浅谈小学低段语文启蒙教学

◆陈立国

(黑龙江省大庆市拥军第一小学)

浅谈小学低段语文启蒙教学

◆陈立国

(黑龙江省大庆市拥军第一小学)

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学低年级是义务教育的起始阶段，是语文教学的“第一学段”。这一阶段的教学目标是学生喜欢学语文，热爱祖国语言文字，养成良好语文学习习惯的重要时期，关系到义务教育中语文教学的效果。

当今小学生的语文学习效果很不尽人意。尽管阅读了近百篇课文却不会从中总结或汲取一些“营养”;尽管写作近百篇日记，却找不出一篇能完整表达自己心愿的词语。其根本原因是小学生写作教学启蒙教育晚，应从低年级开始。

一、培养学生学习语文的兴趣

1.建立情深意重的师生关系，让学生对教师产生兴趣

作为一名合格的小学教师，第一任务不是怎样讲好教材，而是让绝大多数的学生信任你、依赖你，对你的人格魅力产生极大的兴趣。

我所授课的班级只有40多名级学生。其中60%为城市户口学生，25%为城镇“菜农子女”，15%“为打工子女”。面对这样一个经济条件不同、生存环境不同、生活空间不同的低年级学生群体来说，无论学习哪门课程，都很难站在一个起跑线上。尤其是家庭生活困难且单亲家庭子女，性格内向、自卑、孤僻、早熟，而且十分敏感，很少与人交流，缺少沟通，他们的内心是孤独的。

在语文教学实践中，我针对学生们不同的性格和个性特点，因材施教。例如:对于家庭生活优越、性格外向、表现欲强的学生，经常在课堂上提出一些他们所熟悉的感兴趣的问题，尽量满足他们的表现欲望。对于性格内向、不善语言表达的学生，尽量让他们在写作的过程中发挥自己的优势，尤其要做好“单亲”特殊学生的学习和生活引路工作。

我从不在班级中或课堂上提及他们的“特殊”，因为他们是极敏感的。课间，摸摸他的头，表扬他，字写得很好;作业时，拍拍他的背，告诉他，学习有进步了。课余时间经常与他们谈谈心、交流一下学习体会，时常给他们一些铅笔、小刀等小礼物都会使学生们对我产生极大的好感，甚至仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，他们的心灵深处都会产生“涟漪”。

教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言向每一位教师提出了一个共同的要求，那就是必须全面地爱学生，胸怀一颗爱心，让每一个学生都得到应有的爱，这样学生才能在心灵深处感悟出你的人格魅力，才能对你产生兴趣后，从而对你所教的学科产生兴趣。

2.建立亲密无间的朋友关系，让学生对老师所授课程产生兴趣

心理学研究证明，9岁左右的小学生正处在智力开发的最佳时期，也是口头语言向书面语言过渡的时期，如果我们能把握好这个有利时机，也就抓住了培养阅读能力和写作能力的最佳机会，就会取得事半功倍的效果。

由于学生年龄小，注意力和自控力差，尤其是多数学生均有不同程度的“多动症现象”。所以，如何激发学生的兴趣显得格外重要。教师应充分运用启发式提问的教学方式、富有感染力的教学语言和极具表演力的肢体动作等灵活多样的教学方法和组织形式，或做个小游戏，来个小表演，甚至把学生们上课时顽皮搞笑的“小动作”即兴发挥个小故事等，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

著名教育家乌申斯基说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的”。为调动和激发学生的学习兴趣，教师要有意识地、灵活地创设五彩缤纷的教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生有身临其境的感觉。同时，再让学生们联系现有的生活现象，去体验，去感悟，去加深感受。

二、寻找闪光点，启发和引导学生带着问题去观察、去思考、去写作

苏霍姆林斯基说过:“自尊心和自信心是孩子心灵最敏感的角落，是孩子前进的动力和向上的源泉”。每个教师都应该抓住这一特点，帮助他们增强自尊心，树立自信心，使他们获得积极向上的动力，健康快乐地成长。由于学生处于低年级，语文教学以“写话”为主的阶段，而当今绝大多数小学生的语言表达能力都远远超于写作能力。所以要极力寻找和挖掘每个学生在写作过程中不同的“闪光点”，及时的进行表扬、鼓励和评价。同时，老师还要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗。

三、在小学生学习知识的启蒙阶段进行爱国主义教育

在学校，爱国主义教育，应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。课堂上，除了认真完成教学任务以外，我经常给同学们读一些小学高年级的课文和课外读物等。一方面，让低年级同学提前感悟一些高年级的课文，另一方面从这一篇篇教材中，反映伟大祖国美的景、美的人、美的事，构成一个有机的爱国主义教育的整体。同时，我还根据当前的时事政治，给同学们讲一些感人的真实故事。如:我国体育健儿在奥运会取得的辉煌成绩，国旗又一次在奥运上空冉冉升起的时刻、航天英雄们从小就热爱学习，刻苦钻研，把整个青春都献给祖国的航天事业，太空中飘荡着祖国儿女们传来声音的时刻……一张张激动小脸都涨红着，我的真切情意使他们得到了极大的感染。

四、结语

在小学低年级阶段，正是小学生们对言语、对形象、对世界的认识特别敏感的时期，老师把祖国的尊严，民族的气节，祖辈的光荣历史，随着语文课的教学和一个个活生生的事例沁入孩子稚嫩的心田里的时候，必然会留下不可磨灭的痕迹，并发生着深远的影响，犹如把种子播到田地，会生根发芽一样。一旦爱国主义的思想感情成为青少年的精神支柱，他们的道德情感、个性品质，都会随之得到健康的发展。

［1］小学语文教学.

［2］语文新课程标准.

［3］苏霍姆林斯基.给教师的100条建议.

［4］王耘，叶忠根，林崇德.小学生心理学.浙江教育出版社.

［5］中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见.

［6］黃定元.借鉴 创新——上好小学语文课.首都师范大学出版社.