面向铁路行业的高职生职业道德培养新模式探析

王文波

（西安铁路职业技术学院 陕西 西安 710016）

面向铁路行业的高职生职业道德培养新模式探析

王文波

（西安铁路职业技术学院 陕西 西安 710016）

职业道德的养成教育是培养学生职业习惯、职业精神、职业素质的基本途径。近年来，原本具有传统行业优势的铁路系统高职院校，由于学生职业道德素质缺失，在铁路行业的就业受到很大冲击，亟需探索能有效提高学生职业道德素质的途径和模式。

铁路行业；高职生；职业道德；培养模式

我国的铁路行业高职院校大部分是从原铁道部中专学校、培训基地改制而来的，铁路专业齐全，行业特色鲜明，是铁路企业第一线高素质技能型人才的主要来源，面向铁路行业培养人才，也是此类高职院校重要的人才“出口”渠道。近年来，铁路行业发展迅速，用人需求高涨，这为铁路系统高职院校带来了巨大机遇。然而，在经历短暂的高录取率、高就业率的“黄金期”后，很多以铁路行业为就业导向的高职院校，学生就业优势不再，在铁路行业就业率不断降低，招生数量和质量也不断下降。

究其原因，是因为以往在铁路行业就业的高职毕业生普遍存在职业道德缺失的现象，达不到铁路行业对劳动者职业素质的要求，更达不到中央领导人提出的“实现铁路大发展，关键是要有一支高素质的干部职工队伍”的要求。

铁路行业的职业道德和价值观

企业职工职业道德是职业道德建设体系的重要组成部分，职业道德的基本涵义是从事一定职业的人们在其特定的职业生活中所特有的，以善恶观念作为评价标准的，用以调节从业者与他人、社会、自然之间的关系的心理意识、原则规范及行为准则的总和，也是从业者用以肯定、发展和完善自己的人格价值和思想境界的重要精神力量。铁路行业职业道德就是铁路从业人员在职业活动中应当遵循的思想原则和行为，是铁路行业对工作人员的基本要求。铁路行业职业道德深刻体现着自身独有的“人民铁路为人民”的先进性特点，其纵向管理层次多，横向管理幅度比一般行业广，铁路从业人员的职业道德素质和工作风貌对整个社会都具有广泛的影响力。

随着铁路行业跨越式的发展，铁路企业对劳动者的职业素质，特别是在职业道德素质方面提出了更高的要求。认真负责、恪尽职守的敬业精神，以德为本、诚实守信的诚信精神，与时俱进、积极进取的创新精神，无私无畏、吃苦耐劳的奉献精神，刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神，顾全大局、团结协作的合作精神等铁路行业的职业道德准则已成为衡量铁路员工是否合格的重要标准，也逐渐成为铁路企业用人的重要标准之一。

高职生的职业道德现状

近几年，铁路企业对高职学生的职业道德评价呈降低趋势。由于高职院校过于专注学生专业知识、职业技能的培养，仍纠结于具体的职业道德知识，以传授乃至灌输为主，把狭义上的知识当做职业道德的全部，忽略了对职业道德情感、职业道德行为的培养，与铁路行业的用人标准和行业要求产生了差距。

高职学生由于文化水平、基本素质等方面相对欠缺，职业道德意识淡薄。（1）很多高职学生职业目标定位过高、期望值过高。就业后常常抱怨工作时间过长、工作条件太差、太辛苦、报酬太低，部分高职生认为一旦大学毕业就意味着成了“精英”，将自己的工作定位在“白领”，不愿意从事“灰领”、“蓝领”的一线工作。（2）部分高职毕业生受“学而优则仕”的传统思想影响，眼高手低，不愿从基层做起，没有做一个普通劳动者的思想准备，缺乏吃苦的精神。铁路工程施工企业招聘的学生“下不去，留不住，用不上”。（3）缺乏对铁路企业的道德情感认同。铁路企业要求有很强的组织纪律性，而工作中相当多的高职生不习惯，不服从，不遵守组织纪律，甚至把生产指挥系统的规章制度当做儿戏，甚至酿成重大生产事故。

