浅谈高中英语写作能力的重要性及其方式

山东省潍坊市寿光第一中学 邱素芹

浅谈高中英语写作能力的重要性及其方式

山东省潍坊市寿光第一中学 邱素芹

英语写作一直是高考英语的重要组成部分，其分值达30分，占总分值的1/5，也是得分率较低，比较难的一部分。因此培养学生的写作能力，是教师在英语教学过程中应该注重的环节。本文主要针对高考英语写作能力的重要性以及如何提高学生的写作能力这两个方面进行阐述。

写作能力 培养方式

一、英语写作能力的重要性

英语写作能力的培养和提升是一个长期的、持之以恒的训练过程。如果学生对于英语写作能力的重要性认识不够，就不能主动地配合教师进行英语写作能力的训练，这样会使学生失去学习英语的兴趣，还可能会产生逆反心理，或是对立情绪。所以在平时的训练过程中，教师要不断传授给学生英语写作的重要性，加深学生的认识。

1.1 英语写作有助于提高学生语言的运用能力

英语教学主要分为听、读、写、说四方面。其中，英语写作具有很强的综合性，只有做到会听、会读、会说还会写，才是英语能力全方位的提升，才是真正学好英语的体现。听是英语学习的前提，读是学习英语的有效手段，而说是产生交流的途径，而写则是这三方面的综合，是将这三方面的能力用书面表达出来。要想一个句子准确的传达出来，不仅要掌握语句的句型结构和语法，包括冠词的使用和名词的单复数，还要注意语句用词的准确性，例如选词、大小写、拼法等。还要有全面运用英语的综合能力。

1.2 英语写作有助于提高学生各方面的能力

英语写作能力的提高，不仅可以增强学生掌握语言的能力，同时可以提升学生的逻辑思维能力、语言组织能力和表达能力。任何一篇文章写出来都要有一定的主题和条理，学生在英语写作时，围绕一个主题展开，使用一些语句、词组，有条理地进行整篇文章组合，使整篇文章意思连贯、表达清楚，使人们在阅读之后也能够明白作者想要表达的观点或描述的是什么事物。

1.3 英语写作是检验英语教学成果的有效标准

英语写作需要学生掌握一定的词汇量和各种语法的运用情况，并将这两者结合起来，组成合乎语法要求和逻辑条件的语句，最终达到语句之间的连贯性,条理分明。学生的英语写作能力能在一定程度上反映出教师的英语教学能力，是对教师平时英语教学成果的检验。一个善于不断引导学生英语写作训练的教师，才能逐步提高学生英语写作的能力，才能教出英语学科的优秀学生。

1.4 英语写作也是关乎学生未来的重要因素

英语学科现在是高中学习的重要科目，英语是国际通用语言。英语写作能够在考试中取得的分值也是直接关系到学生总成绩的好坏。在目前高考体制的前提下，分数能够直接影响到学生的未来。而且，在以后的学习和生活中，学生应用英语的机会也很多，如果连英语简历、电子邮件都不会写，会在工作中遇到很多困难，这样就很难适应未来社会各方面的挑战。

二、提升英语写作能力的方式

2.1 克服学生学习英语的心理障碍

学生如果对英语写作产生了畏惧心理，担心自己做不好，就很难将英语写作进行下去，也很难取得预期的训练效果。所以教师要经常鼓励学生写作，哪怕只是三言两语，可以从写日记开始，不限制写作的内容，只要是动笔就可以了，启发学生主动写作的积极性。同时英语写作训练要持之以恒，平时就应该多写多练，以免“临阵磨枪”的现象发生。

2.2 注重写作素材的积累

要想写出好的文章，就要增大阅读量，记下一些优秀的范文和经典的语句，以便英语写作时灵活运用，为自己的文章添彩。教师应该鼓励学生多阅读英语报刊和杂志，并记住一些常用俗语和谚语。如“A blind man who leans against a wall imagines that it’s the boundary of the world”，“Accidents will happen.”等等，在英语写作中经常用到。背诵也是很好的学习方式。俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”也正是这个道理。

2.3 培养学生良好的写作习惯

教师进行英语写作训练时，培养学生良好的英语写作习惯是十分重要的。例如在平时的写作训练时，教师可以有意识的训练学生按照下面几个步骤进行文章写作：首先是认真审题。根据写作任务，认真审读题目所给的信息，确定文章的题材、时态和语法；之后根据文章内容先列一个小提纲，写出文章每一个段落的主题句或者关键词，确定文章写作的细节和要点，并用上固定的词组，例如at the first、in the end等，将各段落有机地联系起来，形成一个脉络基本连贯的初稿；最后对文章的题材内容、语法、用词等方面进行检查，直到写成比较通顺的文字。经过一段时间的训练，培养起学生良好的写作习惯，尽量减少学生在英语写作中的错误。

2.4 结合教材，多样化写作技巧

掌握一两种英语写作技巧，对于学生是十分必要的。常用的写作技巧有开门见山、排比句型、适当引用、善用比喻等几种。开门见山地引出话题，进入主题，反而更能够扣住文章中心，引人入胜。文章中适当地运用排比句型，可以在一定程度上增强语言的气势，例如“If you love something,set it free.If it comes back to you,it’s yours.If it doesn’t,it never was.”。如果能够在文章中引入一些语言优美并充满了智慧的名人名句，定会为文章增添不少色彩。例如To perserve a friend three things are required:to honor him present,praise him absent,and assist him in his necessities.，再者，比喻句的运用则使文章更加生动，如 He’s as sly as a fox就比 he has a great deal of sly的表达方式更令人印象深刻。

2.5 加强学生的词汇教学

英语词汇是英语写作的基础，要想写出好的文章则必须有一定的词汇量作为基础。同时词汇的选择是否准确，也是决定文章是否能够表达作者意图的重要因素。所以教师应该注重英语的词汇教学，加大词汇的对比教学，重视常用的词汇短语和句型的使用。如在讲解friend这一个单词的时候，就可以补充friendly、friendship，对比这几个相似单词的差异和习惯的表达方式并反复训练，如A friend in need is a friend indeed，来加深学生对于单词的理解和运用。

2.6 重视讲评，搞好信息反馈

教师对于学生写作的及时讲评能够在一定程度上激发学生的写作兴趣。对于写作中出现的语法错误要一一分析和改正，并呈现给全班同学，避免再次出现类似错误。而对于写作优秀的学生则进行表扬和鼓励，可以读给全班同学听或者张贴在教室，给学生以示范作用，以增强学生写作的自信心。

三、结束语

英语写作能力的培养是英语学习的目标之一，同时还有助于提高学生的思维能力和语言表达能力，能够实现学生多方面的学习和发展。但是英语写作能力的提高并不是一蹴而就的，必须由浅到深、循序渐进地加强训练，需要教师和学生双方面的配合。教师在平时的训练过程中，要调动学生学习的积极性，培养良好的写作习惯，学生本身应主动配合教师，积极努力进行写作训练，最终做到下笔如有神，写出精彩的文章。

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