市场需求下广告设计教学的改革与创新

黄泽军

(太原大学应用艺术系，山西 太原 030032)

随着社会经济的不断发展，新兴市场对广告专业人员的需求越来越多。然而，传统教学中的广告设计教学大都以学科建设为主，忽略了学科与社会之间的互动性和实践性，忽视了对广告设计专业精英人才的培养。导致学生毕业后一时难以适应市场需求。鉴于目前社会的不断发展，作为教师应加强关注社会市场经济对广告设计方面人才的需求情况，进而结合实际情况创新、改革教学模式，力争构建一种以市场需求为核心的广告设计教学方案。缩短学科与社会实践的距离，真正使学生的广告设计技能和素养得到提升。在此，结合自己多年的教学经验，从市场需求的角度来分析广告设计的改革和创新。

一、市场需求下广告设计人才的要求

1.广告设计人才需要有着强烈的思维敏捷性以及超前意识。［1］广告业不同于一般的行业，它捕捉的是一瞬间的灵感，需要个性、创新意识。想要提升广告的知名度或者塑造某个品牌都需要很强的创新意识，而这些创新意识都需要广告设计者关注生活、开拓思维、勇于创新。

2.广告设计人才需要有较强的专业知识技能。广告设计在实际运用过程中涉及内容较广，这就需要其工作人员的知识、能力有一定的结构体系，借以来适应广告学的交叉性、开放性、应用性特征。如:在设计本土广告时，广告设计者必须了解当地的文化资源、经济发展状况等等，进而才能更好设计出能够凸出市场企业、品牌的广告来。可以说这是市场需求下对广告设计人员的最基本要求。

3.广告设计人员需要有高度的职业道德与团结合作精神。随着市场竞争力的日益激烈，广告行业不同于一般行业，其广告创意一般都来自一个团队的共同运作。而这个团队是由一个个的广告设计工作人员组成的，单一的个体无法完成一个优秀的广告设计方案。因此，在实践中，还需要广告设计人员具团结合作精神，不断提升自己的观察力、分析力、创新力、沟通与表达能力等等。只有每个个体都具备优良的职业道德、团结合作精神，团队才会在广告行业增强自身的综合竞争力。

4.广告设计人员需要具有一定文化责任感。我国文化博大精深、源远流长。文化与经济之间、社会发展之间都有着很强的联系性。目前我国广告行业受西方文化的影响，已经开始逐渐吸纳西方文化来进行广告宣传，这在很大程度上对我国的文化传播带来危机。广告设计可以借鉴西方设计思路，但是更重要的是要创造出能够凸显我国文化底蕴、凸显我国市场需求中商业价值的广告设计方案。如:充分挖掘传统文化底蕴，进而将其与相关的广告设计理念和目标相融合，力争文化传播与广告传播两者之间实现双赢。而这一切都离不开广告设计人员的文化责任感。

二、目前高校广告设计教学中存在的问题分析

1.广告设计教学设备匮乏

纵观我国高校广告设计教育过程，广告设计专业起步较晚。但是近些年来随着市场经济的快速发展，企业之间竞争力的增强，带动了广告行业的快速发展。广告设计涉足范围广，传播形式变化多样。广告人才市场需求量的增加，使得广告设计成为一个热门专业，各高校也开始逐渐开设广告设计专业。甚至有的高校将其融入美术专业教学中，借以来追求高校的经济效益，没有真正意义上正视广告设计专业的有效发展，先招生后添置设备的现象。这样的办学形式，导致广告设计专业教学和实践设备很容易出现滞缓或缺乏的现象，无法满足教学的基本要求和学生的实践需求。

2.广告设计专业师资力量薄弱

由于广告设计专业在我国教育中起步较晚，缺乏专门的广告设计教师，目前高校的广告设计教师大都由美术教师来担任。这样就会使得广告教学在设计思维、创新意识方面会产生一定的局限。偏重于对艺术形式的追求而忽略广告的市场效应监控。此外，美术和广告的目标诉求有着很大的差异性。如:美术讲究个人主观实现的表达;广告讲究产品信息的传递效果;美术作品一般都是由个体来完成的，而广告设计需要团队合作完成。师资力量的薄弱就不能很好的指导学生，不利于学生广告职业道德与团队合作精神的培养。

3.广告设计教学内容与市场发展需求脱节

广告设计专业有着很强的实践性。可以说，实践是提升学生专业知识、综合技能、职业道德精神的最佳途径。然而，在实际的教学过程中，广告设计专业并没有得到真正的重视，只是象征性的开设理论知识。甚至有的学校对于广告设计教学是以公共课、公开课的模式出现，不利于学生深入学习。广告业发展迅猛，变化惊人，而高效的广告设计教学内容大都是按照传统的教材进行讲述。教材很少更新，学生掌握也大都是过时的知识。这样很容易使学生掌握的相关广告技能不符合市场发展的需求，不能真正凸显其广告学的应用性。如:广告专业中涉及的广告策划、CI设计、广告媒体分析等实践内容需要随着市场经济的发展而不断更新。而高校中对于此实践教学内容一般采取的是让学生自由地去实践，没有硬性规定学生必须学习掌握技能。忽略了学生的实践参与性，使得学生所掌握的知识与市场需求的广告设计人员出现脱轨现象。