开展面向铁路行业的职业道德教育的价值

开展职业道德教育对铁路企业有深刻的价值。加强对在校生铁路行业职业道德的培养，可以提高铁路员工的整体素质。具有良好职业道德素质的应届高职毕业生群体，必将有利于塑造良好的铁路企业形象，使铁路行业在激烈的市场竞争中立于不败之地。规范、持续的职业道德培养将为铁路企业培养出一支道德情操高尚、职业技能过硬的优秀后备军，为铁路企业挑选优秀人才提供条件。

开展职业道德教育对职业院校的发展有深刻的价值。贴近行业，按照行业要求培养人才是高职院校的不二选择。当前的高职教育已不仅仅是对学生进行技能和知识的常规教育，更强调职业性和社会性。可以说，职业性、社会性教育效果的好坏关系到高职教育的成败。高职院校除了要关心学生的一般道德素质的提高，更要重视提高铁路行业对高职生特有道德素质的要求，带有鲜明目的性地进行培养，积极探索科学、规范的职业道德培养模式，有意识、有步骤地发展高职学生的职业道德品质，使学生在校期间就熟悉铁路行业对学生职业道德水准的要求和尺度，并以行业人、职业人的心态，严格要求自己，提高道德水平，完成从他律，到自律，从自我要求，到社会要求的转变，使学生成为符合铁路行业发展需要的人才。

开展职业道德教育对高职学生有巨大的价值。具有鲜明铁路行业属性的职业道德教育，有利于高职学生尽快进入职业角色，熟悉行业要求，为上岗就业做好心理准备，可以帮助学生形成良好的行为习惯，并有针对性地进行强化训练，使学生在校期间就熟悉铁路行业对学生职业道德水准的要求和尺度。

构建面向铁路行业的职业道德培养模式

以铁路行业为重要就业渠道的高职院校应积极研究探索能够有效提高学生铁路行业职业道德素质的基本模式。

首先，要明确职业教育理念，把铁路职业道德作为职业道德教育的主要内容，要求教务部门、教研室、教师积极贯彻落实。在日常教学中，要将铁路职业道德教育贯穿于《思想道德与法律基础》、《就业指导》等课程中，培养学生的职业心态和职业意识。

其次，要开展技能比武、职业资格认证、现场实习实训等活动，培养学生的职业资格意识和职业创新能力，还可以开展校企合作，让学生在实习实训期间，到铁路企业参加模拟培训，与企业“零距离”亲密接触。这些活动既可以使学生在专业学习上学有所得，提高学习效果，增强职业能力，又可以培养学生的职业情感，养成良好的职业习惯，形成最佳的职业认同。

再次，要创新高职院校学生职业道德素质养成教育培训方式，开展教学改革，改变教学观念和教学方法，提高教师的教学水平，培育一批高职学生职业素质教育的实践者。要组织开展职业道德素质培养课程体系开发，根据研究状况，在实践工作中推广运用。

最后，要构建高职学生铁路职业道德素质评估体系。评估体系在职业道德素质养成教育中非常重要，应通过不断实践探索，通过改革考核模式、现场教学评估、企业反馈等方式，综合多方面的信息，逐步建立起一套可量化的、人性化的、科学准确的评估体系。只有构建起相关的评估体系，才能使职业道德教育不流于形式。

[1]廖明华，金钊.道德与生活（高等学校通识课程系列教材）[M].北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]何忠国.职工诚信和职业道德教育读本[M].北京：研究出版社，2004.

[3]曾松青.谈高等职业教育的培养目标定位[J].中国城市经济，2010，（8）.

G715

A

1672-5727（2012）05-0042-02

王文波（1980—），男，陕西商南人，西安铁路职业技术学院讲师，主要从事高职思想政治教育和研究。