高职高专学生健美操选项课的性别差异分析

郁春风（广州南华工商学院体育艺术部 广东 510720）

健美操作为一项正在我国蓬勃发展的运动项目，以丰富的内涵及运动性和艺术性的有机结合，和尚鲜明的节奏，多变的动作。满足了当代大学生求新求异的心理特点及精神需求，健美操具有增强体质，增进健康，塑造健美体形，提高审美能力，完善个性品格，以及具有健康活泼，高雅的娱乐功能其新颖的锻炼方式。良好的健身效果很快被人们所接受，吸引了大批健身爱好者，许多高校已经把健美列入了教学大纲，为以后终身教育打下了基础。但由于人们对健美操的认识还不够全面，突出一点就是健美操在高校开展带有严重的性别倾向，健美操作为选项课出现了“阴盛阳衰”的情形，很多学生包括体育专业的学生都认为健美操是女生的专利，加之现在文献普遍都在研究健美操对女生各个方面的影响，很少有文章提及健美操运动对男生的影响，所以，这种情况严重影响了健美操今后的发展和普及，为此，就这一情况调查研究男女生选修健美操课的情况提出对策，改变目前这种情况，缩小性别比例差距,本文通过对南华工商学院南华工商学院旅游系2010级，旅游管理55人，国贸系报关五班47人随即展开问卷调查。发放问卷115份，收回102份，回收率88.7%。

1 、调查结果如下

通过调查，女大学生对健美操的兴趣高达89%，对健美操没兴趣的仅占7.7%，可见健美操在女生中是比较受大家欢迎的，比较而言，男生对健美操仅有28.6%感兴趣，实际选择时仅占2.1%，健美操选项课在男女生之间的比例差距甚远。

2 、性别差异的原因分析:

2.1 、女生对健美操偏爱原因分析：

2.1.1、女生选择健美操选项课的动机：

96.2%的女同学认为健美操可塑造良好的身体形态；64.1%女同学认为健美操可塑造自身的艺术修养；76.4%同学认为健美操有利于全面发展身体素质，仅有3.8%的同学认为健美操可以增加肌肉和力量。

2.1.2、具体原因分析：

女生害怕剧烈运动，怕晒太阳，以白为美，羡慕苗条身材，害怕具有对抗性的运动项目，学生的这些心理状态与健美操课没有根本的利害冲突，有一定的内在关系，首先，从运动量来讲：做完一套健美操不亚于跑一次长跑，只是在音乐的伴奏下不感到累罢了。

羡慕苗条身材，害怕发胖的原因有几种，特别是处在青春发育期，食欲增加，运动缺乏，脂肪堆积，一定程度上影响美观，因此，害怕发胖是减肥运动的主要动机。

健美操附和女生的心理需求，普通高校的女生正处于青春发育期，他们不像初中女生那么好动，生理发育日渐成熟，害羞，对青春期的提醒比较敏感，不希望发胖，但又不喜欢剧烈运动，大多数女生对零食的诱惑力缺乏控制，在体重逐渐增长的情况下，不得不寻找适合自己的运动方式。

健美操符合女生的生理需求。众所周知，形态美不是单纯的轮廓线条美，还必须赋予他动态美，经过健美操训练的人无论站立还是行走都是舒展大方、富有生气的，当然最深层最有核心的人是文化教养和气质上所表现出的仪表风度，因此，女生倾向与选择健美操运动作为自己体育锻炼的活动内容。

2 、男生不选择健美操课的原因及分析：

2.2.1、限制男生选择健美操的因素：

13.6%的男同学认为健美操动作复杂，自己学不会，丢丑；68.5%的男同学认为选择健美操女生太多，不好意思；17.9%的男同学担心选择健美操影响考试成绩，怕考不及格。

2.2.2、男生选择选项课的出发点：

58.3%的同学选择具有竞争性比较强的运动项目;23.2%男同学选择具有合作性较强，体现协作的集体运动项目，16.2%男同学选择具有挑战性的，难度较大的运动项目；2.3%的男同学选择能锻炼身体，强度不太大的运动项目。

