任务型教学在初中英语中的应用

江苏省南通市海安县立发中学 周霞

任务型教学要对信息沟通进行充分的理解，活动最具有沟通信息的作用，所以任务型教学兼具了这种将活动和任务融为一体的功能，任务型教学在英语课堂的推广还是能够对学生的学习起到很大的作用的。

一、任务型教学的特点

“任务”作为一种明确教学目的的活动，通常分为两大类型：学习性任务（pedagogic tasks）和真实生活任务（real-life tasks）。

1.1 任务的设计和实施应注意任务完成，即交际问题的解决，任务的评定既要看结果又要看过程，任务完成的结果是评价任务是否成功的标志。

1.2 任务必须解决某个实际问题，它的焦点是解决某一实际问题，这个问题必须与现实问题有着一定的联系，如果能够出现在我们的实际生活中，那就更加能够有代表性了。

1.3 任务是完成有意义的活动，以意义为中心，是意义优先的，而不是形式上的操练，不是以操练某种意义不大、甚至无意义的语言形式为目的。

二、任务型教学在中学英语教学中的可行性

初中任务型英语教学模式是在我国特定的教育背景下产生的，按照以学生发展为主体的教育理念，将学生的语言和应用在教学任务中进行分解，才能够创造出很多逼真的情景来，才能够更好的运用教学任务来完成培养学生英语能力的任务。

在任务型教学中，起决定作用的概念是“任务”。对于现在的初中教育中来说，大部分学生只会读课文，但不会恰当的在生活中和学习中使用英语。在课堂教学中，他们只会说简单的句子，在日常生活中和别人进行交流却又不能使用简单的英语。

三、任务型教学在初中英语课堂中的应用

下面以英语教材中的Sandstorms in Asia 为例，来体验任务型教学在中职英语课堂中的具体应用：

任务：文章阅读——在亚洲的沙尘暴（Sandstorms in Asia）。

任务目标：初级目标——通过学习，掌握与沙尘暴有关的相关词汇和术语及简单的口语表达。中级目标——教师输入相关的词汇术语、口语表达，学生自主阅读课文，分组讨论；教师引导、启发学生表达对沙尘暴的看法，表述沙尘暴的影响。高级目标——教师为学生提供相关句型和短语，让学生将讨论结果写成作文：How to improve the environment?

学生技能训练：Listening，speaking，reading，writing and translating

活动形式：三人小组讨论

具体步骤：

3.1 任务导入

教师以一些学生感兴趣的问题导入任务：What do you know about the sandstorm? What are their effects? 接着教师问第二个问题：Can you think of ten things we need to do to improve the environment and say WHY.学生会回答：Plant more trees.教师可以给予总结：They are high technology product.然后教师可以导入任务的主题：Today we will talk about something about the environment.

3.2 任务前期准备阶段

在这一阶段教师介绍话题：We have learned many kinds of natural disasters such as Tornados，hurricanes and earthquakes.按照这一话题，准备几个问题让学生讨论：

例如（1）Have you ever done anything to improve the environment?

提出这些问题后，教师帮助学生对问题进行分析探讨，例如：improve 和attitude 等等，这些都是英语阅读、听力与写作当出现频率非常高的词汇，教师在教学中可以就其词汇的构成作简要分析，对于其它的内容则不必要做详细的讲解。

3.3 任务实施阶段

任务实施之前，教师要做好充足的准备。然后将3个学生分作一组，开展课文《Sandstorms in Asia》的阅读教学，紧接着开始对课上遇到的问题开展讨论，并从每组当中选出一名学生记录讨论结果。教师可以充当主持，在旁边进行鼓励与指导，例如发现生学生表达不流畅或遇到了不会的句子段落，可以向本组成员申请帮助，进而激发学生开展讨论研究工作的积极性，让每个学生都能自主地发表自己的意见，充分展现自己的外语技能。

3.4 任务后阶段

任务实施完之后，教师在每组学生选出一名代表做班级报告。选出的小组代表将本组讨论的最后结果向全班做英文报告汇报，这方面务必要注意语言的流利性与准确性。当然，教师可以适当地做一些简短的口语开场白，从而使学生的思维快速地专注到角色中来，这样，让每名学生都自发地讲、听、交流，并尽可能地施展学生自身的才学，最终达到任务型教学的目标。

[1]韩刚、王蓉.英语教师对任务型教学的准备[J].中小学外语教学，2004(1).

[2]卢莉、朱海霞、俞刚、杨骏、俞爱华.初中英语任务型教学示例[J].中小学外语教学，2003(9).

[3]鲁子问.任务型英语教学简述[J].学科教育，2002(6).