增强体育游戏娱乐性的探索

□ 倪立清（江苏省射阳职业高级中学 江苏 盐城 224361）

1、游戏具有独特的魅力

游戏是自由的，在游戏中学生可以达到忘我的程度，全部身心融于其中，体验着自由、挑战、胜任带来的愉快，展示着生命的活力与价值，完全不必要考虑练习失败被人耻笑的滋味和被老师训斥的狼狈；在游戏中学生与客体、他人、环境相互作用，借助于不断发展的语言的中介，自由的进行各种模仿、操作与探索，满足着他们探求外部世界的好奇心与求知欲。因此可以说，游戏也是学生发展的动力，是学生获取社会经验的一种独特方式。

2、娱乐性游戏更受大众欢迎

游戏不仅是小孩爱玩的，成年人照样乐此不疲。山东卫视有一档节目叫“男生女生向前冲”，上海卫视的一档节目叫“如鱼得水”，“挑战水立方”，以及一些城市的水上乐园里的节目等等吸引了不同年龄的成年人。我分析了这些节目为什么会有这么大的市场，原因有三：（1）希望拿大奖。（2）能出镜，露露脸。（3）有趣，娱乐性强。本人觉得最重要的原因是：有趣，娱乐性强。俗话说“兴趣是最好的老师”，“兴趣是最大的动力”。为什么这么多人对这些节目感兴趣，归根结底是因为它有趣，娱乐性强，能够减压。娱乐是以心理愉悦为过程和目的,展示人的能力的活动方式。

3、增强体育游戏的娱乐性

由此，笔者联想到体育课堂教学，如果在课堂上能让学生保持如此高的兴趣，能有参加上述节目那样的激情，那么学什么，练什么都容易，学习也能事半功倍。体育游戏则是帮助教者达成此目的的重要方法之一。各位同仁已经认可了体育游戏的优点，在体育课堂上经常会采用体育游戏的方法进行教学，本人对我们常用的体育游戏有些想法，课堂上我们现在常用的游戏如“贴烧饼”、“老鹰抓小鸡”、“迎面接力”、“大网鱼”等等，有优点，有趣味性，但是活动量较大，欠缺娱乐性，缺乏新意，不适合理论课用。在游戏中学生反馈给教者的表象是：低年级的学生比较感兴趣，高年级的学生不屑玩；刚开始玩一两次还乐意参与，再次玩时积极性则不高；在室内体育理论课上不可以用。由此笔者想为何不借鉴一些娱乐节目的方法，增强体育游戏的娱乐性，因地制宜，把那些方便在体育课堂上操作的游戏引入到教学中，根据班级人数合理组织，并制定合适的奖惩措施，达到娱乐、健身、育人的目的。下面本人推荐的几则适合在体育课堂实施的游戏。

3.1、娱乐、刺激、新颖的几则体育游戏

3.1.1、游戏对象：初中、高中学生。

3.1.2、参与人数：约45人。

3.1.3、游戏参与率：100%。

3.2、适合室内理论课。

3.2.1、游戏一

游戏名称：脚踏实地

游戏道具：四张板凳，若干体育知识问答题

游戏目的：1、巩固体育知识，扩大学生的体育知识面。调节体育室内课的气氛，提高理论课的效率，在游戏中帮助学生增长体育知识。2、增强团队意识，培养学生的交流协作能力。

课堂组织：以一节课为例，20分钟师生一起学习有关体育知识，如体育保健、比赛规则、体育史、体育美学等等，20分钟游戏，5分钟导入和总结。

游戏方法：以每组四人为例，搬四张板凳到讲台一侧，老师随机点名四人为一组，站到四张板凳上，老师提问十道体育知识问题（八题是本课的内容，两题是课外知识题），要求一人为代表回答，限时5秒钟，回答正确则继续下一题，回答错一题则抽掉一张板凳。

游戏规则：1、未参与的学生不得提示，若有违反则接受重罚（内容老师定）。

2、参与的四人可以讨论。

3、四人可以抱团，背负，掉下一人则算输。

4、十题回答正确，且未掉下板凳的一组为赢。

5、对全班都不会的问题，老师集体解答。

创新一面：寓教于乐，娱乐性强。

3.2.2、适合室外课

游戏一

游戏名称：电激舞

游戏道具：3只盒子，每只盒子能容纳15只乒乓球，盒子一侧开口10厘米× 5厘米，两端固定绳子可系于腰间，45只乒乓球，3只纸篓，纸、笔。

游戏目的：1、增强身体的协调性，弹跳力。

2、增强团队协作能力，集体意识。

课堂组织：10分钟导入和小结，35分钟游戏。

游戏方法：6人为一大组，三人为一小组，三人把装有乒乓球的盒子系于腰间，1分半钟内，可以利用跳、蹦、扭等方法使盒内的乒乓球掉出来，其他3人捡起掉下的乒乓球放入纸篓内，时间到则记录下掉出乒乓球的个数；后两小组互换练习，最后两小组的成绩累加则为一大组的总成绩。

游戏规则：1、游戏中不能用手碰及盒子。2、掉出乒乓球总数最多的一组为赢。创新一面：有趣，娱乐性强。

4、在教学中运用体育游戏应注意的问题

以上是本人在教学中摸索出的几则游戏，集趣味性和健身性，育人、娱乐性为一体，反馈较好，实际为抛砖引玉，相信同仁们会有更好的想法。但班级人数较多，要充分发挥体育游戏的作用，游戏课要合理组织，在游戏的过程中注意强调组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。体育活动源于生活，体育游戏应结合教学内容设计的新颖些，一定要在合理性上多下功夫，避免流于形式，牵强附会。