关于对初中体育教学中创新教育的思考

□ 钟 斌（瑞金市沙洲坝陈东坑初中 江西 瑞金 342500）

新课标要求初中课堂教学要培养学生的创新能力，从根本上将“以人为本”的教育观念充分的体现出来，而实施创新教育则是改革以往传统教学模式和教学手段的必要途径。创新教育的实施，不仅是体育课程改革和体育教育创新的重要内容，而且还是现代化体育课程发展的内在需求。作为素质教育全面实施和体育课程改革的有机组成部分，初中体育教学人员应当结合学生的学习特点和年龄特点，响应时代发展的号召，充分的对多样化的教学手段加以应用，大力的培养初中学生的创新能力，使学生能够将终身体育的思想树立起来，实现综合素质的全面提升。

1、创新教育的内涵

所谓创新教育具体指的是对具有创新能力的人进行培养的一种教育方式，是与现代知识化社会相适应的教育思想，是具体的教育理念实践形式，是对先进教育模式与教育观念的重要变革。创新教育普遍的涉及到教育评价、教学方法、教学内容以及教育观念等诸多方面的内容，是对人的主体精神、品质和个性进行培养的教学模式，是借助于一切可行的、有效的教育手段和教育途径对学生的创新素质加以培养，为国家和社会的发展提供源源不断的动力。

2、初中体育教学中实施创新教育的有效途径

2.1、发展学生个性，合理安排教学内容

我国传统应试教育的弊端就在于培养的学生全部都是相同的模式，而现代化的素质教育则强调的是对学生的个性加以发展，并且新课程标准明确的要求教学中要注意发展学生的个性，大力的培养创新型人才。由于初中体育课程的绝大部分均是室外模式，因而在发散学生思维方面有着突出的优势。所以，体育教师应当对体育课程的内容进行科学合理的安排，鼓励学生勤于动脑和动手，发展学生的个性，培养他们的创新思维。比如，教师可以适当的改变现行的体育教材，强化体育学习内容的实效性，使体育学习内容与学生的日常生活更为贴近；可以增加球类及棋类的教学活动，对学生的特长和个性进行发展；可以将学生日常生活中常遇到的内容引进体育课堂中，将民间体育项目引进课堂中，以此更好的对学生的创新思维进行激发，充分发展学生的个性。

2.2、鼓励学生勇于创新

应当明确的是，学生是学习的主体，教师应当切实的明确体育教学的目的，使学生能够有学习的驱动力，积极的鼓励学生超越自我，勇于创新。无论是在体育课程的课外还是在课内，教师都要对学生的创新行为和创新意识进行引导、鼓励及肯定。学生只有具备了自我超越的行为和自我超越的意识，才能够实现量变与质变的可靠转化，所以，学生创新能力培养的关键所在就是自我超越。随着体育课堂中学生体育兴趣的日趋浓厚及体育经验的不断累积，其求知欲望和想象力便会随之越来越强烈及丰富，而教师则应当扮演创新能力培养的合作者和引导者，最大限度的满足学生的好奇心和求知欲，引导学生正确的学习，使学生将更大的超越实现，获得创新能力的提升和创新精神的强化。

2.3、营造良好的课堂教学环境，强化学生的创新意识

要想使学生具有创新精神，那么首先就应当加强学生的创新意识，而创新意识主要包括自信心、创造激情、进取心、好奇心以及探索欲等心理品质，并且也涵盖不畏艰险的勇气、远大的理想以及锲而不舍的意识。初中体育教师应当将创新意识的特点抓好，有针对性的培养学生的创新意识，这是将创新教育搞好的关键因素。通常创新意识离不开活跃的思维，而活跃的思维又离不开学生的学习兴趣和体育教材，并且在很大程度上对学生的参与性有着较大的依赖性，而传统刻板而严肃的体育教学极大的扼杀了学生的活跃思维。因此。教师应当深入的对学生的创新思维进行挖掘，积极的创设民主、宽松和和谐的教学氛围，让学生们在欢快、轻松的环境下学习体育知识，掌握体育技能，提升身体素质，同时迸发出创新的火花。

3、结束语

总而言之，将创新教育实施于初中体育教学当中，是搞好体育教学，提升体育课程教学质量，调动学生学习主动性，培养创新型人才的有效途径。所以，在初中体育教学的主阵地上，教师应当对学生创新的灵感进行及时的捕捉，并且将创新灵感加以不断的完善和发展，将创新教育的思想和创新教育的理念在整个体育环节中渗透，只有这样才能够推动教学改革的深化，并且在素质教育实施以及创新型人才培养等方便切实的发挥出积极的作用，从而为社会的发展和国家的建设培养出更多优秀的现代化创新型人才。

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[2]吕崇东.论高校体育教学中的创新教育[J].中国经贸,2009(10).

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