高校体育教学改革与发展之探索

□ 张 骊（空军航空大学 吉林 长春 130000）

1、高校体育教学目前存在的主要问题

1.1、学校和社会的重视程度不够。高校的体育课流于形式，并没有真正的与专业课结合起来。繁重的专业课占据了大部分的教学时间。学校的就业率才是学校重视的方面，而学校的就业率与体育教学并没有直接联系，所以大多高校往往不会重视学生的体育素质，也就不重视体育教学了。不少学校没有足够的经费支持，发展缓慢，有心无力，即使想在教学上改革，也没有足够的人力物力。很多高校没有意识到社会的人才需要以及发生了变化，没有形成把学生的体育素质教学和专业课教学结合起来，培育综合性人才的新观念。

1.2、体育教学方法陈旧落后，没有跟上社会的发展。很多高校的教育方法几年甚至几十年不变，很多教学方法过于老化，锻炼效果不佳，不适用时代的要求了。

1.3、体育教学的目标是完成体育测试，并不是以身体素质锻炼为主。学校看重的，只是体育测试，而不是学生的身体素质本身。这是应试教育理念在作怪，教学的成绩往往只看数字，并没有形成人的观念。

2、社会对高校体育的新要求

高校的作用是为中国现代化建设培育优秀全面的人才，但是社会是在不断变化发展的，因此，社会对人才的要求也是在不断变化进步的，现代社会对人才的要求，已经呈现出了新的特点，过去的培育方式必须有所改变才行。

2.1、以往强调得更多的往往是综合素质，而现在具体的工作会对个人的某些素质提出特别的要求。有些职业要求比较强的毅力，有些职业要求比较灵活的手指，有些职业要求腿部力量，这些职业完全可以通过体育锻炼培养出更出色的素质来。

2.2、以往强调得更多的往往是个人素质，而现代社会对学生的社会素质也有了新的要求，这主要是指交际能力和团队合作能力以及协作能力。现在的社会分工越来越精细，一方面对个人的技能要求更高了，另一方面对合作也提除了更高的要求了。以往的个人身体素质，更看重的是跑多快、跳多远、扛多种等具体身体素质，而现在的范围延伸到心理健康、社交能力等方面。

3、高校体育教学改革方向

3.1、重视师资队伍素质的建设。学生们本身其实是很喜欢体育运动的，只是学校压制住了他们的兴趣，只要有高素质的老师带领，就可以很快的激发出学生体育锻炼的热情。很多学校的体育老师并不是正规体育学校毕业，没有完整的体育培育知识，不知道如何引导学生的热情，也不知道如何提高学生的体育能力。因此，学校需要引进正规体育学校的人才，并且真正的重视体育课的教学。在学校这个环节上充分的起到应有作用。

3.2、增加学校的体育设施。虽然国家不断的提高学校体育设施标准，但是比起学生的数量，我国的公共体育设施还是稀少，一些冷门科目更是不足，即使有兴趣，也找不到合适的场所进行锻炼。而学生主要的锻炼场所还是学校，这就需要学校提供更多的设施，以便更多的人参与进来。

3.3、树立正确的教学目标。高校应该意识到，学生的体育素质教育，不仅仅是考核的问题，而是培养出学生的锻炼热情和正确锻炼方法。因此，高校需要加强体育科目教学的研究和学习，吸收先进的教学方法和经验，选择更科学的教学方式，然后运用到正常的教学当中。不是任何一种活动都是体育活动，而且也不是什么体育运动都能起到锻炼身体和增强体质的作用，不懂得用科学的方法锻炼身体，不仅会影响到锻炼效果，甚至还可能损害到身体健康。只有懂得和运用锻炼身体的基本原理和科学的锻炼方法，才能达到预期的锻炼效果。因此，体育教师在课堂教学中，可以是当地参考国外的模块化教学，例如通过对人体肌肉图来指导学生进行各个部位的肌肉有效锻炼。

3.4、改变教学方法。体育课程设置应该由单一的普通教学课向自选、专项转变，不同的学生对不同的体育项目有着不同的兴趣，传统的统一单纯的教学方式已经不适合需要了，学校应该开设不同的体育项目，以供同学选择，这样就能让绝大多数的学生选择自己有兴趣或者是特长的科目，这样不仅可以让同学保持热情，也能够挖掘去潜力来。

3.5、加强社会和家长的配合。从儒家提出的“六艺”思想开始，身体素质的培养一直受到人民重视，而现在的科学研究表明，人类的整体身体素质也处在退化之中，这并不是一个很好的现象。学校需要加强和社会以及家长的合作，充分利用社会的体育资源，比如学校组织学生参加体育比赛，与学生家长多多沟通，争取到家长们的支持和鼓励。

4、结语

过去强调得更多的往往是考试达标，而现代社会更重视的是学生的身体健康等具体方面。高校体育课培养的主体是即将参加工作的技术人员，因此培育的方向也应该是以学生体育意识和习惯的培养为主，目的是让学生在以后的工作生活中依然能够自发地参加体育锻炼，促进身体健康。体育教师在课堂教学中，应重视培养学生的终身体育意识和良好的锻炼习惯。