“深入人心”的教育

黑龙江 包砚侠 黄作敏

背景：

职业中学的学生由于应试教育的影响，大多存在这样或那样问题。他们意志薄弱，自卑心理严重，大多缺乏自信心，缺乏自尊，导致自轻自贱。且过于敏感，承受能力差，心态消极，不思进取。独立性差，逆反心理严重，缺乏合作精神，对未来没有任何设计。如何使他们树立自信心，重新燃起希望之火，是我们职业教育工作者最重要的任务。而归根结底，大多数学生的问题都是心理问题。因此，我们做好工作的前提是对学生进行耐心细致的心理教育。

问题：

孟同学：中考的落榜，让我心灰意冷，儿时考大学的梦想似乎突然变得遥不可及。带着落寞的心情我踏进了职中的校门。进校前，亲戚朋友问我读哪所中学，我总是支支吾吾不好意思开口。我总觉得我选择职中，就意味着将来没出息，不过是去混个毕业证了事。可以说我是带着初中时的一些恶习（吸烟、去网吧）踏进职中校门的，可能是我对自己的未来没抱有希望的缘故。我对一切都采取无所谓的态度。所以我在学校的表现一直很差。

解决过程：

对于孟学生，我曾向他的初中班主任了解，这位同学在小学和刚上初中时学习成绩非常好，但初一下半年他的父母去俄罗斯做买卖，把他放在奶奶家，奶奶年纪大，只能给他做做饭，对他别的方面就缺少管教了。在初一下半年他就迷恋上网络游戏了，放学后就去网吧打游戏，在网吧和社会上不良学生经常混在一起，学会了吸烟等恶习，这样成绩就下降了。这位同学个性比较强，逆反心理较严重，喜欢“顺毛来”，但脑子挺聪明，网络游戏打得好，业余爱好朗诵、唱歌。从他的情况来看，我想对这样的学生硬来是行不通的。

我课下与他谈心，闻到他身上强烈的烟味，经询问知道他吸烟完全是学成年人，觉得吞云吐雾是一件很酷的事，我当即向他说明吸烟的危害，他也向我保证要戒掉。但有一次在学校厕所里他偷偷抽烟时，被我撞了个正着。当时，我一点反应都没有，装作没看到就过去了。

过了一周我把他叫到办公室向他询问最近的学习情况，并分析了他当年的中考成绩：除了外语比较薄弱，其它科目都很有潜力，但外语又是从头学起，鼓励他认真学习。我说，你的网络游戏玩得那么好，学计算机也肯定会学得不错，‘天生我才必有用’，人人都是可塑的，不要自暴自弃，请相信别人能做到的事情，自己也能做到，只要你努力，考大学是没有问题的。你的年龄那么小，正是长身体的时期，吸烟会影响智力和身体的。他当即表示以后决不再吸烟了。

从那以后，我感到他变了，上课时认真听讲，踊跃回答问题，有了进步，哪怕是点滴进步，我总是及时地鼓励他、肯定他。我利用他朗读能力强的特长，市里教师节合唱比赛由他担任朗诵，他苦练普通话，圆满地完成了任务。我也经常与其他任课教师沟通，希望他们发现他的长处要予以表扬。学校组织的计算机专业技能竞赛，他每次都积极参加并获奖。

他在入大学后给我的一封信中这样写道：“既然老师那么肯定我能考上大学，我就一定能行！我当时默默地对自己说。上课我变得格外认真了，可以说我用《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和校规校纪严格地自我约束着自己，因为我觉得老师时时刻刻都在注意着我的变化，我不能让你失望。人一旦有了目标，有了为目标奋斗的决心，那种爆发出来的力量是惊人的。在学习上我更自觉地学习，弥补自己过去失去东西。在老师上课之前我总是会自觉地预习新课。我学的是计算机应用专业，由于专业课都是全新的知识，与以前的知识没有多大关联，所以我一定要把专业课学好。上专业课时，我更加认真，每次上机操作我都得到老师的表扬和鼓励。我的改变，得到了老师和同学的肯定。那次期末，我被学校评为了‘三好学生’。这是我学生生涯中的第一张奖状。拿着奖状时，我看见老师笑了，‘为了你们的微笑，我要做得更好’——我默默地对自己说”。