2.2.3、男生不选择健美操的具体原因分析

2.2.3.1、男生自身的性格特点

男生自古被认为是具有刚阳之气，所以男生不同于女生，男生好强，爱表现，喜欢竞争，体育课的教学又不同于其他学科的教学，因为在授课过程中要学生不断地参与活动，由于大学生男女身体素质上有明显的差异，在体育项目的选择上也有不同，男生因为身体素质明显好于女生，完成各种动作的能。较强，因此在选择运动项目时，男生选择体育选项课，选择竞争性较强的项目比较多，占到了58.3%，可见这与男生的性格狭隘相吻合，所以他们大多选择了对抗性较强的运动项目，如足球、网球、篮球等，这些项目不仅能体现男生的性格，而且增强他们的竞争意识，所以，作为一种艺术——健美操，男生很少选择。

2.2.3.2、对健美操的认知程度低

健美操运动是上个世纪80年代初期传入我国，开展的时间并不长，从事该项目的专业教师、教练缺乏，对该项目的研究也不够深入，人们了解健美操主要来源于新闻媒体，报刊杂志或是听人言论，因此，所获得的知识非常有限，男生会认为这个项目有损于男生的阳刚之气，会遭到同学与同伴的嘲笑，调查中，大部分男生认为健美操只是用来减肥，训练体型，保持苗条身材的，而这只是女生比较关心的问题，甚至男生认为健美操会改变自己的性格，使自己变娘娘腔，不伦不类，加上电视节目出现的教练或领操者几乎都是女性，展示的动作自然充分体现了女性的心理和心理特征，这使得男生觉得健美操女性化，只适合女性。因此认为健美运动是女生特有的。

2.2.3.3、缺乏学习健美操的环境

教学活动时一个特殊的认识活动，其开展要利用一定的教学环境，首先，良好的体育教学环境，有助于学生学习的兴趣和积极主动的学习行为，从而提高教学效率，尤其健美操作为一项高雅的艺术性形式，更要环境的衬托。学校以形成“健美操女生专利”的氛围，即女教师，女学生的格局，据调查知:68.5%男生因受到这种氛围影响而不愿选修健美操课，学生选课有存在从众或跟随心理，由于缺乏学习，练健美操的氛围，健美操在男生中没有市场，健美操虽有独特魅力，但在这种环境跟随或从众的效应很差，如此循环下去，健美操在男生中很难开展。

3 、对策与建议

3.1 、利用女生的兴趣进行正确的引导

教师要利用学生喜欢健美操这一运动倾向性，利用健美操的新颖性，趣味性，对学生进姿态美，节奏感和乐感的培养，鼓励他们进行健美操的学习，而且要教师要教授种类繁多的健美操内容，例如拉丁健美操，爵士舞，街舞等等，提高同学们对健美操的兴趣，要保证喜欢健美操的女生更加喜欢，没兴趣的男生提高兴趣，又要参加健美操的动机，使健美操走向大众化，小出性别比例差距。

3.2 、塑造良好的教学环境

高校的体育课程设置存在自身的弊端，极端比较严重，出现俩极化，即男生大部分选择篮球，女生选择舞蹈，而其余科目的人数甚少，出现教学难，上课难——所以高校应该认真设置好课程设置，按性别分班不仅是高校教学中，有科学依据的教学形式，更是“同性”配置的教学前提，同时可使男女有一个相识的起点，避免互相干扰，而且有利于教师的内容选择和教学进度的控制，有利于健美操在高校的普及和发展。

3.3 、合理的评价

在健美操教学中，教师应该及时对每个学生进行客观的正确评价，使学生在健美操学习中感受到自己的进步，促进学生的情绪稳定，激发自尊与自信，不断追求更大的目标，特别是对那些基础比较差的男生的进步的及时认可，并不断给以方向暗示或期望，而且制定符合学生实际水平的考核标准，对他们不断加深对健美操的学习的兴趣起很大作用。

[1]刘娜.高校健美操课的分析与研究.池州师专学报[J].2004.6(4).

[2]朱锋.高校健美操教学应重视性别的科学配制[J].1995-2005(3).