初中英语口语教学现状及对策分析

2012-08-15江西省吉安市万安县罗塘中学张菁琴

中学生英语 2012年26期

江西省吉安市万安县罗塘中学张菁琴

前言：目前很多中学的英语考试中普遍存在着一个问题，那就是英语笔试成绩很高，但是英语口语成绩很低。很多同学的英语口语发音不准，没有语感，不能流畅的说英语。针对这个现象，很多学校开始加强中学生口语的训练，以求达到英语听、说、写的全面发展。

一、目前初中英语口语中存在的一些问题

1.1 心理障碍给英语口语的学习带来的影响

很多初中生的英语基础比较差，没有规范的语音，不能流畅的朗读，不敢张口读英语，怕读的不对或者读音不准引起其他同学的讥笑。另外很多同学在学习英语时都是结合着汉语，对照着汉语去翻译英语，这样就更难读通顺了。这增加了英语口语的难度，使学生学习起来比较吃力，也打击了学生们的学习积极性。

1.2 没有良好的英语口语环境

在初中，学生的语种是单一的，几乎所有的时间说的都是汉语，英语每周也只有几节课的时间，在课堂中更多的是听老师讲，学生自己只听不说。课堂外很少有继续巩固练习的。在传统的观念里，学习英语只是为了应付考试，而目前的考试中英语的笔试占绝大部分，种种原因导致不能组成一个良好的英语学习的氛围。而且很多学校的英语教师没有较高的英语口语水平，这样也就直接影响了学生的英语口语。另外没有足够的高级的电化教材设备和资料，使学生不能大量的听英语。学习英语口语最重要的是大量的反复的练习、反复的读。但是因为没有良好的英语氛围，很多学生能够做到的反复练习，一般都只是局限在短短的英语课堂上。

1.3 传统的英语教学方法和英语学习的习惯阻碍了英语口语的提高

最好的学习英语的方法应该是把听、读、写结合起来，使英语的听力、书面表达和口语都得到全面的提高。但是传统的英语教学方法仅仅限于课堂上学生听老师讲，课下学生做英语习题，老师讲的多，学生讲的少。另外英语口语的学习也只是仅仅限于课本上，很少有额外的拓展练习。学生和老师平时几乎不用英语交流，严重的缺乏英语口语的练习。

二、提高初中英语口语教学的一些措施

2.1 平时要做好朗读方面的练习，培养学生良好的英语语感

要提高英语的口语，首先最重要的就是平时要尽可能多地朗诵。熟能生巧，培养成一个良好的英语语感。如果单纯地依靠课堂上短短的时间，根本就不能使学生们的英语口语得到锻炼。因此在课下，要组织学生进行英语口语的练习，督促学生们在早读的时候尽可能多地讲英语，加强英语口语的练习，使学生们的语感得到增强。另外反复地读英语读得熟练了，能够脱口而出，也便于熟练的掌握英语语法。

2.2 开展各种各样的英语口语教学活动，提高学生学习英语的兴趣

培养学生的英语学习兴趣是十分重要的，这就需要打破常规的枯燥的课堂英语学习方式，多进行一些丰富多彩的英语口语教学活动，吸引学生主动的练习英语口语，提高学生学习英语的兴趣。比如让同学们扮演英语课本里的角色，分角色朗读课文，设置情境对话。也可以在上课前组织学生用英语讲故事，大家可以自由地讲，没有限制，只要是用英语就可以了。还可以平时与学生用英语进行交谈，增强学生的英语语感，并且在交谈中及时纠正学生错误的发音。还可以由组长或者教师组织专题讨论，用英语发表自己的观点或者见解，使学生的语言表达能力得到训练。还可以开展各种各样的英语竞赛，提高学生们用英语说话的积极性。

2.3 注意及时纠正学生的英语口语的错误，不断对学生进行鼓励

初中的学生自尊心比较强，心智不太成熟，因此需要老师经常性的鼓励和肯定，增强他们的信心，减少他们心理上的压力，让学生时刻看到自己在进步，时刻的感觉到英语口语一点儿也不难，并且逐步增强学习英语口语的动力，让学生敢于大胆的用英语说出来。在发现学生存在英语口语的错误时，要采取适当的方法给予纠正，保证学生不仅能够认识到并且改正自己的错误，还不产生恐惧或者消极的情绪，使学生在轻松愉快的环境中学习英语口语。