评析：

党支部副书记：中职生作为应试教育的受害者，在他们身上很难看到当代青年奋发向上、锐意进取的主流意识。他们有的自卑情绪严重，缺乏追求成功的勇气，没有自信，或者耐挫力差，把学习生活中的小小挫折随意夸大，并以此作为拒绝再次尝试的借口；有的畏惧课堂学习，把上课学习视同迫于无奈的“劳役”；有的生活目标迷失，认识混沌，几乎对什么都不感兴趣，对待一切均采取“混”的态度。总之，缺乏自信心是中职生中极为普遍的现象，这已成为制约中职教育发展与中职生自身成长的主要瓶颈。因此，加强心理教育与辅导至关重要。

有位哲人说过：在某种程度上讲，一个人想成为怎样的人就能成为怎样的人。大发明家爱迪生则认为：自信是成功的第一要素。自信心对个人发展具有决定性作用已成为人们的普遍共识。自信是中职生最迫切需要的品质。孟同学的变化是给予他充分的自信心，使他在心里升腾出力量，也就产生了巨大的动力。中职教育工作者要把培植学生的自信心作为“第一要务”。

培植中职生的自信心，首先教职工要树立正确的人才观——“人人有才，人无全才；扬长避短，个个成才”；其次要充分利用教育心理学知识引导、帮助学生认识自己、悦纳自己，要让学生树立“天生我才必有用”的信念；第三在教育教学工作中要用心发现学生的闪光点，善用表扬，慎用批评；第四要开展以“多侧面、低起点、广参与”为原则的活动，让每一位学生都能品尝成功的喜悦，用成功激励学生去追求更大的成功。

校长：“没有调查就没有发言权。”教育也一样！没有对学生的了解，就失去了教育学生的前提。这两个学生成功教育的事实证明了这一点。

由于种种原因，近年职业教育生源质量不断下降。转变潜质生已成为职业教育的重要使命，是体现职业教育重要地位和价值的一个重要方面，因为中职毕业生同样是全面建设社会的生力军。职校中众多潜质生可以说是“应试教育”和不良家庭教育的受害者，他们各有各的不幸。要想我们的转化工作卓有成效就必须对症下药，绝对不能一刀切或“眉毛、胡子一把”抓。没有对学生的深入了解，就没有有效的教育。了解学生是我们教育者尤其是班主任开展教育教学工作必须高度重视的一个环节。否则仅凭主观臆想进行教育，不但常常收效甚微，而且极易伤害后进生脆弱敏感的心，造成不良后果。

了解学生你必须热爱学生、必须学会关心、学会关注！了解学生方式不外乎这么四种：一是查阅档案、家访（包括信访、电访）；二是与学生本人谈话谈心；三是通过其他人（主要是同学好友）侧面了解；四是要多与学生一起活动，打成一片，从而更好地了解他们。在进行这项工作时一定注意时空条件，讲方法、讲艺术，另外要注意对信息的记录、处理、分析、归纳，可写入学生成长手册。

只要我们对学生有深入的了解，并让学生体会到老师对他真诚的爱，我们的教育教学工作一定能事半功倍，每一位中职生也一定能培养成为合格的公民。

教育同行：“没有爱就没有一切”，“师爱是师德的灵魂”，“爱自己的孩子是凡人，把所有学生当做自己的孩子去爱是圣人”，都是老师们耳熟能详的至理名言。爱的力量能改善每一位学生的人生。然而环顾中职教育，不难发现不少教师已经“爱不起来了”。经常听到中职教育界的同行老师说：“再教这样的学生，自己也变笨了！”“进课堂前要默念‘别与他们计较，他们哪是学生’”“如果我的孩子这样，就早让他回家了，还读什么书呀！”是啊，中职教育界正在不得不“品尝”应试教育的恶果。生源质量的低劣让中职教育进入茫然无助的怪圈。我想要改变或改进中职教现状，就必须高举“爱”的旗帜，抱着“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”的坚定信念，让每一位中职生沐浴师爱的光辉，让每一位中职生为师爱所感动，从而奋发图强！