浅议高职院校体育俱乐部教学

□ 卜俊利（黑龙江建筑职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150025）

1、高职院校实施体育俱乐部教学的现有优势

1.1、政策支持

教育部制订的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出：“学校体育应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。在教师指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。”从教育部文件中可以看出，在体育教学过程中，允许教师充分发挥聪明才智，结合课程自身情况及教学特点，充分发挥其在教学中的主导作用，探究新的教学方法，尝试先进的教学模式，可指导学生自主选择教师、自主选择学习项目、自主选择上课时间等。因此实施体育俱乐部教学是符合教育部关于学校体育教学的相关规定的，具有充分的理论依据的。

1.2、学校体育基础设施完备

高职院校的体育教师均是高校体育专业毕业，且具有丰富教学经验的专业人才，体育专业知识和理论基础扎实，体育技术、技能过硬，因此高职院校体育师资情况完全能够满足体育俱乐部教学的要求。

随着高职院校近几年的快速发展，高职院校办学规模不断扩大，办学水平不断提高，在体育场地器材、场馆设施方面都有了很大的投入，极大的满足了学校体育教学及日常体育活动的需要，为高职院校体育俱乐部教学奠定了坚实的基础。

1.3、满足师生主观需求

体育俱乐部教学能够提高学生参与和体育学习的自主性，充分根据自身兴趣爱好选择体育学习项目，自主安排学习时间，打破专业、班级的界限，为学生相互交流提供平台，调动学生潜在的学习积极性，有助于培养学生终身体育的锻炼意识和行为的养成。

原有的体育教学模式已经不能完全满足学校体育教学的需要，体育俱乐部教学能够为体育教师提供发挥才能的空间，既能充分体现新课程的要求，还能激发教师个体创新活力，更好的体现教师在教学过程中的主导作用。

2、高职院校体育俱乐部教学实施

2.1、高职院校体育俱乐部运作方法

体育俱乐部教学要在正常开展体育课程的基础上，结合本校实际情况，采取课内外相结合的教学模式。

在学期初，应当把要开设的项目，任课教师的个人简历、基本情况、专业特点等公布，方便学生考虑选择项目及教师。在课内体育俱乐部学习过程中，允许学生根据自主选择同一项目中的任课教师，打破传统教学模式，这样学校体育教学更能满足学生对体育学习的需要，更便于培养学生终身体育的习惯，同时有助于增强教师工作的责任感和紧迫感。

课外体育俱乐部教学手段相应更加灵活，在课内俱乐部教学的基础上，结合学生会体育部、学生体育运动协会共同组建学校课外体育俱乐部，由学生自主经营，组织同学进行体育锻炼和比赛，体育教学部统筹场地器材，提供指导教师，学生根据自身情况自主安排时间参加俱乐部学习。

2.2、高职院校体育俱乐部的教学内容

体育俱乐部的教学内容根据学校的《体育与健康课程大纲》制定，基本的教学可分解成若干个单元，每个单元的内容由易到难，循序渐进，彼此相互联系。

例如篮球项目的俱乐部教学可分为基本感知接触、基本知识、基本技术战术、裁判基本知识、裁判基本技巧、教学比赛、精彩比赛赏析等几个环节组成，按教学周每天学习不同内容或者分阶断安排教学内容贯穿学期始终均可，教学内容既相衔接，也不因为缺席中间课程而影响后续内容的学习。学生既是组织者，又是参与者，有助于培养学生运动能力，同时培养学生裁判技能及组织协调能力，提高学生整体的运动素养和体育欣赏能力，进一步培养学生终身体育的习惯。

2.3、高职院校体育俱乐部教学的考核与评价

体育俱乐部成员的成绩考核采取课内外学习相结合的形式，根据学生出缺勤情况，课堂学习态度，组织活动状态，技战术掌握情况，学习前后的进步情况等等进行综合评定。充分利于考核的手段，引导培养学生的体育学习的兴趣，塑造培养学生的自信心和创造能力，促进学生的个性发展。

总之，体育俱乐部教学是一种相对先进的教学模式，集时代性、实用性、运动性、健身性为一体。无论是从政策、学校现在体育设施现状，师生需求上，还是从具体实施办法、制定教学内容、课程考核与评上，顺应了高职体育教育发展趋势，打破原有的传统教育模式，为高职体育教学注入新的活力，对学校体育发展具有推动作用。促进发展学生个性，培养学生自主学习、自我锻炼、自我评价的能力，符合“健康第一”的指导思想和“以人为本”的教学理念，有助于提高高职院校体育教学质量。

高职院校大多采取“2+1”人才培养模式，学生培养注重学习与实践相结合，在校学习时间相对灵活，时间自主支配性强，因此更要灵活利用有效的学习时间，更好地为学生的体育学习服务。

[1]欧阳萍.我国高校体育俱乐部教学模式分析与发展对策[J].江西师范大学学报,2008(3).

[2]靳浩,江艳平.浅析高校体育俱乐部形势下的学校体育变革[J].中国校外教育下旬刊.体育与艺术,2010(09).