教学软环境视域下的院系文化建设初探

朱广亮

安徽理工大学思政部 安徽淮南 232001

作者：朱广亮，安徽理工大学思政部讲师，博士，研究方向为马克思主义中国化。

近年来，学界在探讨如何提升高校软实力的过程中，研究兴奋点和关注点主要集中于高校校园文化建设，而对其重要组成部分的院系文化建设的研究则略显单薄。本文旨在对院系文化建设进行初步探讨，以期对改善高校教学软环境有所裨益。

1 院系文化的主要特征

院系文化既是一种文化实体又是一种文化活动，它依附于社会文化和校园文化而存在，是在学校总体目标、原则指导下，根据学校文化建设的总体要求，以师生为主体，在教学、生活中凸显办学理念、教育质量和管理水平，彰显学科和专业特色，以精神文化为核心的物质文化、制度文化和行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化，是院系师生员工共同价值观的集中体现。作为学校校园文化的缩影，院系文化不仅打上了具体高校校园文化的烙印，同时也会带有不同学科和专业的特色，既具有高校校园文化的共性，又具有不同院系文化的个性。

1.1 实践性

实践性是院系文化的最基本特征。“人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”[1]任何一种思想文化都来源于实践，离开了实践性这一基本特征，思想文化就会从根本上失去科学形态；任何一种思想文化，也只有经得起实践的检验，才能绽放出缤纷异彩。院系文化亦是如此。它不是人们头脑中臆造的，而是根源于院系各种各样的文化实践活动，并且通过文化实践活动展现出来。同时还要注意的是，文化对实践活动也有一定的反作用，指导文化实践活动围绕院系目标及价值观念不断地深化。

1.2 专业性

学科和专业是组建高校院系的基础，一般情况下，各院系之间学科和专业都有较大差异。这种差异性的客观存在，一方面使得各院系的教师因从事学科的不同而易于养成不同的秉性和行为风格，另一方面也导致各院系的学生在专业思想素养和技能的塑造下易于养成与本专业特点与要求相符合的思维方式和行为方式。有鉴于此，院系自身的文化建设必然要注重与本院系的专业建设、师资特点、院系环境、学生气质相结合，在学校文化建设规划的统一要求下，本着与学校文化协调发展的原则反映和体现本院系的学科和专业特色，在学校校园文化的共性之中彰显其差异性，形成缤纷多彩的、充满个性活力的独特文化[2]。这样就会形成“一院系一特色，一院系一品牌”的特色教育格局，提升院系的文化品位，提高院系在学校、社会的知名度和美誉度，体现院系的魅力和价值。

1.3 开放性

毫无疑问，院系作为二级管理单位，具有相对的独立性，院系文化在存在的形态上则相对闭合，但这并不意味着院系文化就是封闭排外的。在现代教育理念的指引下，注重交流与合作日益成为我国高校谋求发展的共识，院系间、学科间的交流和互动也越来越常态化。这些交流互动，学术性的抑或是非学术性的，都承载着高校院系文化的信息，而能延续、拓展这种交流互动的，也必然是高校院系文化的传播与发展。所以，高校院系文化是动态发展而非是静止不变的，它是立足本位的面向社会、面向世界的开放体系[3]。

2 院系文化服务教学软环境建设的功能

在校园文化建设中，特别是教学软环境建设中，院系文化尤其重要，它对院系成员的心理、行为、意识等发挥着不容忽视的作用，有其特定的功能。

2.1 教育功能

教育功能是院系文化的首要功能。“它通过鲜明的核心价值观念、强有力的制度规范和行为约束等使其成员接受教育和引导，并内化成风尚、习惯和品格，从而带上院系文化的烙印。”[3]具体说，良好的院系文化全方位熏陶感染、多渠道潜移默化地影响院系成员。师生置身于院系文化蕴涵的精神、信念、习惯、道德风尚等氛围之中，在有意无意之中就会在思想观念、行为准则、生活方式、心理因素、价值取向等方面得到陶冶、熏陶、启迪和影响，从而形成与群体一致的文化意识、文化品格与文化气质，从而实现对人的精神、心灵和性格的塑造，最终保证人才培养目标的实现。

2.2 激励功能

激励机制形成于一种良好的文化氛围之中。身处此种氛围，每个成员一般都会因进步而得到赞赏，因作出贡献而获得相应的的奖励。激励机制的良性运行将促使成员为自己的目标和任务的实现而不懈努力[4]。无疑，在校园文化建设中，良好院系文化能够营造良好的文化氛围，能够运用办学理念、学术精神和发展目标等有效地激发和调动每个成员参与院系活动的积极性、主动性和创造性，使其以积极健康向上的心态、高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习、工作和生活中去，使院系在各个方面不断取得进步。

2.3 凝聚功能

院系文化是院系成员共同创造的群体文化，可以反映一个院系的心理意识、价值观念和文化习性。良好的院系文化能够促进师生形成共同的理想信念、心理特征、道德标准和价值追求，它能激发院系成员对院系目标、准则的认同感、自豪感，从而达到凝聚人心和整合内部力量的作用。

3 加强院系文化建设的主要思路与路径选择

院系文化是院系生存和发展之魂、活力之根、动力之源。作为校园文化建设的重要基础和构建和谐学院、和谐校园的重要举措，院系文化建设应遵循以下思路，以服务于教学软环境的改善和高校综合实力的提升。

3.1 百家争艳

在院系文化建设中，个别院系文化的一枝独秀是远远不够的，百花齐放、百家争艳才会春光灿烂、满园春色。这就要求各个学院结合自身的特点、历史渊源和发展趋势，打造特色院系文化。

