体育教学中学生探究性学习能力的培养

□ 周红岩（张家港市常青藤实验中学 江苏 张家港 215600）

从新课程标准出台以后，但凡是教学比赛课或是交流展示课——改变学习方式，强调学生的自主学习、合作学习、探究学习，已经成为体育课堂上的流行语。很明显，我们的教学理念、思想正在发生着改变，这种改变是与时俱进的，是符合教育发展规律的，也是必须的。现今，所有的体育教师都明白，体育学习方式的改善对促进学生发展具有战略意义。

课堂教学中的探究性学习是指在课堂教学活动中，学生在教师指导下，在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题，从而培养创新能力和实践能力的一种学习活动。这种活动包括教师和学生两个能动的主体，是教师探究性地教和学生探究性地学共同探索知识的发展过程。下面就在体育与健身课堂教学中如何培养学生的探究性学习能力，谈谈自己的一些实践与思考。

1、创设情境，激发学生探究的欲望

目前，学校体育场地设施有了极大改善，大多数学校都拥有了塑胶跑道、天然或人工草坪，不少学校还有室内球类馆、体操房，器材也是丰富多样，这都为在体育教学中创设较好的健身环境提供了机会，教师可充分利用现代化的场地设施、丰富多样的器材在体育教学中营造生活情境，使课堂生活化，把学生置于体育练习情境之中，为培养学生的综合健身能力提供场所，为激发学生探究的欲望作好铺垫。

激发学生探究的欲望，是学生主动参与探究性学习的基础。教师除了要为学生提供必要的教学情境，营造探究学习的氛围，还要引导学生自我探究，促进探究的开展，把握探究的深度。体育教学的根本出发点是让学生通过各种个人、小组、集体的练习活动达到健身目的，同时养成健身兴趣和习惯。

2、感悟语言，引导学生质疑和探究

教师要创造提问的环境，让学生意识到他们能够提问、可以提问、有权提问。教师要给学生亲切感而不是畏惧感，要让学生觉得是好朋友，有什么话都想跟教师说。那么他们的奇思妙想都会呈现在教师面前，而教师可以帮他们及时梳理、概括，正确引导学生去学、去练。记得一位学生对我说：“老师，我天生就是平脚底，爸爸说平脚底跑步跑不快的。”有了家长的这样一句话，孩子还怎么能跑得快呢？我没有告诉他答案，而是对他说：“这节课我们要进行30米往返接力跑，你可要加油哦！”教学时，我故意先把他安排在最强的一组比赛，结果取得了胜利，在小结时我有意表扬他的表现非常优秀，帮助小组共同取得了胜利。在重新分组时，好几个小组都邀请他加入，虽然在后面的比赛中他参加的小组有输有赢，但他没有表现出畏缩情绪，反而练习情绪特别高涨，在最后课堂总结时我说：“不要认为自己比别人差，先看一下你是否经过努力了，也许努力后你会有特别的惊喜。”此时，我看到的是他充满着自信和得意的表情。

3、自主选择，培养合作探究的能力

如教学立定跳远时势必出现学生落地前冲、后倒、落地声音响等错误现象，教师及时指出并纠正，学生也能改正，但失去了一次思考想办法的机会。如果教师改变教学手段，先让学生说说有什么不同的地方，学生通过观察是能发现错误的，再请学生想办法改正，最后请学生说说自己是怎样改正的。通过改变教学手段，学生就从被动学习掌握变为主动寻求答案。虽然结果相同，但学生从教师主动教变为自己主动学。又如教学踢毽子时，教师可先让学生自己分组，收集资料了解踢毽子的来历、父辈儿时是如何踢毽子的等，然后在课堂上进行交流，并让个别学生尝试踢一下，其他学生观察与自己收集的资料有什么不同，教师再进行正确动作的演示。这样使学生对踢毽子有了全面的了解，具有感性认识。最后通过小组自主练习，教学效果可谓事半功倍。学生不仅学会了如何踢毽子，更重要的是通过合作探究了解了踢毽子的历史，提高了学习的兴趣和练习积极性，更加强了团结合作的意识。

合作探究既需要学生一起通过观察、思考、归纳、概括得出结论，也需要教师在关键处作恰当点拨，同时教师要根据学生合作探究的情况，归纳、概括讨论要点，明确方法。

4、激励评价，养成自主探究的习惯

课改要求评价要有效地促进学生的发展，因此，学生应该参与对自己学习的评价。教学时，我关注学生在学习过程中的情感投入、合作精神、探究意识等，让学生参与对自己学习的评价，通过小组互评、全班互评，促进学生的主动参与，引导学生养成自主探究的习惯。如教学篮球运球时，当学生掌握动作后，教师可先让学生分组练习，在练习中想出运球的各种方法，然后让学生评价自己的练习方法有什么好处，并评价其他小组方法的优缺点，师生再共同挑选其中的几个方法进行集体练习。这样不仅提高了学生的探究意识，更培养了学生的创新意识、竞争意识。

5、结论

探究学习主要是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，帮助学生深入理解体育学习内容中的原理和规律性的东西。是一种学生主动研究的学习活动，是一种现代学习的理念、策略和方法。通过个人及小组合作的方式进行适度的研究，以提高自己分析问题、解决问题的能力。教师作为探究式课堂教学的组织者，要努力调动学生的积极性，促使他们在探究过程中获得情感体验，构建知识，掌握解决问题的方法。培养学生的探究性学习能力，也为他们的进一步学习和发展打下基础。