高中体育情感教学研究

□ 梁 衍(广州市番禺区实验中学 广东 广州 511400)

体育教学要针对学生的个性和特点，为适应社会发展对人才的需要不断改变教学模式。我国的高中体育新课程对体育教学的方法和理论进一步完善，这对高中体育教师来讲是个严峻的考验。新的教学模式的推出，提倡了教师对学生有必要实施情感教学。教师是人类灵魂的工程师，教师的一句语言、一个动作都会直接影响着学生。因此，教师在体育教学过程中，必须以促进学生身心健康发展为目的，要不断加强学习，完善自身各方面的素质。在实际教学中，教师要不断总结出经验，对教学方法不断改进，让自己的价值得以体现。从教师对学生进行情感教学中，还可以让学生增强对体育的情感，让学生确实感受到对体育的喜爱之情。情感教学大致可以分为以下几种：

1、教师在体育教学中，要有热爱之情

对每一种事物，只有对它怀着热爱之情，只能喜欢它才能真正做到对它形成一股动力，最后才会为它付出努力。教师对体育教学之心也如此，只有对体育怀着喜爱之情，才能对它付出满腔热忱。那么，这个喜爱之情可以分为两种：

1.1、对体育教学事业的热爱之情。体育教学有别于其他学科，是个比较辛苦的教学工作，它要求教师在教学过程中要付出体力劳动。因此，教师首先要热爱体育教学这个行业，才有克服困难的毅力。从事体育教学的教师要有不怕艰苦、勇于拼搏的精神，还需要有顽强的意志力和对体育事业执着的追求，才能自觉地在体育教学中不断加强学习，研究出更新的教学方法，对教学质量不断提高。

1.2、对学生的喜爱。教师对待学生要像自己的孩子一样，对他们倾注更多的爱心。在教学中，要对学生察言观色，善于捕捉他们的心理活动，学生如果遇到生活中或学习中的困难，要尽自己的最大能力帮助他们克服困难，让学生体会到老师给予他们的温暖。老师和学生之间只有互相了解、互相信任，建立起深厚的师生友谊，才能真正让学生提起对体育课程的兴趣，才能让老师产生积极教学的动力，做到教和学的统一协调。即使学生有时犯了错误，教师也不能责怪学生，对学生要多些耐心，多些关怀，给他们改正错误的机会。尤其是高中部的学生，他们心理都比较成熟，学习压力也比较大，教师只有和他们多沟通、多谈心，多鼓励，和他们成为朋友，学生才能体会到老师的用心良苦，才能自觉完成学习任务。

2、教师对学生的期待之情

心理学家研究表明，对一个人的鼓励和期待能挖掘一个人的最大潜能。在体育教学中，如果教师对学生始终能怀着期待之情，对他们能多些鼓励，可以让学生产生更大的学习动力。每个人都存在得到别人鼓励和赞扬的心理。学生最信任的人除了父母之外，对老师也是最信赖的，在学习生活上的一些情况都希望能得到老师的看法。如果教师对学生的能力多些鼓励和肯定，学生就会从老师那里得到信心，从而产生克服困难的毅力。例如在体育课程的技能训练上，如果学生碰到困难，这时老师就应该给学生期待的目光，并大声告诉他们：“老师相信你能行，给自己信心！”学生在老师的鼓舞下，就能够最大限度发挥自己的潜力，做些有时连自己都不相信能做到的高难度动作。反之，如果这时教师对学生没有足够耐心，表现出对学生的不耐烦情绪，学生从老师身上看到这种失望的表情，自然无法鼓起勇气，也就放弃了对动作的再次尝试。从这些情况说明，教师对学生的态度不同，导致的结果就不一样。教师的一言一行、一举一动直接影响着学生，对学生的鼓励可以让学生迈向成功，而对学生的打击有时却会扼杀一个人才。

3、教师在教学过程中要怀着愉悦的心情

从教师走进课堂的第一时间开始，始终都要怀着愉悦的心情来完成教学工作。教师愉快的心情可以消除学生的紧张情绪，还可以创造轻松的课堂氛围，调动学生的学习热情，这对产生良好的教学效果起到了关键的作用。教师保持愉悦的心情上课，可以运用生动的教学语言，还具有较强的反应能力，可以运用丰富的表情在课堂上挥洒自如。这样可以深深吸引学生的注意力，让他们感到学习体育是一件很高兴的事，可以增强学习效果。由于体育教学的特殊性，它可以让老师和学生近距离接触，良好地进行沟通和交流。在体育教学过程中，会存在着一些不安全的因素，有些学生不太注意这个问题，常常会发生违纪或者一些小事故发生，老师在这个时候应当保持冷静的心态，不能对学生发火。这就需要老师保持愉悦的心情，大事化小，小事化无，才不会影响课堂的气氛，给学生造成很大的压力。如果教师在这个时候情绪激动，出口伤人，让学生无地自容，就会造成师生关系恶化，课堂氛围紧张的现象。因此，教师保持愉悦心情来完成教学工作，对于学生和老师双方都是有利无弊的，它可以增强教学效果，提高教学质量。

4、教师要有一颗包容之心

人们常说善良是心理养生营养素，而包容则是心理养生调节阀。对学生有一颗包容之心，可以缩短教师和学生之间的距离，不至于产生隔膜。体育教学是个比较复杂的过程，而且学生都比较调皮好动，有时会无视课堂纪律，有部分同学还会在课堂上起哄造反，影响了课堂气氛。遇到这种情况，教师就应该拥有一个宽广的胸怀，不要一味批评他们，要巧妙地摸清学生的心理，采取正确的方法，对学生加以引导和交流，给他们一个改正错误的机会。学生在教师的包容之下，看到老师对他们的慈爱之心，就会进行自我批评，感到自己要是不尊重老师就会枉费了老师的一片苦心，对老师的尊敬之情和热爱之情会油然而生。因此，教师要会包容学生的一切缺点，要一切以教育育人为出发点，在课堂上运用情景教学法，把教和学完美结合起来，达到情景交融的境界。

5、结束语

随着我国体育事业的蓬勃发展，在体育教学方法上我们也需要不断改进，要培养出适应现代社会需求的高素质的人才。因此，在体育教学上，高中体育教师应该针对学生的个性特点，不断摸索体育教学方法，要解放思想，摒弃以前以老师为主体的教学方法。要和学生做到心与心的交流，帮他们克服困难，要勇敢接受在体育教学改革中新的教学模式，真正做到教与学的完美结合，为培养新一代德智体全面发展的人才贡献一份自己的力量，让学生都能成为国家的栋梁之才。

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[2]李凯.摭谈“幼儿师范生物课的情感教育”[J].吉林教育,2010年02期.

[3]熊绍高.论信息技术与成人学生情感教育的融合[J].成人教育,2010年01期.