浅谈班主任如何做好班级管理工作

2012-08-15王香妮冯雪荣

中国校外教育 2012年11期

关键词：班干部班级班主任

◆王香妮冯雪荣

(昌邑市奎聚街道南隅小学)

浅谈班主任如何做好班级管理工作

◆王香妮冯雪荣

(昌邑市奎聚街道南隅小学)

班级是学校教育工作的基本单位，班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。班主任是班级管理直接的组织者、教育者和指导者。班主任能否做好班级管理工作，事关学校育的成败。

一、加强自身建设，提高自身素质

要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

1.不断适时充电，做知识的富有者

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

2.加强师德修养，做学生为人的楷模

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3.不断完善自我，提高自己综合能力

班主任要具备的能力很多，如观察分析和判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心的能力、口头和书面表达能力、发现培养和使用人才的能力、总结工作的能力等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下三项工作。

1.强化制度约束，激发竞争意识，培育良好班风

良好班级制度是进行正常的学习和生活的保障。如果没有一定的规章制度和常规来约束学生的行为，那么学生就会处于一种无序的状态。凡是学校教育活动中需要约束的地方，都要严格要求学生做到，让学生明白一个人在集体中不能“为所欲为”。要考虑到班级与他人的利益。而竞争是一股巨大的潜在的，其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的，持久的竞争活动。所以，在班内开展优胜小组评比活动，有利于增强学生集体荣誉感。可让全体学生从作业完成、课堂纪律、积极发言、小组合作等几个方面纳入每学期一次的优胜小组评比活动中去，做得好的组加星，而有个别组员违规的组，则给予减星。每周五根据积分评出每周的优胜组，再进行下周新一轮的评比。学期末对学生进行综合量化奖励。学期末红星多的组被评为优胜组，并予以奖励。正是有了这些制度的保障，学生不仅学会了自我约束，也增强了集体荣耀感。从而保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

2.充分发挥班干部的作用，提高学生的自我管理能力

班主任是班集体活动的管理者。班主任要把几十个条件不一性格各异的学生组织起来，形成一个团结的、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心。没有核心，班级就会像一盘散沙。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。所以，作为班主任要设法把一个班管理好，要讲求方法，而关键就是要建立强而有力的班干部队伍。一个班级如果班干部得力，班主任也会省去很多时间做些更有意义的工作，各项活动也好开展。因此，选好班干部至关重要。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

要大力发现干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其次要在鼓励他们大胆工作同时，更严格要求小干部在学习，在纪律上以身作则，起到带头作用，亦即以点带面;最后要培养小干部团结协作、批评与自我批评的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。

3.践行赏识教育，平等对待学生

学生在班级展示自己的方式是多种多样的:有的用优异的成绩;有的用文体方面的特长，而顽皮学生就只有违背课堂纪律了，这也是他们展示自己的方式，正因为这种方式的愚蠢，才反映出学生的天真。所以我们提倡赏识教育。不要把不好的学生从班级的整体中分离出去，你给他贴上“坏学生”标签，他就会按你指导的方向前进。所以，不要让那些不好的学生享受特权，要让他们与其他学生一样，给他们灌输的理念是:你们只是在学习上存在不足，在其他的方面你们或许会超过别人，上帝在关上一扇窗的同时一定会为你打开另一扇窗，所以要发挥自己的长处，为班级做贡献。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视后进生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，后进生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点进步要大力表扬，让他们找会自信。另外，一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。