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浅谈中职学校礼仪课教学特色

2012-08-15◆常

中国校外教育 2012年11期
关键词:礼仪中职学校

◆常 艺

(长春幼儿师范学校,长春艺术学校)

中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美名,在我国更加向世界开放的今天,礼仪不仅体现出丰厚的历史优秀传统,更富有鲜明的时代内涵。随着人与人、国与国之间交往的日益频繁,讲究礼仪,礼尚往来,对营造和谐的人际关系,显得尤为重要。知礼懂礼,注重礼仪,是每个人立足社会的基本前提之一,是人们成就事业,获得美好人生的重要条件。

一、中职学校加强礼仪教育的重要性

而现在大多中等职业学校学生缺乏礼仪意识,不懂礼仪规范,没有文明礼貌。究其原因,一是家庭礼貌、礼节方面教育不足;二是身受社会中的不文明现象与不良人群的影响较大,随波逐流。针对中职生的现状,中职学校在全面开展素质教育的过程中,将礼仪课纳入基础教育之中。

学习礼仪能够帮助学生修身养性、完善自我,从而拥有端庄的仪表、优雅的举止和良好的气质。学习礼仪还能够起到约束自我,尊重他人的作用,从而自觉地表现出良好的社会公德和职业道德。学习礼仪更能够巧妙地、艺术地处理各种场合关系,减少冲突,避免摩擦,从而更快地提高学习、工作效率和质量。

二、中职学校学生的学习态度

中等职业学校的学生与普通高中学生不同,他们在学习时有如下特点:学习基础较差,几乎没在学习中获得什么乐趣,更谈不上成就感了,所以自卑心理严重;学习意志薄弱,没有明确的学习目标,更不知道为何而学,甚至敷衍了事,应付老师家长;没有养成良好的学习习惯,注意力不集中,不能围绕一个目标,坚持不懈的努力,遇到困难往往半途而废;不会合理地安排自己的时间,课前不预习,课下不按照老师的要求去做课外练习,很难在学习上有所收获。

三、中职学校礼仪课程教学特点

俗话说“术业有专攻”,而中职学校专业配置的礼仪教材普遍大众化,脱离中职学生的专业实际,而且内容偏深,不符合中职学生的认知水平。所以,笔者认为,礼仪课要与其学生专业相联系。以幼师专业为例,应理论学习和实践训练相结合,内外双修,形成立人、立业之根本,为今后投身到国家基础教育岗位做好准备。所以,幼师专业的礼仪课可以采用“四结合”方法,达到教学目的。

1.理论学习与情感教育相结合

礼仪素养是个人在交往中必不可少的基本素养。首先要树立学生学习礼仪的信心,了解作为一名未来的幼儿教师学习礼仪的重要性。在讲授理论知识的同时,多以身边的案例加以引导,时刻将情感教育融入到教学中。比如,在讲到礼仪的功能可以明辨是非时,可以让学生自己谈谈周围的好现象、坏现象,而你又是如何做的。例如,见到老师有的同学会主动打招呼,而有些同学明知道见到师长要行礼,却反映木讷,使学生明白礼仪应从小事入手。让学生以主人翁的态度加入到课堂活动中,反思自己在日常学习生活中的各种行为是否符合礼仪标准,调动学生的课堂发言的积极性,活跃课堂气氛。

2.知识讲授与模拟训练相结合

礼仪课自身特点是与生活相联系。教师应正确引导学生,使学生成为课堂的主人,将理论知识与实际训练紧密结合,才能更好的激发学生的学习兴趣。因此,礼仪教育可采用以下教学方法:

教学演示法。主要通过教师示范、图片展示、播放影音等方法教授学生基本知识,让学生通过听、看、思、做等环节,掌握礼仪知识,激发学生的学习兴趣。

情景模拟法。首先由教师来展示正确的职业礼仪的规范标准,然后由教师引导学生进入模拟情景。例如,在进入老师办公室时,我们应该怎样做?在模拟教学之初,如果学生遇到难题教师可以稍加提示,更重要的是让学生在模拟中相互评议,在进行中提高。在整个模拟结束时,教师应及时进行评价,将模拟过程中所反映出来的问题归纳,加深学生对整体内容的掌握。

角色扮演法。针对一些社交礼仪,教师可以让学生进行角色扮演,如介绍礼时;可以给学生设定一些角色,如领导,长者,男士、女士、主人、客人等,通过学生扮演角色来学习知识,了解介绍他人的顺序、手势、注意事项等。这样,学生亲身参与既可以掌握知识,又提高了学生学习的兴趣和积极性。

案例教学法。在整个礼仪课堂中,应时刻引用案例故事,吸引学生注意力,如讲礼仪原则中的尊重原则时,可以引用“程门立雪”的故事来告诉学生应该尊师重教。

项目式教学。在运用该教学方法时,首先,向学生下达任务书,让学生明确本节课将要完成的任务,在这里要求学生小组合作学习;其次,进行小组讨论;再次,选一名同学做代表进行陈述。

3.课堂教学与课外活动相结合

“岗位就是永不关门的大学,实践就是最好的老师。”礼仪课要时刻与现实学习生活相联系。中职学校应该成立礼仪队,这样既可以增强礼仪教育的综合实践环节,又可以营造良好的礼仪氛围,形成处处文明、事事有礼的良好风气,更好地开展校园文化建设,将学校和社会普遍要求的规范具体转化成为个人道德行为。

4.知识学习与习惯养成相结合

礼仪体现了一个人的文化修养和道德水准。要使中职学生成为拥有健全人格、符合社会需要的人才,必须注重养成,学校通过制定各种规章制度来规范学生的行为规范,使礼仪的学习与习惯养成相结合。

总之,中职学校的礼仪课根据自身特色与学生特点,通过适当的教学方法,将课堂活跃起来,让学生成为真正的主人,更好地达到教学教育目的,使学生能够胜任未来的工作、生活。

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