中带力，是中国传统文化的载体和符号，它是用身体诠释和表达中国传统哲学的学问，其阴阳理论的运用与“周易”一样模糊而又神秘，但确客观存在。不可胜数的练习者中“高手少有，有缘见之者则更少”，这就是蕴涵着丰富意会知识技术的太极拳奥妙之所在！传授和练习太极拳必须做到“心”、“意”、“气”、“行”、“境”等的匹配统一，才能到达训练效果。这“心”、“意”、“气”、“行”、“境”，属意会知识技术范畴，模糊存在只可感知，不可言传。

2 、垄断性

意会知识技术存在于个人和组织团体实践活动中，是亲身实践活动获取的部分心得、诀窍、操作方式等，因人而异，因事而异，因地而异。显性知识可以脱离人、环境而存在，而隐性知识却与人、环境不能完全分离，它具有一定的垄断性。篮球教学比赛中，一场超水平的发挥往往与团队平时训练和比赛环境密切相关。篮球训练中充分联想一场最精彩的比赛，针对运动员成功的传球技术、突破技术及队员间的战术配合，让学生反复模仿练习、训练，学生不但容易准确掌握技术动作要领，还能在一些比赛中下意识应用，团队新的意会知识技术将会激发，呈现显性化，产生新技术，使个人或团队达到超水平发挥！

3 、情境性

正是由于意会知识技术的难言性，使得意会知识技术传播难以“言传”，主要靠“身教、推理”等。太极拳练习中一些动作要领、精、气、神等意会的知识往往通过师徒之间争论和师徒之间默契的微笑、表情、暗示和动作来获得。因为打拳心为主，妙从心发。太极技术的传授过程不但取决于传授者和接收者的个人能力，还与整个传播环境和氛围有关。心静体松，教学时要有所注意。

4 、独创性

由于意会知识技术价值体现不能大面积传播和扩散。个人和组织中最有价值往往不能公开，无法公开的内容意会知识技术占有很大的比重，往往体现核心的内容。

超级体育天才、如美国篮球“梦之队”超级团队等，他们的训练方法，团队的技战术等显性部分可以学用，但个人技术、团队战术及协作战斗精神隐性部分，是很难传播。聘请外籍教练实践中学习他人的训练技术，虽然人们力图使所有的技术都编码化，然而，总是存在一些组织或个人具有独创性的意会知识技术不能够得到编码化，构成了最有价值、最具竞争力的一部分，这是意会知识技术的独创性表现。篮球“梦之队”只有一个，篮球天才乔丹只有一个，体育训练要使个人或团队有特色必须培养自己独特意会技术能力，打造自己核心战斗力部分。

5 、文化内蕴性

意会知识技术它的实践主体是人，传播的文化背景和思想底蕴丰富。没有丰富的文化背景和思想底蕴是难达到一定知识技术传承的目的的。

我国乒乓球团队在世界上独领风骚几十年。外国不是缺乏队员和财力支持，主要是没有乒乓球精神这种客观存在、能感受不能描述的“乒乓球文化隐性知识技术”，它传承和发展，培养了一个又一个一流的选手，增强我国乒乓球自身的核心竞争能力，是我国乒乓球事业发展动力源泉。

6 、实践性

意会知识技术是在生产活动中产生、传播和发展的，离开了人的活动隐性技术就失去存在的物质基础。天才跳高运动员出色的背越式跳高技术动作一出生不可能就会，只有教练的反复的实践传授才有所掌握。离开了实践，这种意会知识技术就会失去存在的基础。

7 、可逆性

意会知识技术在一定条件下可转换为显性知识技术，显性知识技术在教育实施过程中产生意会知识技术。体育技术的发展，是在意会技术不断显性化过程中进行的，使技术更加科学、完美，也利于人体潜能的发挥。一次次体育成绩的突破，也蕴涵着技术的应用突破，是意会知识技术显性化过程。

总之，利用意会教育技术特性，探析在体育教学训练中利用，对指导教学训练，促进体育技术的创新和人才的培养很有意义，必为体育专家学者所重视！

[1]李心灿.在大学生中进行创造教育的探索.

[2]刘娟.波兰尼意会知识对“范式优先性”的支持及启示.