论国内外排球教学模式

□ 哈那提阿曼太（伊犁师范学院体育学院 新疆 伊宁 835000）

1、国内外教学模式的对比

1.1、我国排球教学模式

教学模式在教学过程中对学生至关重要，一个成功的教学方法能够实现对排球技巧精髓的传承。我国主要有以下教学模式：

1.1.1、传统的教学模式。通常由讲解示范到理解，最后通过反复的练习，不断纠正错误姿势来提高技巧性，这种方法源自前苏联凯洛夫“特殊认识过程”，向学员传授“三基”为主要目传统教育。整个训练过程以教练为主，所有的环节也都侧重于怎样完成教学内容，如何使学员达到更高的程度，而忽略了学员的主体性与情感、价值观的培养，使排球教学趋于功利性、竞技化。结果却往往适得其反。

1.1.2、与多媒体相结合的教学模式。该模式打破传统模式，借助科技演示许多教练因自身因素不能标准示范的动作，使动作技能更直观，在一定程度上提高教学的质量水平，更直观。但是，该模式使用普及率却相对较低，一方面，制作教学片、系统设计需要投入很大的成本，对于教练来说，使用多媒体教学除了在技术上有一定障碍，更需要他们转变教学观念。另一方面，多媒体教学模式不能充分考虑到各个学员不同的体质和学习基础，就不能发挥其独特优势。

1.2、国外排球教学模式

从历届奥运会以及世界排球锦标赛的排名来看，发达国家的排球技能远远超过中国在内的发展中国家，通过调查，不难发现他们的教学模式大同小异：

1.2.1、美国的行为改变模式。微格教学发源于美国，经过数年的研究，微格教学模式也渗透到了排球领域，成为其重要的教学模式。该模式主张教学实践是教学技能的来源，训练手册安排每项技能的训练时间，训练前期，先让学员明确所要达到的技能行为，再通过实践训练，一次完成一项至两项技能。通过电视录像，让其他学员进行评价。

1.2.2、英国社会心里学模式。英国学者莫里斯指出，教学作为一种社会活动技能更加依赖于教练与学员间的交流和良好的人际关系。因此，英国排球教学模式的重点侧重于在师生间建立信任的桥梁，教练通过对每个学员的了解，改变束缚型教学，按其不同的知识和体能基础，教授不同层次的技能，使教学在融洽的氛围中进行。

2、我国排球教学模式上的不足和解决方法

2.1、我国排球教学模式的不足

2.1.1、缺少经验丰富的教练。教练作为技能传承的主要核心，没有过硬的教学经验只能使得教学脱离正轨。政府需要在教学资源上投下更多的成本，提高我国师资力量。

2.1.2、新一代选手的不足。随着科技的腾飞，越多的人趋向于投入科技等收入可观的行业，导致对体育运动的兴趣缺乏，并且随着物质生活的提高，大多数人的体质难以适应排球训练中所需的力道、稳定度和耐力等等，双管齐下，选拔新学员成了一大瓶颈。

2.1.3、体育趋于功利化。近年来，国内体育赛事各种内幕的公开，丑闻不胜枚举，使得体育这项体现人类精神文明的赛事也失去了初衷，运动员抱着夺金的动机而参与的训练，本身就丧失激情。又怎能达到最佳的训练水平。

2.2、针对排球教学模式不足的解决方法：

2.2.1、改进学员培训方式，提高教练成员素质。从实际出发，吸取外国优秀经验，取百家之长，补自己之短，诚实的承认自己技不如人的现实，通过开展与外国的友谊赛，增强与发达国家的联系，从而使我国排球教学模式有质的突破。

2.2.2、健全体育组织体系。组织的公正性是一切体育竞技活动的前提，只有具备公正的组织体系，不弄虚不作假，彰显公平，回复体育本身竞技与合作的意义，健儿们才能得到良好的锻炼与培养，在另一方面上来说，观众也可以享受体育带来的潜移默化的教育功能和文化娱乐功能。

2.2.3、提高学员的身体素质。关系到国家强大与否的体育赛事，靠一代新一代的运动员的支撑，而良好的身体素质是一切训练的前提，其重要性不言而喻，在训练过程中，缺乏对饮食方面的关注会导致技术衰退，头晕甚至增加心脏疾病，危及生命危险。

3、排球教学模式改进的意义

对于个人来说，排球比赛不仅能够强生健体，更重要的在于它可以培养团队合作意识，增强自身坚强的意志和坚忍不拔的精神。对个人的价值观人生观和世界观产生深远持久的影响，这影响是潜移默化的，它虽是无形的资产，却可以受益一生。

透过排球教学模式的不足我们可以看见我国在体育方面还有很大的上升空间，一个国家体育强大了，不需要武力也可以给其他国家以震慑感以及被其他的国家所尊重，同时，体育更是我国综合实力的见证，通过体育赛事，能够向其他国家传递我国深厚的文化底蕴，国家知名度提高了，就能比较容易得到国际的资金投入，参与国际投资项目，以此来推动我国经济和科技的发展，加大我国的社会影响力。

[1]齐国杰,白微,体育教育专业排球教学方法改革的再思考.北华大学学报(社会科学版),2010年第06期.

[2]顾伟农,杨丽嘉等.排球基本技术多媒体优化组合教学方法的实验研究.广州体育学院学报，1996.6-10.