三、高校广告设计教学的改革创新思路

1.广告设计教师自身需要具备市场意识

教师是教学中的引导者、组织者。在知识经济发展迅猛的今天，每个行业的竞争力都很强烈。行业对于人才的要求也越来越高。尤其广告作为发展较晚但是速度猛烈的行业，对广告设计人员的要求更是十分的苛刻。那么，高校想要培养出适合市场经济发展需求的广告专业人才，教师自身必须具备很强的市场意识和实践能力。［2］只有教师具备了这种能力，在教学过程中，才会大胆地对教学内容进行监控，才会将广告业的新知识、新技术、新的思维模式融入渗透到教学中。引导学生掌握符合时代发展的广告设计知识与技能;才能促使学生思维意识的超前、创新。如:在教学中，教师可以首先收集一些科学知识、人文知识来充实自我知识结构;其次，引导学生通过自己的途径，如:网络、报纸、杂志等来收集相关的广告技术、信息、手段等等;最后，引导学生开展思维能力，将这些信息融合在一起，构建自己的知识结构，锻炼学生的创新思维，增强自己的专业知识与技能，提升自我专业素养。

此外，教师可以和学生共同关注国内外市场的变化，分析大众的消费特点、动向等。观察、总结广告设计的变化以及对广告设计人才的需求。以自身的实践经验来引导学生，培养他们多关注广告新技术、新材料开发以及运用、文化知识、现代设计理念等方面的良好习惯。改变传统的理论教学、单一教学模式，从市场需求的角度来思考广告教育的改革与创新，促进广告设计教学改革与创新的有效性形成。

2.诱发学生的创新意识，促使学生敏捷思维与超前意识的形成

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力，提倡创新精神，构建创新体系，不仅仅是讲个体的创新，更是讲民族的创新，是讲民族精神的整体性提升，是提高中华民族素质的集体内涵之一。”广告设计本身就属于一个创新过程。因此，他要求在教学过程中，教师要不断改革、创新教学模式，诱发学生的创新意识，促进学生创意思维能力的形成。这就需要教师在教学过程中要首先掌握广告行业的前沿信息，不断地分析、琢磨新科技与市场发展规律。进而引入传统文化知识、现代设计理念。对广告设计实施在传承中创新，在创新中凸显文化底蕴。鼓励学生大胆想象，发散思维。如:笔者在教学过程中，带领学生走进社会，到各个大商场、经济圈去真实体验、感受其广告设计思路，同时结合网络上的标志来直接渗透商业以及广告设计之间的知识。让学生近距离的感悟、诱发其灵感的产生。在参观、开展实践活动之后，让学生自主选择题材来设计广告标语或标志。锻炼学生的商业意识、市场经济意识等，促使学生综合能力的形成。

此外，通过带领学生感受商场、市场气息，能够让学生感受市场的竞争力，从而激发学习广告设计的学习激情。同时，作为教师在教学中要结合市场经济发展的需求不断地探究创新教学新思路。将广告设计的最新消息融入教学中，不断提升学生的创新能力，最大限度地开发学生的思维能力。

3.结合市场需求完善教学内容

在教学过程中，教师要结合市场发展需求，不断完善教学内容，促使广告设计教学内容与市场经济发展的相吻合，从而提升广告设计教学的应用性。［3］如:笔者在教学过程中，首先整理、分析、总结当下市场经济对广告设计专业人才的要求;其次，有针对性的对教学内容进行适当的添加或者删除，围绕市场需求特点来制定教学可行性的教学计划、教学目标;再次，引导学生逐渐掌握广告设计知识;最后，通过多元化的评价来约束学生的学习行为。如:将教学知识、实践能力、思维意识、创新能力、职业道德等融入到评价体系中。促使学生广告设计综合技能、知识、素养的形成和提升。教师要处理好广告设计教学的理论内容与实践知识，正确做到:理论教学中注重实践性;实践教学中融会理论性;以实践促进教学;以理论拓展实践。使实践教学融于广告设计专业教育全过程，促进学生职业能力的提高。

总之，随着社会经济的不断发展，信息化不断推进，广告行业发生了巨大的变化。目前广告设计涉及到社会各个领域。这就预示着对广告设计人员需求量的增加，专业技术标准的提升。而传统广告设计教学模式中单一的服务理念已经不能够满足目前市场发展的需求。作为教师应该结合市场经济发展需求，不断进行教学模式、教学内容的改革和创新，才能培养出适合广告市场发展需求的专业人才。

［1］丁俊杰，张树庭.广告概论［M］.北京:中央广播电视大学出版社，2003.

［2］周砚钢.信息时代艺术设计教师应具备的意识［J］.现代企业教育，2009(7).

［3］张咪梅.高校广告设计教育如何促进中国广告设计业的发展［J］.职业圈，2007(7).