首先，要重视院系的优良文化传统。传统即是历史赋予各院系的特色，没有传统的继承就没有基础。院系文化建设一定要和院系自身特点、办学传统、历史渊源相结合，从历史文化传统中汲取营养和力量，为院系文化的建设提供强大的动力。在此基础上，融入现代文化元素，方能突出特色，避免千篇一律的趋同建设。

其次，要从院系人才培养目标出发，确定院系文化建设的方向。各类高校各个院系培养人才的目标不一、素质结构不同，院系文化建设立足于这种特殊要求基础，才能有利于学生成才，才能使培养对象在知识和理性、情感和意志、兴趣和特长、品质和体魄等各方面得到全面发展。因此，院系文化建设应大力提倡那些高格调、高品位、艺术性强的文化内容和形式，要广泛开展结合自然科学、社会科学，在形式上富有创新色彩的文化活动，使学生从中汲取知识营养，锻炼创新性思维。

再次，要特色创新。创新是院系文化的灵魂和生命力所在，没有创新发展就没有生命力。各院系既要根据各自实际情况因地制宜地探索创新，又要根据时代发展的需要规划院系文化发展的前景，着力以特色立院系，以特色确定院系在人才培养中的定位。换句话说，院系文化建设要以现代化的理念，结合国情校情院情的实际，不断上层次上水平，坚持与时代要求同步，与社会步伐吻合，与师生员工需求相符。要努力营造高雅、先进、文明的院系文化氛围，与时俱进地赋予院系文化以时代性、民族性及科学性为一体的文化底蕴和内涵。

3.2 和谐为本

院系各种发展要素之间处于张弛有序、协调均衡、相互促进的和谐状态，是院系不断发展、创新的前提性基础。和谐的院系文化是构建和谐院系的基本目标与内涵，又是构建和谐院系的基本途径与模式。和谐院系文化的建设，就是让和谐的精神文化引领整个院系文化健康地发展，追求院系的物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设的协调、默契、和谐、统一。

1）要坚持先进文化的指引。院系文化要实现其自身和谐发展必须以先进文化为文化引领和精神支撑，只有如此，才能营造出良好的人文环境以服务于和谐院系建设，服务于高等教育培养高素质人才的根本目标。目前，院系文化建设面对一系列新问题、新情况和新挑战，其中既有社会变革给师生员工带来的思想观念和利益的变化，也有西方敌对势力思想文化渗透所带来的负面影响。为此，院系文化建设要处理好代表先进文化与引领多元文化的关系，善于顺势而为、因势利导，在引领多元文化的过程中实现代表和传播先进文化的历史责任，以宽容的气度鼓励和支持校园文化的创新和多元文化的竞争，做到在创新中体现先进文化的生命力，在竞争中凸显先进文化的主导地位。

2）要营造平等友爱、融洽和谐的人际环境和文化氛围。构建和谐院系文化，是一种理想，更是一种实践。构建和谐院系文化不仅是构建和谐社会的重要组成部分，也是衡量院系工作水平的一个重要方面，是广大师生的共同愿望和奋斗目标。构建和谐院系文化就是要营造出稳定和谐、乐观舒畅、健康向上、积极进取的工作、学习环境，使每一个人在互助友爱、活泼团结的人际环境中，都能感受到被关注、被敬重，使每一位师生员工都有机会和条件发挥其聪明才智。

3）要调动广大师生员工的积极性和创造性。为了人的和谐发展是院系一切工作的出发点和归宿，而院系奏响和谐的旋律，也必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。因此，院系整体工作应立足于服务师生员工，以其对工作、学习、生活的满意、赞成、高兴与否作为开展工作的基点；要坚持为师生员工解决后顾之忧，使之能够安心工作、学习与生活。唯有如此，方可构建富有积极性和创造性的和谐院系文化，加快院系发展的步伐。

3.3 可持续发展

院系文化建设是一项系统、长期的工作，它需要师生的共同努力，甚至需要几代人的呵护培养。只有如此，才能形成具有可持续性的发展能力和发展后劲，从而实现院系文化的可持续发展，促进院系文化建设工作健康、稳定地前进。

一方面，院系文化建设的可持续发展需要制定科学的规划。院系领导要把院系文化建设规划作为院系发展规划的重要内容来对待，既要满足眼前利益的需要，也要符合长远发展的需要；既要有总体的建设目标，也要有分步实施的工作方案；既要系统建设，也要重点投入；既要统一部署，也要分项落实。因此，院系文化建设必须在院系党委领导下有组织有计划地开展工作，要成立专门机构或由有关部门具体负责，系统研究院系文化建设工作，形成全面、系统、长远的建设规划。

另一方面，院系文化建设的可持续发展还需要统筹协调。没有统筹协调的稳步推进，就没有规划目标的最终实现。这就要以宽广的眼界审时度势，以长远的眼光权衡利弊得失，在统筹协调的思路框架中规划和谐院系文化建设，使院系的物质文化、制度文化与精神文化协调发展。

总的来说，院系文化建设是一项长期的积累和提炼工程，只有在长期的持续的努力下，才能收到一定成效。它作为一个不断发展、改革和继承的过程，是不可能一蹴而就的，需要做大量深入细致的工作，需要调动一切积极因素共同建设，并且要注重建设的规范性、系统性，内容与形式的有机结合，建设和推行的相辅相成，只有如此才能进一步提升院系品位，改善教学软环境，增强办学实力，逐步实现院系的全面和谐发展。

[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.列宁全集:18卷[M].北京:人民出版社,1988:102.

[2]赵骏.试论高校校园文化建设中的院系文化建设[J].教育探索,2008(12):21-22.

[3]卞亚琴.试论高校院系文化建设[D].武汉:华中师范大学,2008.

[4]李晓平.论高校校园文化的思想政治教育功能[D].北京:中共中央党校,2005.