小学生英语学习兴趣的培养

◆顾晓虹

(黑龙江省大庆市乘新小学)

小学生英语学习兴趣的培养

◆顾晓虹

(黑龙江省大庆市乘新小学)

兴趣是学习的先导。现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英语学习也是如此。英语教师在教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法，使英语课堂教学形象化，趣味化。如何增强学生的学习兴趣，在新课标的要求下顺利完成教学任务，是每一位英语教师面临的挑战。以下是我在教学实践中的一些经验。

一、把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲

小学生在刚开始接触英语的时候，充满了好奇，教师要紧紧抓住课堂35分钟来激发学生学英语的兴趣，从而调动他们学习的积极性。在教学中我们应充分运用学生喜爱的直观教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。直观教具是创设情境最直接、最有效的手段。如学生的文具衣物，教室内的摆设景物等。

上课时教师应尽可能多地使用语调丰富、风趣幽默的语言，并配以简单易懂的肢体语言来组织教学，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，让学生带着轻松愉快的心情投入学习，让孩子们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习动力自然逐步增强。

二、认真备课，使教学环节充满趣味性

课堂教学应由易到难，由浅入深。合理增加教学环节中的趣味性，使学生的兴趣逐步高涨。通过创设真实合理的情景来吸引学生的注意力，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观且富有情趣。在教学过程中我经常自己制作一些多媒体课件来进行教学，通过优美的画面来丰富学生的想象力，刺激学生的求知欲，达到教学目的。在教授《新标准英语一年级起点》第三册Module2 Unit1时我曾经做了一个统计，没使用多媒体的班级第一课时结束时完全掌握新内容的学生占总人数的91%，而在使用多媒体教学的班级掌握率就上升到了97%。课堂气氛也较前一个班级高涨许多。

英语教学中游戏和比赛也是培养学生学习兴趣的有效方法。在游戏比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，处于主动学习状态。小学生普遍对游戏感兴趣，他们乐于参与并在参与中体验胜利的喜悦，所以游戏是我经常采用的另外一种教学手段。例如，在教授“What's the time?”“It's…o'clock．”这两个句型时，我让学生轮流到教室前面蒙上眼睛，请另外一名学生拨动钟表的指针，问“What's the time?”由蒙住眼睛的学生猜并回答“It's…o'clock．”学生们都抢着来做这个游戏，很快就掌握了这两个句型。

三、建立融洽的师生关系，培养学习兴趣

朱小蔓说:“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业。因此，教师要重视感情的投入，用爱心赢得学生的情感共鸣。教师通过自己的言行，表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生不怕出错，敢于开口说英语。静静地等待，给孩子一个鼓励的眼神和微笑，一定会激励他们去说，即使说错了，也以同样的等待，同样的眼神，同样的微笑去面对他。我想，教师的这种宽容的态度不仅能激发学生学习英语的兴趣，同时也保护了他们的自尊心和自信心。在我的课堂上我从不说No，而是微笑着对他们说“Please think it over．(再想一想)”

四、开展内容广泛，形式多样的英语课外活动

“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生将学到的知识运用于实际，使学生认识自我，从中获取不同程度的成就感，增强自信心，提升学习英语的兴趣。

例如，在学习了English(英语)Chinese(语文)Maths(数学)Music(音乐)等单词(《新标准英语一年级起点》第三册Module3)之后，我设计的活动就是让学生以小组为单位，参照本学期的课程表制作一张英文课程表。在制作的过程中学生不仅巩固了学到的单词，而且还通过查找词典掌握了Art(美术)Science(科学)PE(体育)这三个新的词汇。

英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低很大程度上取决于英语学习兴趣的浓厚程度。作为英语教师，一方面，要向学生传授语言知识并使他们掌握技能;另一方面，更要重视培养和保护学生对英语学习的兴趣，这样才能获得事半功倍的效果，才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。