企业文化与校园文化相融合的实践探究

黑龙江 姜海鹰

企业文化是一种新的现代企业管理理论，它有广义和狭义两种理解。广义的企业文化是指企业所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化；狭义的企业文化是企业所形成的具有自身个性的经营宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。

一、企业文化具有鲜明的个性和特色

其一，具有继承性。企业在一定的时空条件下产生、生存和发展，企业文化是历史的产物。企业文化的继承性体现在继承优秀的民族文化精华、企业的文化传统、外来的企业文化实践和研究成果等三个方面。

其二，相融性。企业文化的相融性体现在它与企业环境的协调和适应性方面。企业文化反映了时代精神，它必然要与企业的经济环境、政治环境、文化环境以及社区环境相融合。

其三，人本性。企业文化是一种以人为本的文化，强调在企业管理中要理解人，尊重人，关心人。注重全面发展，用愿景鼓舞人；用精神凝聚人；用机制激励人；用环境培育人。

第四，企业文化是一个有机的统一整体，人的发展和企业的发展密不可分，引导企业职工把个人奋斗目标融于企业整体目标之中，追求企业的整体优势和整体意志的实现。因此，企业文化具有整体性的特点。

企业文化还具有创新性的特点。创新既是时代的呼唤，又是企业文化自身的内在要求。优秀的企业文化往往在继承中创新，随着企业环境和国内外市场的变化而改革发展，引导大家追求卓越；追求成效；追求创新。

二、企业文化除具备上述特点，在实践中，它还具有如下功能：

首先是导向功能，即通过企业文化对企业的领导者和职工在企业经营哲学和价值观念、企业目标上起引导作用。

其次是约束功能。企业文化的约束功能主要是通过完善管理制度和道德规范来实现的。

第三为凝聚功能。企业文化以人为本，尊重人的感情，从而在企业中造成了一种团结友爱、相互信任的和睦气氛，强化了团体意识，使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力。

第四，企业文化有激励功能，它使领导与职工振奋精神，努力工作。企业职工会产生强烈的荣誉感和自豪感，他们会加倍奋进，用自己的实际行动去维护企业的荣誉和形象。

第五是企业文化的调适功能，企业各部门之间、职工之间，企业与环境、与顾客、与企业、与国家、与社会之间都需要进行调整和适应。调适功能实际也是企业能动作用的一种表现。

最后，企业文化又具有辐射功能。企业文化不仅对企业员工产生影响，它也能通过传播媒体，公共关系活动等各种渠道对社会产生影响，向社会辐射。

所以说，企业文化对企业的生存和发展有着不可替代的重要作用。一个企业的所有动力及凝聚力来自企业文化。综观世界的任何一家企业都有其独特的、优秀的企业文化！

而校园文化则是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。学校有了千万个朝气蓬勃的学生，学校的校园才拥有强大的生命力。而特定的校园文化特别是中职学校的校园文化，学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心，其本质是一种人文环境和文化氛围。在这种以学生自己为主体营造的人文环境和文化氛围中，中职校园更富有生机和活力。

校园文化活动是自发的，也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的，是充满现代意识的，也是反映学生复杂心态的；是心灵的自然流露，也是充满创造力的；是受着时代文化潮流影响的，也是苦乐兼备的。人生与社会、理想与追求、情与爱，都会在校园文化中表现出来。

校园文化在当今中职教育中应该发挥其重要的作用，校园文化是常新的，是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青少年一代心灵的，是能够激发青少年学生激情，唤起青少年一代高尚、独立的人格追求和高尚的道德追求。

三、校园文化具有三个特征

首先是互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的结果。

其二是渗透性。校园文化遍及校园各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。

第三是传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式是几代人或数代人自觉不自觉地缔造，代代相传，沿习而成的。无论时代如何更替、无论社会制度如何改变，任何一种校园文化，一经形成，其精神实质却是永续、永生的。

四、校园文化具有自己独特的功能

首先，校园文化是促进师生科学文化素质和思想道德素质不断提升的重要渠道。

其次，校园文化中的社团活动，通过培养师生的团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神等潜移默化地塑造人们良好的道德情操。

再次，通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨、实践技能的角逐等各类校园文化活动，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。

置身于这种环境，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化，久而久之，学生就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、勇于向上的人。

校园文化在当今中职教育中应该发挥更重要的作用，校园文化是常新的，是能够保持永恒魅力的。它能够激发青少年学生的激情，能够唤起青少年一代高尚、独立的人格追求和高尚的道德追求。

总之，学校是培养人才的园地，学校的一切都是为了学生。中职学校校园文化建设的宗旨就是培养德才兼备的人才即体魄健全、身心健康的应用型、技能型、创新型社会主义建设者。

为此，学校的实训基地建设应是企业化管理，实训基地文化建设应将企业文化与校园文化有机地融合在一起。

实训基地的文化由物质文化、制度文化、行为文化和精神文化构成。实训基地的物质文化是硬件设施建设，可以用金钱买来，但制度文化、行为文化和精神文化的建设是需要逐步进行的。

1.引入企业的运行机制，营造企业的文化氛围，提高职业意识。学生在各类规章制度下完成特定的实践训练，陶冶情操，明确职业操守，为真正进入企业打下良好的基础。

2.融入校园文化的内容，学生在实训基地学习，文艺、体育、军训、理论探讨等活动一类也不少，实训操作比较劳累，但业余活动的丰富使学生的实训生活很充实、很有韵味。

3.车间的学习室，既是休息娱乐的场所，又是文化建设的一个缩影。墙壁上有名人字画、学生的作品；有学习专栏、社团专栏；有实训规章制度、技能水平提升记录表等等。这种文化氛围使学生的精神轻松，减少学生思想负担，愉快学习、乐于学习、主动学习。

4.与企业共建实训基地，明确企业需求。企业需要什么？需要能说、会写、善干的人。学生有了明确的学习目标、学有所依、行有所规、有方向。这样，实训教学进行顺利，教学效率不断提高，学生的全面素质逐步提升。

综合所述，实训基地是企业化的管理，实训基地的文化是企业文化与校园文化的融合，学生在真实的职业环境中实现了专业技能与岗位适应能力训练的目的，学校的教育教学职能得以充分体现。

【1】曾鸣晔.关于第三种管理模式——文化管理的思考.中国商界(下半月)，2010年第03期.

【2】王吉鹏著.企业文化建设.企业管理出版社，2010.7.