浅议农村小学作文教学

山东 刘汉东

浅议农村小学作文教学

山东 刘汉东

小学生初学作文，常感到无从下手，一提起作文就愁眉苦脸，总觉得无话可说。那为何会出现这种局面呢？原因在于学生平时缺乏观察生活中所发生的一切的习惯，不会从生活中挖掘写作素材，不会把这些生活中的点点滴滴变成文字记录下来。下面我就如何指导好学生初学作文，培养学生作文的兴趣，树立学生作文的信心，谈谈自己在实践教学中的点滴做法。

一、培养学生写作兴趣

孔子说过：“知之者，不知好知者；好之者，不如乐之者。”兴趣是推动学生求知的一种内在力量，是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。又如美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵兴趣之火。”培养学生的作文兴趣是不断地提高写作能力的前提。那么该如何培养小学生的写作兴趣呢？我认为可以尝试以下几种方法。

1.首先讲明道理，引起兴趣

教师要让学生懂得：作文与我们的生活紧密相连，生活离不开作文。如学校要评选“优秀少先队员”，我就在班内开展了评选活动，选出优秀少先队员，然后让同学们讨论他为什么是“优秀少先队员”。最后拟出一个作文题目：记一名“优秀少先队员”。这样学生就有话可说了，也觉得写文章是实际生活的需要，就有了作文的兴趣和自觉性。

2.将作文教学巧妙地赋予丰富多彩的活动中

小学生活泼、好动，在玩中学，学中玩，必定能调动学生的写作积极性。譬如写“老鹰捉小鸡”的游戏片段，我先引导学生回想自己参加游戏时的场面，回想“老鹰、母鸡、小鸡”的神态，重点指导学生抓住人物的动作，如“张开、闪、扑、躲、抓”等，再带学生到操场上做游戏。学生在紧张、兴奋又快乐的气氛中领会到“老鹰、母鸡、小鸡”的神态、动作是怎样的，然后再开始写作，结果大部分学生都写得内容充实，语句生动，条理分明。真可说是学中玩，玩中学，寓写于乐，大大调动了学生的写作兴趣。

3.用富有魅力的语言、生动有趣的故事，激发学生的写作欲望

在课堂上，我先将一些生动有趣的故事讲给学生听，提出问题：“谁能把这个故事完整地写下来？”并鼓励学生放开胆子勇敢地写。可谓是“初生牛犊不怕虎”，学生一听，个个迫不及待，互不示弱，拿起笔一鼓作气地将故事完整地写出来了。并且多数学生写得都很具体、生动，有些学生还增加了一些情节，使故事变得更有趣。通过这样形式的训练，学生既感兴趣，写作能力又得到了提高。

二、培养学生观察能力

教师要重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然，观察社会，观察周围人和事的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花摄取素材，这样学生的作文就不再担心无米下锅了，写的内容也自然能达到言之有物。鲁迅曾经说过：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”那么，如何培养学生的观察能力，我认为要注重以下几点内容。

1.培养学生按一定顺序观察的能力

教学生作文，应由易到难，循序渐进，抓住孩子们认识事物的特点，从内容入手。教师可引导学生从阅读中概括归类，逐步认识，从实际出发，可按从整体到部分、再到整体的顺序进行观察，也可以按部分到整体的顺序来观察。如观察植物，往往先看它整个的模样、大小，再看平时是什么样，风吹起来是什么样，然后再深入一步，按照一定的顺序分别观察它的根茎叶花果，最后再看整体。观察有一定顺序，思维才有条理，表达才会层次分明，让人看了头绪清楚，印象清晰。

2.观察要学会比较

指导学生在观察中运用比较，可以深化学生对观察的理解，是培养他们认识能力、表达能力的有效方法。我还引导学生对一些事物进行长期观察，如气候的变化，春天到了，学校的花草树木有什么变化？田野里的植物又有了哪些变化？每天作好观察记录，每天进行好词好句评比，这样经过一个多月，学生基本掌握了对自然气候花草树木的观察描写了。我还鼓励学生在家种豆芽，或利用跟家人到菜园瓜地帮忙的机会抓些小蝌蚪回家饲养，用心观察，并注意发现动植物的不同时期的变化，细心作好观察纪录。

3.观察要有想象

在指导学生观察，培养他们的观察能力时，要重视启发他们的联想和想象，发展他们的形象思维。为了把作文写内容充实、生动感人，我引导学生在观察时，展开想象，让静止的图画在脑子中动起来，“活起来”。如观察文具盒上的“两条小金鱼”，我启发学生从画面内容出发，抓住事物的神情姿态进行思考想象。两条小金鱼在水中干什么？看，它嘴边怎么鼓起了一个个小泡泡，那只小金鱼怎么沉在了缸底？通过观察想象，画面就会在头脑里动起来。画面动起来了，文章也就活了。观察时只有充满激情，才能使我们观察的事物充满生机。我鼓励学生用比喻、拟人的方法表达自己的感受：一把平放在桌上的尺子，会是“静静地躺在桌面上”，陶瓷猫的耳朵会是“竖在脑袋上边”，蘑菇就像是一把把小雨伞，柳树姑娘的辫子在风中轻轻摆动……观察时，只要满怀激情，展开联想，作文内容会更丰富，更有儿童情趣。

总之，作为一名乡村小学教师，今后我会在教学实践中获得启发，不断总结经验，努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，将生活中的点点滴滴变成文章中的好词佳句，使学生作文由被动变主动，能快乐作文。

山东省莒南县文疃镇中心小学）