浅析欣赏及审美价值观的培养在体育舞蹈教学训练中的运用

□ 任飞翔（西安体育学院 陕西 西安 710068）

1、前言

全国高等体育院校于1997年将体育舞蹈这一科目正式引进并列为系课程。然而，受师资紧缺，学生了解程度不高，学校重视程度不够等因素的影响，体育舞蹈教学教研水平提高缓慢，教学质量普遍不高。从开展的情况来看，这个项目受喜爱的程度非常高。但是，当今体育舞蹈教学还存在较多的问题，如依旧采用传统的教学模式，教学过程与手段单一，缺乏对音乐感知、审美情趣等元素的教育，教学内容不规范、不科学等。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象：

西安体育学院08级体育舞蹈专修队

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法：通过对网络资料和书籍资料的整理归纳

2.2.2、访谈法：通过对舞蹈教师和学员的访谈得出

3、研究内容

3.1、欣赏在体育舞蹈教学的应用

欣赏是舞蹈教学的重要组成部分，是培养学生音乐舞蹈兴趣，扩大舞蹈视野，提高对舞蹈的感受、理解、鉴赏能力及发展想象力、丰富情感、陶冶情操的重要途径与手段，也是进行体育舞蹈教育的有效手段。

3.2、对学生审美价值观的培养在体育舞蹈教学中的应用

美赋予体育舞蹈永恒的生命力，它以最和谐的的艺术性作用于体育舞蹈，使体育舞蹈具有迷人的魅力和生动的色彩，使人们充分感受到其无穷的生命力。它所展示的服饰美、舞蹈美、形体美、音乐美、动作美陶冶了人们的情操，丰富了人们的想象力，扩展了人们的智慧。

3.3、体育舞蹈教学对培养学生审美价值的作用

审美价值主要是激发、顺应人的本性和内在个性兴趣，运用美的形象唤起人们内在心中的情感的享受深化到理念、信念、意识和品质中去，内化为人的一种素质能力。而体育舞蹈运动在激发人的情感中有重要作用，教师利用体育舞蹈的韵律和音乐感染学生，用美的形象提高学生对美的认识和热情，使学生在体育舞蹈运动的同时认识美的存在，在感受学生的同时去创造美。体育舞蹈强调动作与音乐的结合，强调在进行体育舞蹈动作的同时加入情感因素，体现韵律美、流畅美和造型美。

体育舞蹈运动讲究动作造型美，其动作要求青春、健美、朝气蓬勃，固有时代气息，尤其是眼神与四肢动作的配合是和谐一致的。这种构成事物各种因素的和谐一致则给人以美感。正如笛卡尔所说：“美是一种恰倒好处的协调和适中。”体育舞蹈运动表现出的刚健有力、挺拔伸展、潇洒、优美的和谐动作，衬托出美的形象，给人以信心和赏心悦目的享受，让学生在学习、欣赏、感受体育舞蹈运动美的同时，学会评价美、鉴赏美。在体育舞蹈教学中，注重动作美、造型美、示范美、以美的魅力引导学生的审美意识倾向，从而培养学生正确评价美，激发学生对事业、生活中美的追求，提高学生鉴赏美的能力。

由于体育舞蹈是双人舞、动作及音乐为一体的体育运动，对身体姿势及动作表现技巧有特殊的美的要求。在练习中用自信心带动情绪和表情、抒发内心情感，真正的将情感投入其中，才能理解体育舞蹈的风格内涵，进入美的境界，把动作所表现的美发挥得淋漓尽致。在体育舞蹈教学中，使学生明确所学动作的风格，在学习动作的同时，学会如何表达内心的情感。提高教学质量，培养学生的创造能力是学校体育舞蹈教学实施素质教育的主旋律。在体育舞蹈教学中，要充分发挥学生的主题地位和作用，提倡学生主动自主学习，激发学习灵感，发挥想象力，在练习中思考美、挖掘美、展示美、创造美，使学生由被动的接受。到产生学习兴趣，进而产生求知欲，和对美的追求，树立健康的审美价值观，从而提高创造美的能力。

4、结论

通过对欣赏和审美价值观的培养在体育舞蹈教学中的应用，明白了体育舞蹈具有美化人的思想，陶冶人的情操。培养人的团结友爱精神，增进人的身心健康提高人的自身素质等作用，所以体育舞蹈已作为教育手段列入我国的体育课程中。通过体育舞蹈的教学，不仅增强了学生体质，使学生的气质、姿态、动作更加优美。同时也促进了学生对没的感受、理解和追求，更重要的是培养了叙述健康的审美价值观和学生对美的感受力、鉴赏力的发展；学生的心灵的健康美，行为的健康美，提高了学生的形体美、运动美，以及美的创造能力，从而推进素质教育的全面开展，使学生审美价值观不断提高。

[1]张清澍等.体育舞蹈[J].北京体育大学出版社,2008,25(1):22-26.

[2]王奕.以美导入奋进—试论欣赏在体育舞蹈教学中的运用[J].美与时代 .2008,29(6):28-29.